统编版九年级语文下册 第一单元 第2课《梅岭三章》情境任务分层作业（含答案）

第2课《梅岭三章》情境任务分层作业

争础a固题^

2025国庆期间，班级开展了“走进红色中国”主题学习活动，请你与同学们一起完成下

面两项任务。

1.【任务一：撰写开场白】下面是小文为本次活动撰写的开场白，其中有些地方她拿不准，

请你帮她解决问题。

红色中国，这片被无数英雄用鲜血染红的土地，承载*着厚重的革命历史与不屈的民族精神,

她曾在血雨xing风中伤痕累累，却从未屈服。在这被暴风雨所打击着的土地，这永远汹涌着

我们的A（①悲愤②悲伤）的河流，无数先烈以取义成仁的壮举，换来了jieJRo

诗人们以笔为枪，以诗为魂，抒发了对革命理想的坚定信念，对祖国的深情厚谊。今日回望,

苍茫大地见证着那段不朽的历史，老一辈无产阶级革命家的伟大精神不断B（①激

荡②激励）着我们不忘初心，砥砺前行。红色中国，不仅承载着一段过往的记忆，还是中

华儿女心中永不熄灭的火焰。

（1）根据拼音写汉字，给加点的字注音。

①承裴②血雨xing风③ji©报

（2）从语段中的括号内选择符合语境的词语，将定应的序号填在下面横线上。

A.B.

（3）语文知识补白。小文觉得自己的语文知识掌握得不牢固，请你和她一起辨析下面哪

个说法不正确（）

A.“苍茫”一词可以用“辽阔”来替换。

B.“取义成仁”“深情厚谊”是褒义词。

C.“屈服”“厚重”“壮举”分别属于形容词、动词、名词

D.画线句“她曾在血雨xing风中伤痕累累，却从未屈服”运用了拟人的手法。

2.【任务二：参观纪念馆】今年是中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利80周年，

学校组织学生参观了中国人民抗R战争纪念馆。你所在的小组打算将本次活动成果整理成册,

并嗖集到以下材料。

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（1）请你找出材料中加点词语使用不正确的一项（）

当侵略者的铁蹄踏进神州大地的时候，在血•雨•腥•风•的战争A岁旦里，无数中华儿女奋起反

抗，取♦义成仁，用B宝贵的青春和热血,C谱写了可歌可泣的D壮丽诗篇,换来了胜利的捷♦♦报。

A.血雨腥风B.取义成仁C.可歌可泣D.捷报

（2）材料中画横线词语的词性属于形容词的有o（填序号）

学习《梅岭三章》后，你们小组开展了“品读革命诗篇，感受元帅情怀”主题学习活动,

请弥与同学们一起完成下面任务。

3.【朗读诗歌】下列句子中朗读节奏划分不正确的一项是（）

A.投身革命/即/为家B.取义/成仁/今日/事

C.血雨腥风/应/有涯D.人间遍种/自由/花

4.【默写诗句】按要求默写诗句。

（1）诗中表现诗人至死不渝、誓与反动统治血战到底的革命精神的诗句是:，

（2）诗中和《示儿》中的“王师北定中原日，家祭无忘告乃翁”有异曲同工之妙的诗句

是：，0

（3）诗中表现诗人相信共产主义理想一定会实现的坚定信念的诗句是：,o

5.【分析修辞】下列对句子所用修辞手法的判断和分析有误的一项是（）

A.取义成仁今日事，人间遍种自由花。（借喻，用“自由花”来比喻未来美好自由的生

活）

B.断头今日意如何？创业艰难百战多。（设问，表现革命道路艰难坎坷，任重道远）

C.南国烽烟正十年，此头须向国门悬。（借代，用“烽烟”代指战争，说明战争时间长）

D.投身革命即为家，血雨腥风应有涯。（夸张，写出投身革命是可以安身立命的，反动

派的血腥残暴是无边无际的）

6.【理解内容】下列关于《梅岭三章》的理解与分析有误的一项是（）

A.“断头今日意如何？”用反问总领全诗，把一个革命者面对牺牲的情景一下子推到了

读者面前，给整个组诗造成了一种苍茫悲壮的基调。

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B.“旌旗十万斩阎罗”用“旌旗”借指军士，形象地表现出盛大的气势，用“阎罗”来

影射世上反动势力。

C.“捷报飞来当纸钱”这一出人意表的想象，透露着一个共产主义战士在临危之际，对

革命事业仍然充满乐观主义的坚定信念。

D.“取义成仁今日事”化用成语表达对人民的赤胆忠心，甘为革命献出宝贵的生命，这

是何等博大的胸怀，何等壮烈的气概！

7.【感受情怀】1942年5月25日，左权在与日军的战斗中牺牲在太行山上，年仅37岁，

是抗日战争中八路军牺牲的最高将领。后应山西民众请求，左权的牺牲地山西“辽县”更名为

“左权县”。

左权同志碑志（节选）壮志未成，遗恨太行，露冷风凄，

恸失全民优秀之指挥。

隆冢丰碑，永昭坚贞不拔之毅魄。

——彭德怀

悼文吾儿抗目成仁，死得其所，不愧有志男儿。

现已得着民主解放成功，牺牲一身，有何足惜，

吾儿有知，地下暝目矣！

——左权之母

写给妻子的最后一封家书（节选）有时总仿佛有你及北北与我在一块玩着、谈着，特

别是北北非常调皮，一时在地下，一时爬到妈妈怀里，又由妈妈怀里转到爸爸怀里来……

——左权（摘自央视《国家记忆》）

同学们分享了左权将军的生平事迹以及相关的碑志、悼文及家书。请参考示例，以“左权

将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下你的感言。

示例：左权将军是一个好儿子，他抗日成仁，是令母亲骄傲的有志男儿。

感言：__________________________________________________________________________

—能力提升题「

8.请你参加学校以“我心目中的英雄”为主题的综合性学习活动。

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(1)学校拟邀请曾参加对越自卫反击战的老英雄王金瑞同志，于本月30日下午3点在学校

礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。下面是学校德育处拟写的一份邀请

函，请你根据题干信息将空白处内容补充完整。

邀请函

尊敬的王金瑞同志：

为了走近英雄人物，弘扬英雄精神，我校开展“我心目中的英雄”主题活动。特邀请您

于O

期待您的到来！

2025年10月27日

(2)为了更好地开展“我心目中的英雄”主题活动，学校对学生进行了“我最崇拜的人物”

问卷调查.下图是开展活动前后的问卷调查统计图表，请你用简洁的语言概括图表所表示的内

容。

(3)活动中，学校团委在校园网开设了“我心目中的英雄”专栏。请你在留言区说几句话,

表达对英雄的崇敬之情。

9.学校《晨光小报》准备出一期以“生活中的美”为主题的专栏，请你参加相关活动。

【发现美德】上学途中，小明将学生卡落在了公交左上，邻座的王大爷发现后冒着大雨将

学生卡送到学校。专栏的记者得知消息后，特别感动于王大爷能这么做，打算采访他，请你设

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计一个问题。

【颂扬美德】专栏编辑小文同学了解到“新时代好人”榜发布，为歌颂他们的高尚品质,

准备发表一首小诗，邀请你共同完成，请在横线上补写一个词语。

好人颂

新时代的好人啊

你那默默奉献的身影

就是我们生活的暖阳

你那勇敢冲锋的英姿

就是时代最美的

【传承美德】为了弘扬“新时代淮安好人”的崇高精神，编辑部组建了志愿者服务队，请

你队一个队名，并简要阐述其内涵。

L素养拓展题^

（一）某校“追光”诗社收收集到一首陈毅的诗，请你阅读后，完成下面小题。

无题

陈毅

生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆。

魂兮归来大地红，小住人间三十六①。

【注】①三十六：36年（即36岁），陈毅于1901年出生，1936年被围梅山，此时他做

好了牺牲的准备。

10.小文诵读本诗时，勾画出了“大地红”，请你联系全诗内容，解释“大地红”的意思。

11.这首诗表现出陈毅同志怎样的革命精神？

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12.本诗“魂兮归来大地红，小住人间三十六”与《梅岭三章》中的哪两句诗所表达的意

思一致？都传达出一种怎样的信念？

（二）“爱国”与“革命”是诗歌的常见主题，围绕这两个主题，小语和小文展开一段讨论,

请补全对话，完成下面小题。

十一月四日风雨大作

【南宋】陆游

僵卧孤村不自哀，尚思为国成轮台。

夜阑卧听风吹雨，铁马冰河入梦来.

梅岭三章（其三）

陈毅

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。

取义成仁今日事，人间遍种自由花。

13.小语：古今的诗歌中多见“风雨”元素。《十一月四日风雨大作》的“风吹雨”和《梅

岭三章》的“血雨腥风”一定也各有其作用吧，请你选一个谈谈。

小文：我想谈

谈，

小语•：分析得真好！

14.小文：现在制作一期宣传革命乐观主义精神的电影海报，缺少能突出主题的两句诗，

你认为上面的诗句中哪两句最合适？请具体说明理由。

小文：我认为最合适。因

为o

（三）对比阅读两篇文章，完成下面的小题。

【材料一：一位民族英雄忧国报国的赤诚】

满江红・写怀

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岳飞

怒发冲冠①，凭栏处，潇潇②雨歇。抬望眼，仰天长啸③，壮怀激烈。三十功名尘与土④，

八千里路云和月⑤。莫等闲⑥，白了少年头，空悲切！

靖康耻⑦，犹未雪；臣子恨，何时灭。驾长车，踏破贺兰山⑧缺。壮志饥餐胡虏肉，笑谈

渴饮匈奴血。待从头，收拾旧山河，朝天阙⑨！

【注释】①怒发冲冠：气得头发竖起，以至于将帽子顶起。形容愤怒至极，冠是指帽子而

不是头发竖起。②潇潇：形容雨势急骤。③长啸：感情激动时撮口发出清而长的声音，为古人

的一种抒情举动。④三十功名尘与土：年已三十，建立了一些功名，不过很微不足道。⑤八千

里路云和月：形容南征北战、路途遥远、披星戴月⑥等闲：轻易，随便。⑦靖康耻：宋钦宗靖

康二年（1127年），金兵攻陷汴京，虏走徽、钦二帝。⑧贺兰山：贺兰山脉位于宁夏回族自

治区与内蒙古自治区交界处。⑨朝天阙：朝见皇帝。天阙：木指宫殿前的楼观，此指皇帝生活

的地方C

【材料二：一名革命者在生死关头的告白】

梅岭三章（其三）

陈毅

一九三六年冬，梅山被围。余伤病伏丛莽间二十余日，虑不得脱①，得诗三首留衣底②。旋围解

③

O

投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人问遍种自由花。

【注释】①虑不得脱：估计不能脱险。②衣底：衣服最里面。③旋围解：不久围困解除了。

15.解释下列加点字的含义。

室悲切：壮志饥黄胡虏肉：余伤病伏丛莽间二十余日：

16.材料一中，与“休将白发唱黄鸡”表达意思相同的一句是：

17.品读“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”一句，你体会到了陈毅

的精神。

18.对【材料二】的理解，下列选项中说法错误的一项是（）

A.这首诗是陈毅被困梅山时写的一首带有绝笔性质的诗。

B.“家”表现出陈毅愿意做共产主义事业的急先锋，义无反顾地英勇奋进。

C.“涯”指“边际”，这句诗表现出陈毅对共产主义事业必将胜利的坚定信念。

D.陈毅最后“取义成仁”，为革命事业付出了自己的生命。

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19.历史长河中，像岳飞、陈毅这样的诸多爱国人物熠熠生辉，读完以上材料中的两个人

物故事，相信大家一定对爱国有了更深刻的理解，作为新时代的少年，你认为应该如何爱国？

请写下你的见解。（不少于80个字）

参考答案与试题解析

第2课《梅岭三章》情境任务分层作业

基础巩固题

（1）zai腥捷

（2）①②

（3）C

【解析】

（1）本题考查字音字形。

①承载：ch6ngzdi,托着物体承受它的重量。

②血雨腥风：xuOyuxingfeng,风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景

象。

③捷报：ji。bGo,胜利的消息。

（2）本题考查词语辨析。

A.①悲愤：悲痛与愤怒；②悲伤：伤心难过。此处既包含对祖国遭受苦难的“悲”，也包

含对压迫与侵略的“愤”，贴合“被暴风雨所打击着的土地”所承载的复杂情感，用“悲愤”

恰当：

故选①。

B.①激荡：指事物受到激发而产生的震动状态；受到冲击而动荡；②激励：指通过外在或

内在的手段，激发个体积极性格、行为和动力，促使其实现自身目标和价值的过程。此处表达

老一辈革命家精神对后人的推动作用，用“激励”恰当；

故选②。

（3）木题考查基础知识理解辨析口

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C.“屈服”“厚重”“壮举”分别属于动词、形容词、名词;

故选Co

2.(1)D(2)BD

【详解】

(1)本题考查词语的运用。

A.血雨腥风：风里带有腥气，血溅得像下雨一样，形容残酷屠杀的景象。此处形容战争岁

月的残酷，使用正确。

B.取义成仁：为正义而牺牲生命。此处形容无数中华儿女为抗战而牺牲生命。使用正确。

C.可歌可泣：值得歌颂，使人感动得流泪，指悲壮的事迹使人非常感动。此处指中华儿女

奋起反抗的事迹值得歌颂，使人感动得流泪，使用正确。

D.捷报：打胜仗的消息.此处与“胜利”重复，使用不当.

故选Do

(2)本题考查词性。

A.岁月：年月。泛指时间。根据“名词是表示人、地、事、物等名称的词”可知，是名词。

B.宝贵：难得的，极富价值的；值得重视的。根据“形容词主要用来描写或修饰名词或代

词，表示人或事物的性质、状态、特征或属性”可知，是形容词。

C.谱写：写作(乐曲等)。根据“动词是表示动作行为、心理活动、发展变化、存在消失

等意义的词”可知，是动词。

D.壮丽：雄壮而美丽。根据”形容词主要用来描写或修饰名词或代词，表示人或事物的性

质、状态、特征或属性”可知，是形容词。

故选BDo

3.D

【详解】D.自由花在这里是比喻，指人民大众自由解放后的美好前景，不可分开。正确的

划分是：人间/遍种/自由花；

故选Do

4.(1)此去泉台招旧部旌旗十万斩阎罗(2)后死诸君多努力捷报飞来当纸

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钱（3）取义成仁今日事人间遍种自由花

【解析】本题考查名句默写。

默写题作答时，一是要透沏理解诗文的内容；二是要认真审题,找出符合题意的诗文句子；

三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“部”“旌”“阎”“仁”

等字词容易写错。

5.D

【详解】本题考查辨析修辞手法的能力。

D.诗句说的是诗人投身革命，以革命为家，并决心为之奋斗终生，虽然一直处于艰难创业

之中，眼前祖国大地还处于反动派的血腥摧残之中，但黑夜即将过去，黎明必会到来。且并未

使用夸张的修辞手法，而是用了借喻，用“血雨腥风”借喻国民党反动派对革命的镇压。

故选De

6.A

【详解】本题考查诗歌鉴赏。

A.“反问”错误。诗中“断头今日意如何？创业艰难百战多”这是有问有答的句子，是设

问；

故选Ao

7.示例一：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令彭德怀追念的优秀指挥员。

示例二：左权将军是一个好父亲，他在家书中细述北北的调皮，那份温情令人动容。

【详解】本题考查阅读感悟及人物形象。根据左权将军的生平事迹和相关的碑志、悼文及

家书，以“左权将军是一个好将领/好父亲”为开头，写下感言即可。联系示例“左权将军是

个好儿子，他抗口成仁，是令母亲骄傲的有志男儿”可知，要符合“左权将军是个好……，

他...，....”的句式。

根据“壮志未成，遗恨太行；露冷风凄；恸失全民优秀之指挥；隆冢丰碑，永昭坚贞不拔

之毅魄一一彭德怀”可写：左权将军是一个好将领，他坚韧不拔，是令彭德怀怀念的优秀指挥

员。根据“写给妻子的最后一封家书（节选）”“有时总仿佛有你及北北；与我在一起玩着、

谈着，特别是北北特别调皮；一时在地下，一时爬到妈妈怀里，又由妈妈怀里转到爸爸怀里

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来……”可写：左权将军是一个好父亲，他含情脉脉，是令家人感动的温情男人。

示例：左权将军是一个好将领，他坚贞不拔，是令彭德怀赞扬的优秀指挥员。

示例：左权将军是一个好父亲，他含情脉脉，是令家人感动的温情男人。

—能力提升题.

8.(1)本月30日下午3点在学校礼堂，为全体师生作“讲英雄事，树英雄志”的专题报告。

XX中学德育处

(2)活动前，学生对艺体明星的崇拜比率高于革命英雄；活动后，学生对革命英雄的崇拜

比率高于艺体明星。活动前后，学生对其他人物的崇拜比率变化不大。

(3)示例：英雄们不怕困难、英勇顽强、一切为了人民利益的革命精神，是我今后成长的

坐标。

【详解】

(1)本题考查邀请函的队写。

拟写邀请函时，首先要了解邀请函的格式，邀请函一般由标题、称谓、正文、落款组成。

首先要了解本题题意，是邀请老英雄作专题报告，标题“邀请函”要写在第一行正中；称谓在

下一行，要顶格写，用词要得体，充满敬意；写正文，首先要理解题意，要包括几方面的内容：

活动原因，活动内容，具体的时间、地点；最后是落款，写在正文下一行右下角，要注意署名

在上，FI期在下。给出的邀请函中缺少活动事由、具体时间和地点和署名，据此进行填写即可。

①空应补全活动事由，即“为全体师生作'讲英雄事，树英雄志’的专题报告”；具体时

间，即“本月30日下午3点”；活动地点，即“学校礼堂”，故①处可填“本月30日下午3

点在学校礼堂，为全体师生作'讲英雄事，树英雄志'的专题报告”。

②空应补全署名，根据“下面是学校德育处拟写的一份邀请函”的内容可知，此处的署名

应为“学校德育处”。

(2)本题考查图表的理解与信息概括。

根据图表数据可知，活动前，学生崇拜革命英雄的不足20%,崇拜艺体明星将近80%；活

动后，学生崇拜革命英雄的达到了80%,崇拜艺体明星降低到了不足20%；活动前后学生对其

他人物的崇拜基本没有变化。可以概括出：在活动前，学生们大多崇拜艺体明星，但是活动后，

对革命英雄的崇拜明显高于艺体明星。对其他人物的崇拜比率活动前后没有太大的变化。

(3)本题考查语言表达。

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题干已经明确指出是“在留言区说几句话，表达对英雄的崇敬之情”，联系前两个小题可

知，这里的英雄是指“革命英雄”，可以聚焦一个英雄，也可以是一类英雄，甚至是所有革命

英雄。要饱含真情地表达对革命英雄的崇敬之情，可侧重革命英雄的品质：如爱国爱民、顽强

不屈、为人民抛头颅洒热血、为理想奋斗等。在此基础上，还可以浅谈自己的感受或对自己的

影响，注意答案要简洁。

例如：历史的长河记载了多少英雄的事迹，有多少人为了保卫祖国和家乡献出了宝贵的生

命，英雄们走了，但他们的事迹会化成永不磨灭的丰碑高靠在我们后人的心中。

9.【小题一】示例：王大爷您好，请问是什么原因让您冒着大雨也要送学生卡给这位学生

呢。

【小题二】例:风景、符号、篇章等。

【小题二】示例：翔宇思齐队：“翔宇”是周总理的字号，“思齐”截取见贤思齐「用伟

人的字号激励我们向“好人”看齐。

【详解】

（1）本题考查根据场景设计问题。设计问题时要明确采访的目的，采访有两个目的:第一，

想知道王大爷这么做的原因，第二，想知道王大爷把学生卡交还给小明的时候的心理。由材料

中“专栏的记者得知消息后，特别感动于王大爷能这么做”一句，得出记者采访的目的是想知

道王大爷这样做的原因，问法得体有礼貌即可。如：“王大爷您好，您为什么冒着大雨还要把

学生卡送到学校呢？”

（2）本题考查结合语境补写词语。上文中“你那默默奉献的身影/就是我们生活的暖阳”，

运用了比喻的修辞手法，把“身影”比作了“暖阳”，表达了对好人的赞美和感激之情，补写

时要与上文运用的修辞手法和主题均保持一致，“你那勇敢冲锋的英姿”中“英姿”是本体,

补写需填一个恰当的喻体，如“风景”“音符”“画卷”等。

（3）本题考查结合活动主题为志愿者服务队拟名称。因为要弘扬的是好人，队名必须

定的内涵意义，并符合志愿服务队的服务宗旨，即“弘扬'新时代淮安好人’的崇高精神”，

例如，队名可拟为“翔宇思齐队”，伟大的无产阶级革命家周恩来总理就是江苏淮安人，字“翔

宇”，“思齐”取自《论语》中“见贤思齐焉”（看到有德行有才能的人就向他学习，希望能

在其中和他看齐），以此来激励大家以身边的“好人”为榜样，用自己的实际行动弘扬“新时

代淮安好人”的崇高精神。

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（-）io.“大地红”指革命取得胜利，反动统治被推翻，全国人民翻身得解放。

H.表现出陈毅同志以天下为己任，看轻个人生死的伟大革命精神。

12.取义成仁今日事，人间遍种自由花。都传达出诗人对革命必胜的坚定信念。

【解析】此诗是陈毅被围梅山时的绝唱，笔力沉雄。开篇“生为革命死不哭”直抒胸臆,

显生死豁达；“叹沉陆”藏忧国之思。末句以“大地红”寄革命愿景，“小住三十六”轻看个

人岁月。全诗以赤子之心融家国情怀，虽处绝境却信念如炬，尽显革命者的铁骨与赤诚。

10.本题考查诗歌词语理解。

结合“生为革命死不哭，莽莽神州叹沉陆”可知，诗句开篇便点明陈毅为革命事业献身的

决心，同时感叹当时神州大地深陷危难、被反动势力压迫的沉重处境，“沉陆”二字凸显出革

命尚未成功、人民仍未解放的现实.由此可知，陈毅的革命理想是改变“神州沉陆”的局面,

让大地摆脱黑暗与压迫。

结合"魂兮归来大地红，小住人间三十六”可知，陈毅在做好牺牲准备时，并未留恋个人

生命（“小住人间三十六”体现其对生死的豁达），反而将希望寄托于“大地红”。结合他为

革命献身的信念，此处“红”象征革命的胜利与光明，与前文“沉陆”的黑暗形成鲜明对比。

由此可知“大地红”并非指自然景色的红色，而是指革命取得胜利、反动统治被推翻、全国人

民茂脱压迫翻身得解放的光明局面，是陈毅毕生追求的革命理想。

11.本题考查情感主旨。

结合“生为革命死不哭”可知，陈毅在面临牺牲（1936年被围梅山，做好牺牲准备）时，

不仅没有畏惧与悲戚，反而将个人生死置之度外，一心系于革命事业，展现出对个人生死的轻

视。由此可知，诗句直接体现出陈毅看轻个人生死，愿为革命奉献生命的革命精神。

结合“莽莽神州叹沉陆”“魂兮归来大地红”可知，陈毅在自身深陷险境时，仍感慨神州

大地深陷危难（“沉陆”），并将“大地红”（革命胜利、人民解放）作为核心追求，而非计

较个人安危与生命长短，体现出他以天下兴亡、革命成败为己任的胸怀。由此可知，诗句进一

步凸显出陈毅以天下为己任，将革命理想置于个人利益之上的伟大革命精神。

12.本题考查内容及情感理解。

结合本诗"魂兮归来大地红，小住人间三十六”可知，陈毅在做好牺牲准备时（“小住人

间三十六”体现对个人生命的豁达），将希望寄托于“大地红”（革命胜利、人民解放的局面），

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即便牺牲，仍期盼见证革命成功；再结合《梅岭三章》“取义成仁今日事，人间遍种自由花”

可知，诗句同样以“取义成仁”表明为革命献身的决心，以“人间遍种自由花”描绘革命胜利

后自由幸福的图景。二者均将个人牺牲与革命胜利的愿景紧密联结，表达意思一致。

结合木诗"魂兮归来大地红”可知，陈毅在险境中始终坚信革命终将迎来“大地红”的胜

利局面；结合《梅岭三章》“人间遍种自由花”可知，即便面临“取义成仁”的牺牲，诗人仍

对“自由花”遍开人间的革命前景充满信心。两者均未因处境艰难而动摇对革命结局的期待。

由此可知两句诗都传达出诗人对革命必胜的坚定信念。

（-）13.（我想谈谈）对“风吹雨”作用的理解。“风吹雨”的环境渲染一种悲凉孤寂

的气氛（或：暗示了风雨飘摇的政治局势），表现诗人的困病处境，衬托诗人强烈的报国之志

和忧国忧民的拳拳之心。

或：（我想谈谈）对“而雨腥风”作用的理解C“血雨腥风”运用夸张和比喻的修辞手法，

形象表现了革命战争环境的黑暗与残酷，更突出诗人对革命必胜的信念，对胜利和自由的无限

向往。

14.示例一：“取义成仁今日事，人间遍种自由花”表达了共产主义理想必将在全世

界实现的美好愿望，形象体现了革命乐观主义精神。

示例二：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯”，“即为家”是坚定是认同，“应有涯”

是预言是信念，也能体现革命乐观主义精神。

【解析】陆游的《十一月四日风雨大作》与陈毅的《梅岭三章》均以“风雨”为背景，展

现了爱国与革命的主题。陆游通过“风吹雨”营造出孤寂而坚定的氛围，表达了对国家的忠诚

与忧思；陈毅则以“血雨腥风”象征革命斗争的残酷，抒发了对自由与正义的坚定信念。两首

诗均以风雨为隐喻，传递了诗人不屈不挠的精神与对理想的执着追求。

13.本题考查句子赏析。

对“风吹雨”作用的理解：在《I一月四口风雨大作》中，“夜阑卧听风吹雨”，意思是

夜深了，我躺在床上听到那风雨的声音。描绘了深夜里诗人卧听风雨的情景。“风吹雨”首先

营造出一种悲凉孤寂的氛围。联系前文“僵卧孤村不自哀”，诗人此时年老体弱，僵卧在偏僻

的孤村，自身处境艰难。而外面风雨交加，这样的环境描写进一步烘托出诗人所处的因病处境，

让读者深切感受到诗人的孤独与凄凉。然而，诗人并没有因自己的处境而哀伤，反而“尚思为

国成轮台”，意思是（我）仍然想着为国家去守卫边疆。在这样恶劣的风雨环境下，诗人心中

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依然想着为国家戍守边疆。“风吹雨”起到了衬托诗人强烈报国之志的作用。同时，这种风雨

飘摇的环境，也暗示了当时南宋风雨飘摇的政治局势，诗人在这样的局势下仍心系国家，体现

出他忧国忧民的拳拳之心。

对“血雨腥风”作用的理解：在《梅岭三章》其三里，“血雨腥风应有涯”，意思是残酷

的血腥风雨般的战争岁月应该有个尽头。“血雨腥风”运用了夸张和比喻的修辞手法。用“血

雨”“腥风”极度地表现了战争的残酷程度，仿佛整个世界都被鲜血和战争的恐怖气息所笼罩。

从比喻角度，将残酷的战争环境比作血雨和腥风，形象地展现出革命战争环境的黑暗与残酷。

尽管面临如此残酷的环境，诗人却坚定地表示“取义成仁今日事，人间遍种自由花”。“血雨

腥风”的描写更加凸显出诗人对革命必胜的信念。诗人坚信即使自己在这样残酷的环境中取义

成仁，未来也必将迎来“人间遍种自由花”的胜利局面，表达了诗人对胜利和自由的无限向往，

让读者深刻感受到诗人为了革命理想不惧艰难险阻的伟大精神。

14.本题考查内容理解.

任务是从《十一月四日风雨大作》和《梅岭三章（其三）》这两首诗中挑选两句诗，用于

宣芍革命乐观主义精神的电影海报。重点在于所选诗句必须紧密契合革命乐观主义精神这一主

题。

《十一月四日风雨大作》：“僵卧孤村不自哀，尚思为国戍轮台。夜阑卧听风吹雨，铁马

冰河入梦来”，意思是我直挺挺躺在孤寂荒凉的乡村里，没有为自己的处境而感到悲哀，心中

还想着替国家守卫边强。深夜里，我躺在床上听到那风雨的声音，迷迷糊糊地梦见自己骑着披

着铁甲的战马跨过冰封的河流出征北方疆场。前两句写诗人虽年迈体衰、困居孤村，却仍心系

国家，想要戍守边疆，体现了爱国情怀；后两句通过风雨声引发的梦境，进一步强化了这种报

国之志。但整首诗侧重于表达陆游的爱国热忱和壮志难酬，较少直接体现革命乐观主义精

神。

《梅岭三章（其三）》：“投身革命即为家，血雨腥风应有涯。取义成仁今日事，人间遍

种自由花”，意思是投身革命就把革命当作自己的家，残酷的血腥斗争总会有结束的时候。今

天我为正义事业而