日照市莒县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)

日照市莒县2025-2026学年第二学期五年级语文第八单元测试卷(部编版含答案)（满分：100分考试时间：90分钟）一、积累与运用（35分）1.看拼音，写词语。（8分）yōuránzìdéfēngqùxiányìcùyōng（）（）（）（）miǎoshìhuīfùjiǎohuánánkān（）（）（）（）2.给下列加点字选择正确的读音，用“√”标出。（4分）薄弱（bóbáo）琴弦（xiánxuán）祸患（huànhuái）膘肥体壮（biāopiāo）小嘎子（gāgǎ）监生（jiānjiàn）揩眼泪（kāikǎi）龇牙咧嘴（zīcī）3.辨字组词。（6分）跤（）馅（）扳（）校（）陷（）板（）挠（）腕（）剃（）饶（）碗（）涕（）4.将下列词语补充完整，并选词填空（填序号）。（8分）①（）（）处优②手（）眼快③（）然起敬④出谋（）策⑤精神（）（）⑥（）（）堂堂（1）我们的刘老师虽然年过半百，但总是（），充满活力。（2）在班级辩论会上，同学们纷纷（），为各自的队伍贡献力量。（3）这位从浮来山脚下走出来的老英雄，目光炯炯，（），令人一见便心生敬畏。5.句子练习。（9分）（1）船夫的驾驶技术特别好。（改为感叹句）（2）周瑜长叹一声，说：“诸葛亮神机妙算，我真比不上他！”（改为转述句）（3）结合莒县特色，仿写句子。例：荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。莒县，是___________，___________，也是___________。（可填入“古城之乡”、“文心雕龙故里”、“银杏之乡”等）（4）修改病句。（在原句上修改）通过阅读《水浒传》这本名著，使我对梁山好汉的形象有了更深刻的认识。二、阅读理解（35分）（一）课内阅读。（15分）《威尼斯的小艇》节选船夫的驾驶技术特别好。行船的速度极快，来往船只很多，他操纵自如，毫不手忙脚乱。（）怎么拥挤，他（）能左拐右拐地挤过去。遇到极窄的地方，他（）能平稳地穿过，（）速度非常快，（）能急转弯。两边的建筑飞一般地倒退，我们的眼睛忙极了，不知看哪一处好。1.在括号里填上恰当的关联词。（3分）2.这段话是围绕“________________________”这句话来写的，作者从以下三个方面进行了具体描写：①__________；②在极窄的地方能平稳穿过且速度快；③__________。这种写法叫作____________。（6分）3.文中画“——”的句子运用了________的修辞手法，生动形象地写出了____________________。（4分）4.请你联系生活，如果让你来描写“莒国古城”里一位技艺娴熟的手艺人（如剪纸、雕刻、制作浮来山银杏茶等），你会从哪几个方面来表现他的“技术特别好”？（2分）（二）课外阅读。（20分）莒地泥塑人①在莒县，提起闫庄镇的张老爷子，无人不晓。他有一手捏泥人的绝活。这泥人，不是寻常的玩意儿，他专捏莒地历史上的名人、故事里的角色。②走进他那间昏暗却充满泥土芬芳的小作坊，只见架子上满是“人物”：有文心雕龙的刘勰，正凝神思索；有勤政爱民的莒国国君，在体察民情；还有《二十四孝》里“卧冰求鲤”的王祥……个个栩栩如生，仿佛下一秒就要开口说话。张老爷子的手，枯瘦却异常灵巧。一坨普通的黄泥，在他手里揉、捏、按、挑，再用自制的竹刀这里刻一道衣纹，那里点一下眼眸，不出半个时辰，一个鲜活的形象便诞生了。他捏泥人时，眼神亮得出奇，仿佛穿越了时空，正与那些古人对话。③老爷子常说：“咱莒县，几千年的古国，文化厚着呢。捏这些泥人，就是想让咱们的娃娃们知道，脚下这片土地出过哪些了不起的人物，传下来哪些好故事。光靠书本上的字，不够‘热乎’，得让这些人物‘站’起来。”④镇上小学的孩子们，最爱来他的作坊上“实践课”。孩子们围着他，看他变魔术似的把泥土变成“历史”。一个虎头虎脑的男孩指着一个持剑的武士问：“爷爷，这是谁？”老爷子慢悠悠地说：“这是咱们莒国的将军，当年啊……”故事就像沭河的水，从他满是皱纹的嘴角流淌出来，流进了孩子们的心里。⑤如今，张老爷子的泥塑，不光是玩具，更成了莒地文化的一张小小名片。有人说，他捏的不是泥人，是莒县的魂。1.联系上下文，理解词语。（4分）无人不晓：________________________________________________________栩栩如生：________________________________________________________2.第②自然段主要写了什么？请用简洁的语言概括。（3分）3.阅读第②自然段画线的句子，回答问题。（6分）（1）这句话是对张老爷子的______描写和______描写。（2）从“揉、捏、按、挑”等一系列动词中，你体会到了什么？（3）从“眼神亮得出奇”“仿佛穿越了时空”这些描述中，你感受到了张老爷子怎样的情感或态度？4.张老爷子为什么热衷于捏莒地历史人物和故事的泥人？请用文中的话回答。（3分）5.文章最后说“他捏的不是泥人，是莒县的魂”。联系全文，谈谈你对这句话的理解。（4分）三、习作天地（30分）我们每天都会接触到形形色色的人：社区里热心的志愿者，学校门口风雨无阻的保安叔叔，菜市场里精明能干的摊主，家里幽默风趣的亲人，班上身怀绝技的同学……选择一个人写下来，运用本单元学过的描写人物的方法，具体地表现他（她）的特点。题目自拟，内容具体，感情真实，不少于400字。参考答案一、积累与运用1.悠然自得风趣闲逸簇拥蔑视恢复狡猾难堪2.bóxiánhuànbiāogǎjiànkāizī3.示例：摔跤学校；肉馅陷阱；扳手腕木板；阻挠富饶；手腕饭碗；剃头鼻涕4.①养尊②疾③肃④划⑤抖擞⑥仪表（1）⑤（2）④（3）⑥5.（1）船夫的驾驶技术真特别好啊！（2）周瑜长叹一声，说，诸葛亮神机妙算，他真比不上诸葛亮。（3）示例：古城之乡文心故里银杏之乡（4）删去“通过”或“使”。二、阅读理解（一）课内阅读1.不管……总……；总……而且……还……2.船夫的驾驶技术特别好。①在拥挤时能操纵自如，左拐右拐挤过去；③能急转弯。总分（或先总后分）。3.夸张船行速度极快，建筑倒退迅速，令人目不暇接。4.示例：我会从他对工具材料的熟悉程度、操作过程的流畅娴熟、面对复杂情况时的从容应对，以及最终作品的精美程度等方面来表现。（二）课外阅读1.无人不晓：没有人不知道，形容非常有名。栩栩如生：形容艺术形象非常生动逼真，好像活的一样。2.主要写了张老爷子小作坊里泥塑作品的丰富多样，以及他捏制泥人时技艺的高超和全神贯注的状态。3.（1）动作神态（2）体会到张老爷子捏泥人的动作非常娴熟、细致，手艺高超，泥人在他手里仿佛有了生命。（3）感受到张老爷子对自己所捏的历史人物和故事充满热爱、敬畏和沉浸其中的专注，他是在用心与历史对话。4.“就是想让孩子知道，脚下这片土地出过哪些了不