淮南市田家庵区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)

淮南市田家庵区2025-2026学年第二学期五年级语文期末考试卷(部编版含答案)满分：100分考试时间：90分钟一、基础知识（30分）1.读拼音，写词语。（8分）tíngbó（）zànshí（）qīpiàn（）fánzhí（）xiāohuǐ（）lǒngzhào（）chóuxiè（）dǒuqiào（）2.选择正确的读音或汉字，打“√”。（6分）凛冽（lǐnlǐng）闲逸（yìyù）歧途（qíqǐ）（誊誉）写文章国（粹萃）文化（遣遗）憾终生3.将下列成语补充完整，并选择一个造句。（6分）心（）神怡负（）请罪理直气（）（）然无味应接不（）生灵（）炭造句：________________________________________________________________4.判断下列句子说法是否正确，正确的打“√”，错误的打“×”。（4分）（1）“但悲不见九州同”与“九州生气恃风雷”中的“九州”都代指中国。（）（2）《刷子李》选自冯骥才的《俗世奇人》，表现了刷子李高超的技艺。（）（3）“太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了。”这句话运用了拟人的修辞手法。（）（4）提高阅读速度，就是要一个字一个字地快速读过去，不需要理解。（）5.按要求写句子。（6分）（1）秋天，八公山的树叶红得像一团火。（仿写比喻句）淮南的夜晚，霓虹灯亮得________________________________________。（2）刘老师对我们说：“周末的实践活动，请大家去舜耕山脚下集合。”（改为转述句）________________________________________________________________（3）通过阅读《淮南子》中的寓言故事，使我明白了许多道理。（修改病句）________________________________________________________________二、积累与运用（15分）6.根据课文内容填空。（10分）（1）诗词中有情。“____________________，唯见长江天际流”是李白对友人的依依惜别；“风一更，雪一更，____________________，故园无此声”是纳兰性德对故乡的深深思念。（2）名言中有理。岳飞告诫我们“莫等闲，____________________，空悲切”；《论语》教导我们“知之为知之，____________________，是知也”。（3）四季皆成景。在《鸟的天堂》中，我们看到了傍晚___________的榕树；在《月迹》中，我们追寻了___________的月亮。（4）人物显精神。从《军神》中，我们认识了意志___________的刘伯承；从《清贫》中，我们感受到了方志敏甘于___________的高尚情操。7.语文实践。（5分）淮南被誉为“中国成语典故之城”，许多成语如“风声鹤唳”“草木皆兵”“一人得道，鸡犬升天”等都源于这片土地。请你选择其中一个成语，简要介绍它的典故出处（出自哪段历史或哪部古籍），并说说它现在的寓意。成语：____________________出处：________________________________________________________________寓意：________________________________________________________________三、阅读理解（25分）（一）非连续性文本阅读（10分）【材料一】豆腐，古称“福黎”，由淮南王刘安在八公山下炼丹时偶然发明。它以优质黄豆和八公山泉水精制而成，口感细腻，营养丰富，是淮南最具代表性的美食和文化符号之一。【材料二】豆腐制作的技艺（如“淮南豆腐传统制作技艺”）已被列入省级非物质文化遗产名录。近年来，田家庵区许多小学开设了“豆腐工坊”实践课，让孩子们亲手磨豆、滤浆、点卤，体验传统技艺的魅力。【材料三】除了经典菜肴“淮南豆腐宴”，本地厨师还创新开发了豆腐冰淇淋、豆腐芝士蛋糕等新产品，让传统美食焕发新的活力。8.根据材料判断下列说法的正误，正确的打“√”，错误的打“×”。（3分）（1）豆腐是由古代医药学家李时珍发明的。（）（2）豆腐的制作技艺属于非物质文化遗产。（）（3）现在的豆腐产品只有传统的菜肴形式。（）9.阅读材料二，请你说说田家庵区小学开设“豆腐工坊”实践课有哪些意义？（至少写出两点）（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________10.你的外地朋友来淮南游玩，想品尝正宗的豆腐并了解其文化。请你结合材料，给他提两条合理的建议。（3分）建议一：________________________________________________________________建议二：________________________________________________________________（二）课外短文阅读（15分）寿州窑的灯火（节选）我的家乡在淮南，这里有一座沉睡的千年古窑——寿州窑。一个春日，我终于走近了它。窑址上散落着大大小小的瓷片，有的泛着青黄，有的透着釉黑，安静地躺在泥土和荒草间。我俯身拾起一片，抹去泥土，它竟在阳光下泛起一层温润的光泽。仿佛一瞬间，耳畔响起了千年前窑火的噼啪声，看到了窑工们忙碌的身影。寿州窑创烧于南朝，兴盛于唐代。它以喜鹊黄、鳝鱼黄、茶叶末釉色著称，产品曾沿着淮河、运河，销往四面八方。窑火照亮了无数个夜晚，也点亮了淮南手工业的辉煌。爸爸告诉我，窑火的熄灭，可能与战乱、资源的变迁有关。但文明的记忆从未断绝。如今，在市博物馆里，那些修复完整的寿州窑瓷器，正静静诉说着往事。更让人高兴的是，听说有年轻的陶艺师，正在尝试恢复寿州窑的烧制技艺，让古老的窑火，在新的时代里重新温暖起来。离开时，我将那片瓷片小心地放回原处。它不是我的纪念品，它是这片土地历史的一部分，应该留在这里，等待更多人来聆听它的故事。夕阳西下，我仿佛看见，那一片片碎瓷，正像点点灯火，照亮着回家的路，也照亮着通向未来的路。11.联系上下文，解释词语。（2分）诉说：________________________________________________________________断绝：________________________________________________________________12.短文主要从哪几个方面介绍了寿州窑？（3分）________________________________________________________________13.画线句子“窑火照亮了无数个夜晚，也点亮了淮南手工业的辉煌。”你是如何理解的？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________14.“我”为什么将拾起的瓷片又放回原处？这体现了“我”怎样的情感？（4分）________________________________________________________________________________________________________________________________15.文章结尾说碎瓷“照亮着回家的路，也照亮着通向未来的路”，这句话有什么深刻含义？（3分）________________________________________________________________________________________________________________________________四、习作表达（30分）16.题目：家乡的__________味提示与要求：家乡的味道，可能是一道菜（如牛肉汤、豆腐）、一种特产（如酥瓜）、一处风景（如淮河落日、舜耕山色），也可能是一种文化、一种风情、一段回忆……请先把题目补充完整，再选择具体的内容，围绕中心意思写，表达真情实感。内容具体，语句通顺，书写工整，不少于400字。参考答案一、基础知识1.停泊，暂时，欺骗，繁殖，销毁，笼罩，酬谢，陡峭2.lǐn，yì，qí，誊，粹，憾3.旷，荆，壮，索，暇，涂（造句略，合理即可）4.（1）√（2）√（3）√（4）×5.（1）示例：像天上闪烁的繁星。（2）刘老师对我们说，周末的实践活动，让大家去舜耕山脚下集合。（3）修改：阅读《淮南子》中的寓言故事，使我明白了许多道理。（或：通过阅读《淮南子》中的寓言故事，我明白了许多道理。）二、积累与运用6.（1）孤帆远影碧空尽，聒碎乡心梦不成（2）白了少年头，不知为不知（3）静寂（或充满生机），活泼（或奇妙）（4）坚强（或惊人），清贫（或朴素）7.示例：成语：风声鹤唳出处：出自东晋时期“淝水之战”的历史。前秦苻坚的军队败退时，听到风声和鹤叫声，都疑心是追兵。寓意：形容惊慌失措，或自相惊扰的样子。三、阅读理解（一）8.（1）×（2）√（3）×9.示例：①让学生亲身体验传统豆腐制作技艺，加深对家乡非物质文化遗产的理解和认同。②锻炼学生的动手实践能力，培养劳动精神。③传承和弘扬地方特色文化。10.示例：建议一：可以去八公山下的豆腐村或特色餐馆，品尝正宗的“淮南豆腐宴”。建议二：可以参观博物馆或豆腐文化馆，了解豆腐发明和发展的历史。（二）11.诉说：叙述、说明。文中指瓷器在展示历史。断绝：中断，不再连贯。文中指文明记忆没有中断。12.①窑址现状（散落的瓷片）；②历史地位（创烧、兴盛时间、釉色特点、销售）；③现状与未来（博物馆收藏、技艺恢复尝试）。13.这句话运用了象征（或双关）的手法。