江西九江市2025-2026学年九年级下学期 中考一模语文试题（含答案）（含解析）

第页，共页九江市2026届九年级第一次模拟考试语文试题卷说明：1.本试题卷满分120分，考试时间150分钟。2.请按试题序号在答题卡相应位置作答，答在试题卷或其它位置无效。一、语言文字运用（本大题共6小题，每小题2分，共12分）阅读下面的文字，完成下面小题。中国是如何变“酷”的？创新是中国变“酷”的关键所在。从神舟二十号、二十一号、二十二号飞船相继飞天，到“奋斗者”号创造北极密集海冰覆盖区连续常规载人深潜新纪录；从深度求索（DeepSeek）爆火，到人形机器人产业加速（jué）起，创新发展按下快进键。在多个海外知名科研平台发布的榜单中，中国在科研成果数量、质量、创新城市集群等方面跻身前列。1.给加点字注音，根据拼音写汉字。（1）潜______（2）（jué）______2.在横线处填入的标点符号是：______【答案】1.①.qián②.崛2.引号（“”）【解析】【1题详解】略。【2题详解】“快进键”原本是指播放器上用于加速播放的按键，在句中用来比喻中国创新发展的速度大幅提升、进程大幅加快，是词语的特殊比喻义，应用引号标示。阅读下面的文字，完成下面小题。我们以文化（培养滋养）精神家园。文博热、非遗热不断升温，世界遗产再添新员，悟空和哪吒风靡全球，古韵国风成为年轻人眼中的“顶流审美”。文旅市场人气火爆，“城超”“村超”热闹非凡，冰雪运动点燃冬日激情。传统与现代交融，中华文化绽放更加灿烂。3.在文中括号内选择恰当的词语填在横线上。4.文中画波浪线的句子有语病，请提出修改意见。【答案】3.滋养4.在“灿烂”后加上“的光彩”（或“的光芒”）。【解析】【3题详解】培养：意思是以适宜的条件使繁殖、发生，或者指按照一定的目的长期地教育和训练。搭配对象通常是具体的人、生物或抽象的能力，如“培养人才”“培养兴趣”。滋养：意思是供给养分、补养，既可以指物质上的补给，也可以指精神上的滋润、培育。搭配对象可以是具体的食物，也可以是抽象的“精神家园”“心灵”等，显得更有深度和温度。文化对精神家园的作用是滋润、扶持、培育，用“滋养”更贴合语境，也更具文学性。【4题详解】画线句成分残缺，缺少宾语。可在句末加上“的光彩”或“的光芒”。5.阅读下面的文字，完成各题。一千三百余年来，滕王阁听过盛世的笙歌，也见过乱世的烽烟。下列填入文中横线处的3个句子，排序恰当的一项是（）①离乱年代，又成了断壁残垣中一块沉默的青石。②它像一位老人，把所有朝代的记忆都收在了自己的砖瓦之间。③太平岁月里，它是文人墨客笔下的一抹云霞。A.③②① B.②①③ C.③①② D.①②③【答案】C【解析】【详解】横线前原文先提“盛世的笙歌”，后提“乱世的烽烟”，后文内容需要和这个顺序对应：③句写“太平岁月”对应盛世，①句写“离乱年代”对应乱世，因此③排在①前，②是总结性语句，概括滕王阁容纳了所有朝代的记忆，应放在分说之后。故排列为：③①②。6.下面文学文化常识有误的一项是（）A.“说”是古代一种议论性文体，大多是就一事，一物或一种现象抒发感想，如《爱莲说》。B.《史记》是一部纪传体史书，由西汉历史学家司马迁撰写而成；《战国策》是一部编年体史书，由西汉刘向根据战国时期史料整理编辑而成。C.古人称谓通常有谦称与尊称的区分，例如“敝人”“家慈”“愚兄”是谦称，“令尊”“贤弟”“大兄”是尊称。D.“表”是古代向帝王陈情言事的一种文体，如《出师表》。【答案】B【解析】【详解】B.《战国策》按国家分类记载历史，是国别体史书。二、古代诗文阅读（本大题共7小题，20分）（一）（4分）阅读下面这首唐诗，完成小题。登庐山五老峰李白庐山东南五老峰，青天削出金芙蓉。九江秀色可揽结，吾将此地巢云松。7.下列对本诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.首句简洁明了地交代五老峰的地理位置，为后文写景做铺垫。B.第三句视角转换，从山下仰望山上，说九江的秀丽景色仿佛可随手揽取。C.第四句直抒胸臆，表达诗人被眼前美景触动，生出在此隐居的想法，揭示了诗歌出世归隐的主题。D.这是一首写景抒情的七言绝句，语言自然真切，极具艺术感染力。8.本诗充分体现了李白诗歌的浪漫主义风格，请结合具体诗句，简要分析其如何展现这一风格。【答案】7.B8.示例：“青天削出金芙蓉”一句运用比喻，将五老峰比作被青天削出的金色芙蓉，想象奇特，夸张地写出五老峰的挺拔秀丽与雄奇壮美，充满浪漫主义色彩；“吾将此地巢云松”直抒胸臆，诗人想象在此处结庐隐居，与云松为伴，意境超然，尽显李白诗歌豪放洒脱的浪漫主义风格。【解析】【导语】本诗以奇绝的比喻和奔放的想象，勾勒出庐山五老峰的壮丽奇景。首句点明方位，次句将巍峨山峰比作天工雕琢的金莲，既显山势险峻，又添色彩瑰丽；又以夸张手法极言景色之近、之美，表达了诗人欲在此结庐隐居、与云松为伴的超脱情怀。全诗语言雄奇，意境高洁，鲜明体现了李白浪漫主义的诗歌风格与向往自然的隐逸之心。【7题详解】B.“从山下仰望山上”错误，这句写诗人登上五老峰之后居高临下俯瞰九江大地，将整片秀丽风光尽收眼底，视角是自山顶向下远眺。【8题详解】李白诗歌的浪漫主义体现在善于运用比喻、想象、夸张等手法，以壮阔的意象创造出绚丽多姿的艺术形象，直接抒发内心情感。本诗第一句点明描写对象与位置，起笔平实，为后文壮阔写景与抒情做铺垫，奠定全诗开阔的写景基调；第二句运用比喻与雄奇想象，把五老峰比作从青天之上削刻出来的金色莲花，意象壮阔绚丽，塑造出雄奇秀美的艺术形象，极具浪漫主义色彩；第三句运用夸张手法，写登高望远时，天下秀色仿佛可以随手揽取，以阔大意境展现豪迈气势，强化了浪漫主义的宏大气魄；第四句直抒胸臆，直接抒发想要隐居于此、与云松为伴的志趣，将内心超然洒脱的情感直白表达，情与景高度融合。据此分析即可。示例：诗人将山峰比作金芙蓉，比喻新奇而壮美；用夸张手法写登高可揽尽天下秀色，意象阔大；尾句直接抒发隐居山林的情怀。全诗善用比喻、夸张，以壮阔意象造境，直抒胸臆，完美体现了李白诗歌浪漫豪放的特点。（二）（10分）阅读下面两段文字，完成下面小题。《濂溪诗》序【宋】黄庭坚舂陵周茂叔，人品甚高、胸中洒落，如光风霁月，好读书，雅意林壑。其为小吏，在江湖郡县盖十五年，所至辄可传。任司理参军①，转运司以权利变具狱②，茂叔争之不能得，投告身③欲去，使者敛手听之。赵公阅道④，号称好贤。人有恶茂叔者，赵公以使者临之甚威，茂叔处之超然。其后乃悟曰：“周茂叔，天下士也。”荐之手朔、论之于士大夫，终其身。其为使者，进退官吏，得罪者自以为不冤，中岁乞身⑤，老于湓城。有水发源于莲花峰下，下合于湓江。茂叔筑屋于其上，用其平生所安乐，媲水而成，名曰濂溪。与之游者曰：“溪名未足以对茂叔之美。”茂叔讳敦颐。二子寿、焘，皆好学承家，求予作《濂溪诗》。茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。故余诗词不及世故，犹仿佛其音尘。（选自《周敦颐集》，有删改）[注]①司理参军：与下文“转运司”“使者”皆为官职名。②具狱：已判定的案件。③告身：授官的文凭。④赵公阅道：即赵抃，字阅道。⑤乞身：请求辞职。9.文中画波浪线的部分有一处需要断句，请用“|”标示。在江湖郡县盖十五年10.解释文中加点词的含义。（1）好（）（2）恶（）（3）然（）11.把文中画横线的语句翻译成现代汉语。（1）周茂叔，天下士也。（2）茂叔虽仕宦三十年，而平生之志，终在丘壑。12.黄庭坚称赞周敦颐“人品甚高，胸中洒落，如光风霁月”。本文展现了周敦颐哪些可贵的品质？请结合文章内容具体分析。【答案】9.在江湖郡县|盖十五年10.①.喜爱，爱好②.诋毁，说坏话③.……的样子11.（1）周茂叔，是天下难得的贤士啊。（2）茂叔虽然做官三十年，但是一生的志向，终究在山林丘壑之间。12.①刚正不阿，坚守原则：转运司执意更改已定案件，他力争无果便辞官，迫使使者妥协；②胸襟豁达，宠辱不惊：有人诋毁他，赵抃以威严态度对待他，他却处之泰然；③不慕官场，志趣高洁：为官多年却志在丘壑，辞官后筑屋濂溪，寄情山水。【解析】【导语】本文章开篇即以“光风霁月”定调，描绘了周敦颐高洁洒脱、不慕名利的人格魅力。与转运使争案力争、面对赵抃威压处之泰然两事侧面烘托出周敦颐刚正不阿、超然物外的“天下士”风骨，“而平生之志，终在丘壑”点明了周敦颐虽身在魏阙，心却系山林的隐逸情怀，也为其隐居庐山莲花峰下、筑室濂溪的归宿做了最好的注脚。【9题详解】句意：在江湖各郡县大概有十五年。“在江湖郡县”是状语，交代动作发生地点；“盖十五年”是谓语，表示时间长度，应在状语“在江湖郡县”后断开。故断句为：在江湖郡县|盖十五年。【10题详解】（1）句意：他喜爱读书。好：喜爱，爱好。（2）句意：当时有诋毁茂叔的人。恶：诋毁，说坏话。（3）句意：而茂叔对此表现得非常超然。然：……的样子。【11题详解】注意以下字词的翻译：（1）士：贤士。（2）虽：虽然；仕宦：做官；而，但是；丘壑：山林丘壑，代指隐居生活。【12题详解】由第一段可知，转运使想利用权力更改已定的案件，周敦颐据理力争，在无法改变结果时，直接上交授官文凭打算辞官，以此迫使转运使收敛威势、不再坚持，这一行为充分体现出他刚正不阿、坚守原则，绝不因权力妥协、不徇私枉法的可贵品质；有人诋毁周敦颐，赵抃便以威严的态度考察他，面对这种刁难与威压，周敦颐却表现得十分超然，丝毫没有慌乱或谄媚，这体现出他胸襟豁达、宠辱不惊，无论外界的评价与态度如何，都能保持内心的洒脱与从容。由第二段可知，周敦颐虽然为官三十年，却始终没有沉迷官场，一生的志向都在山林丘壑之间，中年便请求辞职，在濂溪边筑屋隐居，寄情山水。这体现出他不慕官场名利、志趣高洁，始终坚守本心、向往自由的品格。参考译文：舂陵人周茂叔（周敦颐），人品极高，胸怀洒脱，像雨过天晴时的风清月朗一样开阔明净；他喜爱读书，一向喜爱山林沟壑（的隐居生活）。他做低级官吏，在江湖各郡县大概有十五年，所到之处都有值得称道的事。担任司理参军时，转运使想利用权力（私利）变更已判定的案件，茂叔据理力争，但没能成功，便上交了授官文凭，打算弃官离去，转运使于是收敛威势听任了他（不再坚持）。赵阅道公，向来号称喜好贤才。当时有诋毁茂叔的人，赵公便以使者的身份去考察他，摆出很威严的样子，而茂叔对此表现得非常超然。后来赵公才醒悟道：“周茂叔，是天下难得的贤士啊。”于是在皇帝面前推荐他，并在士大夫中间宣扬他，直到茂叔去世。他担任使者时，升降官吏，被降职的人自己认为不冤枉。中年时请求辞职，在湓城养老。有一条水发源于莲花峰下，向下汇入湓江。茂叔在这条水边建造房屋，按照他平生安乐的方式，配合流水建成居所，取名为“濂溪”。和他交游的人说：“‘濂溪’这个名字不足以匹配茂叔的美德。”茂叔名讳叫敦颐。两个儿子寿、焘，都爱好学习，继承家业，请求我作《濂溪诗》。茂叔虽然做官三十年，但是一生的志向，终究在山林丘壑之间。所以我的诗词不涉及世俗人情，大约能仿佛见到他的音容笑貌。（三）默写。（6分）13.补写出下列句子中的空缺部分。（1）掌握了正确的观点和方法，认识达到了一定的高度，就能透过现象看本质，不被事物的假象迷惑，正如王安石《登飞来峰》中所言“____________，____________”。（2）刘禹锡《陋室铭》一文中，描写“陋室”环境清幽宁静，淡雅中又生机盎然的句子是：“____________，____________。”（3）古人常用竹子制作乐器，很多乐器名称使用带“竹字头”的字。如古诗词中的“_____________，____________。”一句，就出现了这样的乐器名称。【答案】①.不畏浮云遮望眼②.自缘身在最高层③.苔痕上阶绿④.草色入帘青⑤.示例：谁家玉笛暗飞声⑥.散入春风满洛城【解析】【详解】注意“遮”“缘”“苔痕”“阶”“帘”“笛”“洛”“箫鼓”“冠”“朴”等字词写法。（3）题示例：羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关。三、现代文阅读（本大题共9小题，30分）（一）（17分）阅读下面的文字，完成小题。血色赣南刘华①踏上赣南的土地，那一片连绵起伏的赭红色便扑面而来，不容分说地占据了你的全部视野。这红，不像晚霞那般绚烂，也不像春花那般娇艳，它是一种沉郁的、厚重的、仿佛从大地深处渗透出来的颜色。同行的本地作家老陈告诉我：“这土里，含铁量高，更重要的，是浸透了我们先辈的血。”他的话，让这莽莽苍苍的红土地，瞬间在我眼前燃烧起来。②我蹲下身，小心翼翼地捧起一抔红土。土质是粗糙的，夹杂着细碎的砂石，握在手里，有一种坚实而硌手的质感。阳光洒在上面，那红色愈发显得深沉，像凝固的血，又像未曾熄灭的火种。我将它凑近鼻尖，似乎能闻到一丝若有若无的腥甜，那是遥远年代里硝烟与牺牲的味道，是历史深处传来的叹息。我忽然觉得，我捧着的不是泥土，而是一本无比厚重、用生命书写的史书。这书页里，有“十送红军”的唢呐声呜咽，有八角楼上的灯火闪烁，有红军战士脚穿草鞋踏出的蜿蜒足迹，更有那“杀了夏明翰，还有后来人”的震天呐喊。③我们来到一个叫做“将军县”的地方。在一处寂静的山岗上，我看到了一座无名烈士墓。没有高大的纪念碑，只有一个长满青草的土丘，安静地沐浴在阳光下。墓旁，一位放牛的老人正吧嗒吧嗒地抽着旱烟。他告诉我们，他的大伯当年跟着队伍走了，再也没回来，连个名字都没留下。“找不到了，也就不用找了，”老人用粗糙的手掌抚摸着坟头的青草，眼神望向远方，“这满山的映山红，春天开得那样红，不就是他们么？这千里万里的红土场，不就是他们的碑么？”④老人的话，像锤子一样敲在我的心上。我再次凝视脚下的土地。是啊，何处需要石碑呢？这连绵的群山是他们的身躯，这呼啸的松涛是他们的呼吸，这年年岁岁怒放的映山红，就是他们永不凋零的青春与笑容。他们化作了这土地最本质的构成，与山河同在，与日月同光。⑤夕阳西下，我们即将离去。回望那一片在余晖中如同沉睡巨兽般的红土地，我感到一种前所未有的震撼与宁静。我悄悄将一直攥在手里的那抔红土，装进了随身的口袋。它很轻，轻若尘埃；它又很重，重若千钧。因为它承载的，是一个民族在血火中淬炼的魂魄，是一份需要我们代代相传的、滚烫的记忆。（有删减）14.结合文章内容，梳理文中“我”对“红土”的情感与认知变化轨迹。初踏赣南，视觉震撼——_____——听闻故事，心生敬仰——_____——带回红土，铭记传承15.谈谈你对文中画横线句子“何处需要石碑呢？”这句话的理解。16.文章结尾，作者将一抔红土装进口袋。结合全文，说说这一举动蕴含了作者怎样的心境？17.《土地的誓言》和本文都运用了将“土地”人格化或赋予其象征意义的写法，但表达的侧重点有所不同。请结合两篇文章的具体内容，简要分析其异同。【答案】14.①.捧起红土，心生感悟②.回望红土，深受震撼15.烈士们的精神早已融入赣南的山水与大地，连绵的群山、呼啸的松涛、怒放的映山红都是他们的纪念碑，比有形的石碑更永恒；他们的牺牲与奉献被人民铭记，刻在人们心中，无需再立有形的石碑，这句话抒发了对烈士们不朽精神的敬仰与赞颂。16.这一举动蕴含着作者对赣南红土地的眷恋，对革命烈士的崇敬与缅怀；红土承载着民族的魂魄和滚烫的记忆，作者将其装进口袋，是希望将这份记忆与精神铭记于心，传承下去，也体现了作者内心受到的强烈震撼与洗礼。17.相同点：两篇文章都赋予土地象征意义，都将土地与民族情感、家国记忆相连，都借土地抒发了深沉的爱国情怀。不同点：《土地的誓言》将土地人格化，倾诉对故乡东北的思念与热爱，抒发对日寇侵占故乡的悲愤，表达收复故土的坚定决心，情感激昂悲愤；本文赋予赣南红土象征意义，红土象征着革命烈士的鲜血与精神，抒发对革命烈士的敬仰、缅怀之情，以及传承革命精神的坚定信念，情感沉郁厚重。【解析】【导语】本文以红土为线索，通过多感官描写将赣南独特的自然地貌与厚重的革命历史熔于一炉。作者从“赭红色”的直观印象切入，借本地作家之言点明“土中浸血”的深刻内涵；继而通过捧土、谒墓、听老人讲述等场景，层层递进地揭示了山河即碑、草木即魂的崇高意蕴，完成了对革命先烈的缅怀与对民族精神的深情礼赞。【14题详解】由第②段可知，作者从视觉上看到红土再到亲手触摸、近距离感受红土的质地与气息，从红土联想到遥远年代的硝烟与牺牲，联想到红军足迹与革命呐喊，把一抔普通泥土视作用生命写成的史书。这一过程标志着作者对红土的认知从外在色彩转向内在精神，情感上也从视觉冲击转变为深沉的感悟与思索，可概括为：捧起红土，心生感悟。由第⑤段可知，此前听闻无名烈士的故事，已经让作者心生敬仰，此刻放眼整片浸染鲜血的土地，更体会到革命精神的壮阔与永恒。这种震撼源于对先烈牺牲的深刻理解，也源于对民族精神的真切感知，使他内心既激荡又安宁，推动情感走向高潮，可概括为：回望红土，深受震撼。【15题详解】由第④段可知，作者认为先烈们虽没有留下名字与墓碑，但他们生命与精神已经化作山河大地的一部分。群山、松涛、映山红无处不在，时刻陪伴着这片土地，比人工修建的石碑更广阔、更持久、更动人。有形的石碑会风化损毁，而自然丰碑与精神记忆永远不会消逝。先烈们的英魂与山河同在、与日月同光。当地百姓也始终铭记着他们，把满山红土与映山红当作先烈的化身，这种发自内心的怀念远比石碑更有力量。这句话以反问强化情感，表达出对先烈不朽精神的崇高礼赞，也说明真正的铭记不在于形式，而在于人心与精神的传承。【16题详解】由第⑤段可知，这抔红土在作者心中早已不是普通泥土，而是先烈鲜血、革命历史与民族精神的象征。装起红土，首先表达了作者对这片血色赣南大地的深深眷恋与不舍。同时，红土承载着无数无名烈士的牺牲与奉献，这一举动饱含着对革命先烈的深切缅怀与崇高敬意。作者将红土带在身边，更是下定决心要把这段红色历史、这份革命精神牢记心底，代代传承下去。整个行程让他的心灵受到强烈震撼与深刻洗礼，这一动作正是内心激荡、崇敬与使命感交织的真实体现。【17题详解】本文通篇将红土与革命历史、先烈精神相连，《土地的誓言》将土地作为故乡与祖国的精神象征，两篇文章都赋予土地深刻的精神内涵与象征意义。作者们都将土地与家国命运、民族记忆紧密联系在一起，把对土地的情感上升为对国家、对民族的深情大爱。两篇文章都以土地为载体，抒发真挚、强烈、深沉的爱国情感，使土地成为精神寄托与情感归宿。《土地的誓言》中，作者与土地对话、呼告，将土地人格化，以拟人手法赋予故乡生命与情感，强烈抒发对故土被日寇侵占的悲愤、对故乡的眷恋，以及收复失地的誓言，情感激昂、热烈、悲愤。由本文第①段及第④段对先烈精神的赞颂可知，本文侧重将红土象征为烈士鲜血、革命精神与历史记忆，不使用人格化对话，主要抒发对革命先烈的敬仰、缅怀与传承红色精神的信念，情感深沉、肃穆、厚重。（二）（7分）阅读下面的文字及图表，完成下面小题。【材料一】天气预报中的统计与概率天气预报是数学在日常生活中最直观的应用之一。它应用了数学中的概率，概率是指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量。有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害。出门看天气，尤其是出发异地前，可以查看天气预报，关注其中的一些数据，做好出行准备。比如，出发某地前，通过查看当地未来一周天气预报表（如下表），了解未来一周气温走势，做好衣物准备，通过“降雨概率”，决定是否带雨具，是否要做防雨准备。某地未来一周天气预报表时间星期一星期二星期三星期四星期五星期六星期日最高气温15℃13℃11℃10℃12℃13℃13℃最低气温5℃5℃5℃6℃3℃4℃3℃降雨概率5%20%10%50%80%85%90%【材料二】超市里的数学智慧走进超市，面对琳琅满目的商品，数学就像一位隐形的助手，帮助我们挑选性价比更高的商品。当我们推着购物车穿梭于货架间，目光总会被那些花花绿绿的标签吸引。我们通过分类与计算能读懂标签上数字背后的智慧。例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据。【材料三】图形中的数学美与文化内涵我们生活在一个充满对称的世界中，自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性……在数学中，这叫轴对称。轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明。正是因为这些轴对称图形语言承载了文化意味，轴对称就从课本的概念走进了人们的日常生活，无时无刻不启迪我们去理解数学原理背后的那些文化内涵，并与之产生情感的共鸣。（材料均改编自《科学之友》）18.根据上述材料内容，下列说法正确的一项是（）A.概率是指某件事件在不同条件下表示发生的可能性大小的量。B.读懂天气预报中的气温和降雨概率背后的规律，可以避免自然灾害的发生。C.面对超市里各种各样的商品，我们可以借助分类和计算做出最佳选择。D.从建筑物到动植物，从艺术作品到我国的方块字，它们都具有对称性。19.根据上述材料内容，下列分析或推断正确的一项是（）A.数学不仅教我们计算，还通过图形语言启迪我们理解文化内涵。B.从“某地未来一周天气预报表”中可知，星期四降雨概率为50%，需要准备好雨具，因为一定会下雨。C.同品牌、同价格商品，折扣更低的，性价比更高。D.建筑只有按轴对称方式设计，才能更稳固更安全，且具有艺术美。20.在我国传统习俗中，结婚布置时都会选择张贴红“囍”字。请依据材料并结合生活实际说说这样选择的原因。【答案】18.C19.A20.“囍”字是轴对称图形，传递给人们平衡、稳定、和谐之美；“囍”字承载了文化意味，传达着人们对新婚夫妇和谐幸福的美好祝愿。【解析】【导语】这篇阅读材料通过三个生活化场景，生动展现了数学在日常中的广泛应用。材料一以天气预报为例，阐释概率统计的实际价值；材料二通过超市购物，说明数学在消费决策中的作用；材料三从对称美切入，揭示数学图形背后的文化内涵。三则材料由实用到美学层层递进，体现了“数学即生活”的核心思想。【18题详解】本题考查理解材料内容A.错误，因为材料一中明确指出概率是“指某件事件在同一条件下可能发生也可能不发生，表示发生的可能性大小的量”，而非“不同条件下”；B.错误，材料一“有关部门能依据天气预报，通过统计分析雷电暴雨的数据，找出其中的趋势，及时发布预警，尽早防范自然灾害”提及天气预报可“尽早防范自然灾害”，但并未说能“避免自然灾害的发生”，表述过于绝对；D.错误，结合材料三“自然界的许多动植物呈对称形状，许多建筑被设计成对称形，艺术作品的创作往往也是从对称角度考虑，甚至我国的方块字中有些也具有对称性”中“许多”“往往”“有些”可知，“都具有”的表述过于绝对；故选C。【19题详解】本题考查理解材料内容B.概率50%表示可能下雨，“一定会下雨”的推断错误；C.结合材料二“例如，想去超市购买一包A牌奶粉，通过对商品价格标签（如下图）的分类与计算，我们会发现8折净含量500克的商品，比6折净含量300克的商品性价比更高。所以选择商品时，我们除了要关注商品的价格和折扣等数据，还需关注商品净含量数据”可知，强调需结合净含量判断性价比，如图中8折500克比6折300克更划算，而非仅看折扣；D.“只有……才能”表述绝对化，材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美。同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景，悄然润染了人类的文明”仅说明对称性带来美感，未提及其他设计方式的效果；故选A。【20题详解】本题考查拓展能力。结合红“囍”字的字形、寓意及材料内容分析即可。材料三“轴对称是一种神秘符号，它从几何的角度，传递给人们平衡、稳定、和谐之美”指出轴对称图形传递“平衡、稳定、和谐之美”，红“囍”字作为典型的轴对称图形，象征婚姻的圆满与美好愿景。结合材料三“同时，它还形成特有的图形语言，无声传达着人们所寄寓的美好愿景”可知，“囍”字由双“喜”组成，寓意双喜临门，轴对称的设计强化了喜庆、成双成对的吉祥含义，与传统婚庆对美满婚姻的期盼相契合。（三）（6分）阅读下面的文字，完成小题。①科学家精神是中国共产党人精神谱系的重要组成部分。经过一代又一代矢志报国的科学家前赴后继、接续奋斗，科学家精神也被赋予了新的时代内涵——胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。可以说，科学家精神就是具有爱国主义情怀的科学家们长期以来为国奋斗的精神积淀，在不同时代的探索与付出中不断发展完善。②科学家精神是推动科技创新、国家富强、人类文明进步的精神源泉，也是社会宝贵的精神财富。面向青少年大力弘扬科学家精神，对于促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。③日前，一项由10763名中小学生参与的关于偶像人物的调查显示，科学家是中小学生的第一大偶像，袁隆平成为排名第一的科学家偶像。这充分说明，当下中小学生偶像选择标准与理想信念教育、社会发展主题高度统一。家国情怀、使命担当成为青少年儿童心中偶像的新特质。这也是近年来我国大力弘扬科学家精神、在青少年儿童中大力宣传科学家事迹所取得的重要成果。④在青少年中弘扬科学家精神，营造学科学爱科学的良好氛围，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化。应充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话。各地要积极发掘更多本土的科学家精神教育资源，拓展教育内容，进一步提高青少年的科学素质，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境。将科学家精神更多地融入课程、教材，产出更多弘扬和传播科学家精神的影视作品、青少年读物，对青少年产生潜移默化的滋养。（摘编自李廷洲《厚植传承科学家精神的沃土》）班级开展“学习理性思维，传承科学家精神”主题学习活动，请你参与。活动一：理解核心概念21.下列对“科学家精神”相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）A.科学家精神的内涵具有实践性、时代性和发展性。B.尊重科学、学科学爱科学是科学家精神重要组成部分。C.中小学对青少年儿童进行科学家精神教育已初见成效。D.“干惊天动地事，做隐姓埋名人”可作为科学家精神注解。活动二：表达自己的观点22.学校利用科研院所、科技场馆、自然场域、科技企业等社会资源，组织学生开展校外科学探究实践活动，这对传承弘扬科学家精神有何意义？请结合文本，谈谈你的看法。【答案】21.B22.①能让青少年近距离接触科学，直观感受科学的魅力，激发学科学、爱科学的兴趣；②能让青少年在实践中体会科学家的创新、求实、协同等精神，加深对科学家精神的理解；③能整合社会资源，丰富科学家精神教育的形式和内容，推动教育的社会化、常态化；④能让青少年在实践探究中提升科学素养，培养科学后备人才。【解析】【导语】本文以科学家精神为核心，开篇阐释其时代内涵，点明精神谱系价值，继而论述弘扬该精神对青少年成长的重要意义，以中小学生偶像调查数据佐证成效，最后提出常态化传承的实践路径。文章逻辑严谨，层层递进，兼具理论深度与现实指导性，既彰显科学家精神的时代力量，也为青少年科学素养培育指明方向。【21题详解】B.根据第①段可知，科学家精神的内涵包括胸怀祖国、服务人民的爱国精神，勇攀高峰、敢为人先的创新精神，追求真理、严谨治学的求实精神，淡泊名利、潜心研究的奉献精神，集智攻关、团结协作的协同精神，甘为人梯、奖掖后学的育人精神。根据第④段中的“营造学科学爱科学的良好氛围”“形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境”可知，“尊重科学、学科学爱科学”是弘扬科学家精神要营造的社会氛围，并非科学家精神本身的组成部分，该项理解错误。【22题详解】根据第②段可知，面向青少年大力弘扬科学家精神，对促进科学家精神的传承发展、提高青少年科学素养、培养科学后备人才、保护青少年身心健康成长，具有重要意义。根据第④段可知，在青少年中弘扬科学家精神，需要推动科学家精神教育的常态化、长效化和社会化，要充分利用科学家精神教育基地等平台，促进科学家与青少年的交流对话，发掘本土科学家精神教育资源，形成尊重科学、尊重人才、鼓励创新、包容失败的创新友好型环境，将科学家精神融入课程、教材，产出相关作品对青少年产生潜移默化的滋养。结合题干中利用社会资源开展校外实践活动的情境，可对应文本中平台搭建、资源开发、环境营造、精神滋养等核心要点，梳理出实践活动对传承科学家精神的多层意义。示例：①是推动科学家精神教育常态化、长效化和社会化的重要举措。②能让学生近距离接触科研一线，直观感受科学家勇攀高峰、严谨治学的精神，将抽象的科学家精神转化为可感知的体验。③活动能充分发掘本土科学家精神教育资源，拓展教育内容，在实践中培养学生的科学素养，助力形成尊重科学、鼓励创新的社会氛围，促进科学家精神的代际传承，为培养科学后备人才奠定坚实基础。四、名著阅读（本大题共3小题，8分）23.以下是同学们关于名著“环境与人物”的讨论，其中说法有误的一项是（）A.《西游记》中应对取经路上的险山恶水、妖洞魔窟等环境挑战的过程，就是磨砺唐僧师徒心性的过程。B.《钢铁是怎样炼成的》中冰天雪地、物资匮乏的筑路工地给保尔严峻的考验，锻造了他钢铁般的意志。C.《红星照耀中国》中风起云涌的革命浪潮和官兵平等、军民鱼水情深的苏区促进了广大革命者的成长。D.《儒林外史》中追名逐利的社会环境导致当时所有的儒生被功名利禄所裹挟，形成了一幅“群丑图”。【答案】D【解析】【详解】本题考查名著阅读。D.《儒林外史》描绘了追名逐利的社会环境，但并非当时所有的儒生都被功名利禄所裹挟。像王冕出身贫寒，靠自学成才，蔑视权贵，以卖画为生，不与世俗同流合污；还有杜少卿，他慷慨仗义、轻视礼教、敢于挑战封建权威，对功名利禄不屑一顾。这些人物都展现出与追名逐利的儒生不同的形象，并非形成单一的“群丑图”;故选D。24.读整本书的重要价值并不只是读某本书，而是借助于读某本书提升阅读素养去读各种书。请从“读书方法改进”的角度，从下列备选作品中任选一部介绍你的阅读体验，限80字内。备选作品：《简·爱》《经典常谈》《昆虫记》《艾青诗选》【答案】示例1：读《昆虫记》，我用精读与跳读结合的方法，精读描写昆虫习性的段落，跳读繁琐的理论介绍，既了解了昆虫知识，又体会到法布尔的科学探究精神。示例2：读《艾青诗选》，我用摘抄与批注的方法，摘抄经典诗句，批注诗歌的意象与情感，感受艾青的家国情怀，提升了诗歌鉴赏能力。【解析】【详解】先选定作品，明确一种读书方法，选择性阅读、批注阅读、结合背景阅读等，结合作品内容说明运用方法的具体做法，最后点明阅读收获，控制80字内。示例一：读《简·爱》时，我用了批注阅读法，勾画标注简·爱的关键内心独白，分析她的性格追求，掌握了抓核心独白读懂小说人物的阅读方法。示例二：读《经典常谈》时，我用了导览拓展法：先通读梳理古典典籍脉络，再按兴趣选对应原书片段品读，学会了古典典籍的入门阅读方法。示例三：读《昆虫记》时，我用批注法标记法布尔观察蝉蜕皮、螳螂捕食等细节，在科学记录与文学描写的融合中感受自然之美。示例四：读《艾青诗选》时，我用了意象归纳法，整理出“土地”“太阳”等核心意象，归纳艾青诗歌的情感主题，这个方法也能帮我快速读懂其他现代诗。25.观看完电影《哪吒》后，有人认同“我命由我不由天”，有人则认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”，你怎么看？请从初中教材推荐阅读的名著中选择一部，结合某个主要人物的人生经历或命运变化，阐述自己的观点。【答案】示例1：我认同“我命由我不由天”。《钢铁是怎样炼成的》中的保尔，出身贫苦，历经战场负伤、全身瘫痪、双目失明等磨难，但他凭借顽强的意志，选择以文学创作的方式继续革命，掌控自己的命运，成为钢铁般的战士，证明了命运由自己掌控。示例2：我认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”。《简·爱》中的简·爱，在孤儿院得到坦普尔小姐的关怀与引导，在桑菲尔德庄园与罗切斯特相遇改变了她的人生轨迹，在沼泽屋得到圣约翰一家的帮助，她的命运因身边的人不断改变，是众人的陪伴与影响编织了她的人生轨迹。【解析】【详解】只要观点明确、结合名著内容自圆其说即可，两种观点都可以。示例1：我认同“我命由我不由天”。《鲁滨逊漂流记》中的鲁滨逊，在一次海难中流落荒岛，与世隔绝，没有食物、住所、伙伴，命运仿佛早已注定他会孤独死去。但他没有向绝境低头，自己搭建房屋、驯养山羊、种植谷物、制作器具，凭借顽强的毅力和不懈的行动，在荒岛上生存了二十多年，最终获救回国。他的人生不是由环境和遭遇决定，而是由自己的选择与坚持改写，充分证明了命运掌握在自己手中。示例2：我认为“命运是一根由许多人编织成的绳子”。《骆驼祥子》中的祥子，原本老实坚韧、一心想靠自己的力气买车过日子，可他的命运却被身边的人和残酷的现实不断拉扯改变：孙侦探敲诈抢走他的积蓄，刘四爷压榨他的劳动，虎妞强行与他成婚，小福子的绝望离世……这些人接连影响着他，一步步将他从勤劳上进的青年拖向麻木堕落的深渊，他的人生轨迹正是被众人与黑暗世道共同编织而成的。五、写作（50分）26.阅读下面的材料，按要求写作。中文指中国的语言文字，也指中国语言文学。中文有多美？独特的外形，动人的音韵，绚丽的色彩，隽永的诗行，宏大的叙事……像空气一样，我们每天都呼吸着她的芬芳；像食物一样，我们每天都汲取着她的营养。你对中文的学习、运用有着怎样的经历和感悟？请自拟题目，写一篇作文。可以写相关的人、事、景、物，也可以分享情、理、志、趣……要求：①自定立意，自选文体（诗歌除外）；②不少于600字；③不得抄袭、套作；④文中不得出现真实的人名、校名和地名。【答案】例文：外婆的成语匣子后院的老藤椅在晚风里摇晃，发出细碎的吱呀声，像是岁月在呢喃。每当这时，外婆总会轻轻拍着我的手背，故事总从那声悠长的“想当年”开始。她枯瘦却温暖的掌心托着一本翻得卷边的《成语故事》，书页间还夹着几枚褪色的银杏叶，仿佛封存着时光的秘密。“你看这‘光风霁月’，”外婆指着书上的成语，浑浊的眼