《决胜蓝图》2022高考真题分类汇编语文 -试卷（含答案）语文高考大二轮专题复习

《决胜蓝图》2022高考真题分类汇编语文-试卷（含答案）语文高考大二轮专题复习参考答案

专题一论述类文本阅读

1．解析：选D。“比西方文论更有生命力"说法错误，材料二最后一段只是说“西方文论强调逻辑剖析……概念也有失去生命的变幻色彩的毛病”，并未将中国古典诗论和西方文论的生命力进行比较。

2．解析：选B。根据材料二第2段中的“这些必须是有本民族实质性的和具有现代性的，单靠移植西方是绝对不行的"可知，“单靠……是不行的”说的是除了“移植西方”，还需要其他的，但选项中说的是“并不能……”，曲解文意。

3．解析：选C。阅读材料一可知其观点是：中华文化既需要薪火相传、代代守护，也需要与时俱进、推陈出新。A项，突出“师古圣贤人”，强调了薪火相传，但没有突出中华文明的与时俱进、推陈出新；B项，强调传统伦常名教的根本地位，与材料一的观点关系不大；C项，“外之既不后于世界之思潮”体现了要与时俱进，“内之仍弗失固有之血脉"体现了要薪火相传；D项，强调东西方文化的地位转变，与材料一内容无关。因此C项最全面、最合适。

4．解析：根据题干可知，应结合材料一分析这一现象所体现出的材料一中的观点。结合材料一可知，这一现象说明中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨是我们宝贵的精神财富，说明中华文化可以与时俱进，为各国人民服务，我们应该更加自信，努力推动中华文明的创造性转化和创新性发展。

答案：①“己所不欲，勿施于人”是中国人几千年来积累的知识智慧和理性思辨，是我们宝贵的精神财富；②“己所不欲，勿施于人"成为国际社会公认的处理人际关系和国际关系的黄金准则，说明中华民族最基本的文化基因可以与当代文化相适应、与现代社会相协调，可以跨越时空、超越国界，富有永恒魅力；③这个现象启示我们，中华文明经过创造性转化、创新性发展，可以激活生命力，为人类提供正确精神指引。

5．解析：由材料二第3段中的“中国当代新诗一个首要的、关系到自身存亡的任务就是重新寻找自己的诗歌传统……协同解决新诗面对的问题”可得出答案第①点；由材料二第3段中的“师洋师古应当成为回顾与前瞻的两扇窗户，同时拉开窗帏，扩大视野，恢复自己传统的活力才能吸收外来的营养"可得出答案第②点；材料二第4段论述了西方文论、中国古典诗论的优点和缺点，由此可得出答案第③点。

答案：①重新寻找自身的诗歌传统，使一息尚存的古典诗论进入当代的空间，贡献出它的智慧，协同解决新诗面对的问题；②既要师洋，又要师古，扩大视野，恢复古典诗论传统的活力，并吸收外来的营养；③科学辩证地认识西方文论、中国古典诗论的优点与缺点。

6．解析：选B。“西方语言没有不时省略主语的句式特点”于文无据，文章第二段只是说“中国古代句式不时省略主语”，并未提及西方语言的句式特点；由文章第二段可知，西方小说叙事时往往预先构建场景，并不能说明其“较难将人物和场景融为一体”。

7．解析：选D。A项，“证明了流动视角和复眼映视式的视角优于定点透视"错误，原文第一段只是说“与西方叙事作品的定点透视不同”，且全文在论述过程中并没有比较优劣。B项，“论证流动视角更利于人物性格的塑造"错误，文章第二段举《水浒传》中“大闹快活林”的例子，是为了论证中国古代句式不时省略主语，更强化了流动视角上“三体交融"的效应。C项，“论证视角……存在着差别”错误，文章末段以《阅微草堂笔记》中一则小故事为例，是为了论证视角的流动可以在不同层面上进行。D项，文章第二段举了《水浒传》中“大闹快活林"的例子和《巴黎圣母院》中描绘建筑的例子，并进行了对比论证，故本项正确。

8．解析：选C。“相较于长篇作品，笔记小说……更容易实现多重的叙事功能”错误，文章末段只是说“复眼映视式视角的运用，使小小文本具有多重功能……这篇笔记简直成了视角及其功能的小小实验室”，并未将笔记小说和长篇作品进行比较。

9．解析：选C。A项，“其价值和意义却在典籍记载之上”错，根据文章第三段中的“考古发现的实物，就名目和数量而言，虽只是载籍的冰山一角，却是以形象示人……即造型与纹饰，它提供了最为直观的实例"可知，考古发现的金银器实物“以形象示人”，在“提供最为直观的实例"方面的价值和意义在典籍记载之上；B项，“应先注意……的传播”错，文章第四段只是说金银器可以通过工艺设计跟从时代风尚，传播时代风尚，并不意味着“考察一个时期社会的审美风尚，应先注意其时金银器皿……的传播"；C项，根据文章第五段中的“工艺美术是共性多、个性少……无论哪朝哪代，祈福与怡情都是纹样设计的两大主旨”可知，本项正确；D项，“其所处时代的社会风俗和文化生态是命名的主要依据"错误，根据文章第五段中的“人对物的命名，此中包括了对物之本身和物所承载的意义的理解”可知，对没有文字或鲜有文字的金银器成品的命名，应该主要依据“物之本身和物所承载的意义"。

10．解析：选D。“重点论证了连续性的工艺传统……影响”错误。文章末段论述金银器纹样设计的影响因素并介绍纹样设计所涉及的图式演变的内容，是为了证明“中国金银器史，很大程度上也是一部古代社会风俗史"。

11．解析：选B。“金银器因其‘俗’……所以传世实物的数量偏少”错误，根据文章第四段的内容可知，较之其他艺术品，金银器因“反复销熔"而能改变样态以跟从时代风尚，也可用其“俗”来传播时代风尚，这些与其“传世实物的数量偏少"无必然因果关系；“与其他艺术品相比”“传世实物的数量偏少"于文无据。

12．解析：选A。“说明饮食活动从一开始就被赋予礼仪要求”错，原文第一段中是说“礼仪制度和风俗习惯始于饮食活动”，即礼仪制度和风俗习惯是从饮食活动中开始的，这是客观生发出来的，而非人主观上赋予的。

13．解析：选A。B项，“这都是经济比较发达造成的”无中生有。C项，“与周公孔子的饮食之道相媲美的不朽事业"错，原文第七段中说的是“与周公孔子之为相媲美的事业”，而非“周公孔子的饮食之道"。D项，“把人文主义融入饮食……三方面”错，由原文第八段内容可知，这三个方面是袁枚将“性灵说"融入饮食的表现；“要保护生命”错，第八段中“物为人用，使之死可也，使之求死不得不可也"的意思是动物是给人食用的，让它们死可以，但让它们想死却不能死(活活受折磨)，这就不行了。

14．解析：解答本题，需要梳理全文的相关内容，从不同角度来分析中华饮食文化为何能得以发展。文章第四段从两个角度分析了两宋时期士大夫们将视线转向饮食的原因；第五段举张岱、李渔的例子阐述了明清文人兴趣的转变，也从侧面说明了明清时代饮食技术的发展；第六段明确指出“‘饮食之人’不再被轻贱”，清代前半叶产生了一大批美食家；最后四段着重介绍了袁枚等人对中华饮食的喜好、研究，即理论上的总结与提升。另外，第一段中指出自孔子始就有“食不厌精，脍不厌细"的观念，可见中华饮食历史悠久。对以上内容分点进行概括即可。

答案：①士人：兴趣从仕途转向饮食，促进饮食发展。②技术：中华饮食历史悠久，明清时代饮食技术得到发展。③理论：长期的实践经验促成系统理论。

专题二实用类文本阅读

1．解析：选B。根据材料三中的“又细又长的针状晶体(－5℃)”可知，图解中“温度"轴上的－5℃对应的应有针状晶体，据此排除C、D两项。分析A、B两项中的图解可知，符合“当湿度高时，快速生成的柱状晶体会变成轻软的针状晶体，而六角形板状晶体会变成星状的枝蔓晶体”这一变化关系的是B项。故选B。

2．解析：选D。A项，“关于雪花具有对称的六角形结构这一事实"错误，材料一中说的是关于“雪花是六瓣的这一事实”，《韩诗外传》中的相关论述是世界上最早的表述。B项，因果失当，材料一中的确提到“开普勒出于对几何、对称的兴趣"开始研究雪花为何是六瓣的，但并不能由此推测出“他的研究没有向前推进……结论”，且根据材料二中的“开普勒认为雪花……进而，他猜想……有序堆积过程"可知，他的研究向前推进了。C项，“原因可能存在于某种机制中”表述不准确，材料二中说的是“原因只能存在于某种机制中"；“他没有再对此机制作出解释”错误，材料二中说“他猜想这个机制……堆积过程"。

3．解析：材料一提到“他这个方向是很有意思的”，材料二先指出开普勒对雪花呈六角形的猜想，然后叙述显微镜发明后英国物理学家罗伯特·胡克对雪花晶体结构的研究，由此可知，开普勒关于雪花的思考开启了后人对雪花晶体结构的研究。“启示"要从开普勒的行为中得出。根据材料二中的“当穿过布拉格的一座大桥时，他注意到落在衣服上的一片雪花，并因此思考它六角形的几何形状”可知，要善于观察，善于从日常生活中发现科学问题，养成良好的观察习惯；根据材料二中的“进而，他猜想这个机制可能是冰‘球’的有序堆积过程"可知，进行科学研究要善于思考，敢于大胆猜想，运用科学思维去探寻生活现象背后的本质。

答案：(1)意义：开启了后人对雪花晶体结构的研究。(2)启示：善于从生活中发现科学问题，养成良好的科学观察习惯，运用科学思维探寻现象背后的本质。

4．解析：选C。突破“亲本的亲缘关系过远的难关”错误，根据材料二中的“后代不育性状的不理想是亲本的亲缘关系太近造成的"可知，应是突破“亲本的亲缘关系过近的难关”。

5．解析：选D。“杂交水稻的推广正好与全国各地涌现出的新型种植模式相配套"错误，根据材料三可知，全国各地的新型种植模式是在杂交水稻不同熟期组合出现之后才涌现的，杂交水稻的推广与新型种植模式涌现有先后顺序，不是正好相配套。

6．解析：首先，材料二中，袁隆平对遗传育种学界“水稻无杂种优势”的观念提出疑问，并创造性地提出“三系法"籼稻杂交路线，据此可得出杂交水稻培育的成功在科学研究方面的意义，即答案要点①。其次，根据材料一中的“我国的杂交水稻已取得了重大突破，为大幅度提高水稻产量开创了一条有效的途径”和材料三中的“推广杂交水稻，还促使中低产稻田的面貌发生根本性变化……种植评估观念”，可概括出杂交水稻培育的成功在水稻产量与农民种植评估观念方面的意义，即答案要点②。最后，根据材料三中的“由于杂交水稻不同熟期组合的出现……提高了土地经济效益与生态效益”，可概括出杂交水稻培育的成功在土地效益与生态效益方面的意义，即答案要点③。

答案：①弘扬勇于质疑、锐意创新的科学研究精神。②大幅度提高水稻产量，促使中低产稻田的面貌发生根本性变化，改变农民对中低产稻田的种植评估观念。③促使形成新型种植模式，提高土地经济效益与生态效益。

专题三文学类文本阅读

1．解析：选B。“只有……他才能够平和地欣赏风景"错误，联系上下文可知，伍子胥上了渔夫的船后“望着江水发呆”，仇恨的种子在萌芽，可他看到渔夫“心境是多么平坦”，又看到“渔夫摇橹的姿态”后，“他享受到一些从来不曾体验过的柔情”，这说明伍子胥已经被渔夫感染、打动，“唯恐把这段江水渡完”表现了他希望与渔夫共同领会这美好的时刻。

2．解析：选D。“共同表达出本文的隐逸主题"分析错误，从原文中的“渔夫的生活是有限的……他看惯了走到江边过不来的行人，是多么苦恼！他于是立下志愿，只要一有闲暇，就把那样的人顺便渡过来”可以看出，渔夫泛舟江上只是想帮人渡河，不能表达出隐逸的主题，且本文主题并不是隐逸。

3．解析：题干中的“舟行江上"限定解题范围，答题时需先从第10～12段中找到不同阶段的所见所感，从而分析伍子胥思绪的变化。刚上船时，清新的空气、温柔的水使他内心平静而和谐；接着，船行到江中央，他看到滔滔不断的流水，心情有起伏，产生了强烈的仇恨；最后，船缓缓行进时，他目光落在渔夫身上，渔夫的平静与柔情让他心生感激，他放下尘世的纷扰，与渔夫共同领会平静美好的时刻。

答案：①一走上船，清新的空气、温柔的水让他感到和谐。②船到江中央，水流急骤，滔滔不断，他内心起伏，看着江水，痛心愤怒。③船缓缓前进，看到渔夫，他受到感化，内心平静，领会美好。

4．解析：解答此题，需对比渔夫拒剑与本文的不同之处。渔夫拒剑的历史故事中，渔夫与伍子胥都是故事的中心，表现了渔夫的气节，而本文将渔夫改写为一个普通渔人，弱化了渔夫的存在感，从而使故事集中到了伍子胥身上，表现了伍子胥的成长，使文章情节更加集中、形象更加突出、主旨更加明确。

答案：①情节更加集中。淡化渔夫拒剑自尽的英雄之举，从而更集中地表现了伍子胥的心理变化。②人物形象更突出。将渔夫与伍子胥的心境进行对比，渔夫的平静与柔情感化了带着复仇怒火逃亡的伍子胥，最终伍子胥渡过仇恨，实现了成长。③主旨更为集中明确。伍子胥在复仇路上遇到的友情，让他暂时放下仇恨，拥有平和的心境。

5．解析：选C。“写出了‘我’在漂泊多年后重拾与弟弟的亲密感情”曲解文意。由文章第十八段“很快你就决定了，到西北去，做抗日军去”，第二十段“你的眼睛不大看我，我也没有同你讲什么话……真所谓有如梦寐了”可知，作者追忆那个如同幼年的夜，是为了表达与弟弟又一次分离的不舍，而不是为了表达自己重拾与弟弟的亲密感情。

6．解析：文章中“恍恍惚惚"的情感状态共出现两次。第一次出现在第二段，“世事恍恍惚惚地就过了”，结合其后的内容可知，“我"之所以“恍恍惚惚”是因为“我"感觉时光流逝太快，十年中和弟弟相处的时间太短。第二次出现在第二十段，“只觉得恍恍惚惚的”，结合其后“事事都显得特别真切，又都显得特别模糊，真所谓有如梦寐了"可知，“我”之所以“恍恍惚惚"还因为“我”对与弟弟相处的回忆感到真切而又模糊，恍如梦境。此外，结合文章的情感主旨，“我"恍恍惚惚”的情感状态还来源于对流浪在外的弟弟的牵挂、担心和思念之情。

答案：①感慨时光流逝之快，十年中和弟弟相处的时间短促。②对与弟弟相处的回忆感到真切而又模糊，恍如梦境。③牵挂、担心、思念流浪在外的弟弟。

7．解析：将弟弟的生活放在周围年轻人的群体生活中来叙述，是由个体到群体，由点到面，真实再现了特殊年代青年群体的人生遭际和心路历程。分析“我"的感受，要重点抓住描写“我”心理的语句。文章第十五、十六段写了弟弟在上海的生活和“我"的内心感受，这两段中，“我”看到了抗战时期流浪青年虽然“怀着万分的勇敢”，但是“充满了饥饿……打着寒战”，这里突出了青年群体生活没有着落、前途未知的生活状态，而根据“我的心里充满了慌乱"那时你不知我心里的忧郁”可知，“我"此时内心充满担忧。第二十二段写了弟弟在山西的生活和“我”的内心感受，此段中，“他们快乐而活泼……唱着歌"体现了革命青年富有朝气，生活充实、快乐，“这一群快乐的小战士，胜利一定属于你们的……是不会亡的”，体现了“我"内心的欣慰和对中国的未来充满信心。

答案：(1)由个体到群体，真实再现了抗日战争时期一代青年的人生遭遇和心路历程。

(2)不同感受：①在上海时，“我”对流浪青年生活没有着落、前途未知的状态充满担忧；②在山西时，看到革命青年生活充实、快乐而有朝气，“我"深感欣慰，对中国的未来充满信心。

8．解析：选A。“暗示了主人公心理的变化”分析错误，这三处环境描写只是体现了时间的推移，推进了情节的发展，并没有暗示出人物心理的变化。

9．解析：分析小说中人物形象的特点，要重点抓有关人物的语言、动作、神态、心理等描写以及人物的事迹。老胡作为支队政委，说话做事没有架子。如文本一第2段中的“我求你个事成不成？"、第8段中的“真的叫你干啥你干啥？”、第16段中的“你答应过我嘛，黄兴和同志！"你总不能瞪着眼看我受罪呀，是不是？”等使用了商量、请求甚至哀求的语气，体现了老胡的平易近人。文本一第2～5段写老胡诱导老黄做出承诺，第6～12段写老胡欺骗老黄他们说“有任务”，将他们带到竹林，让他们把自己绑起来之后才说让他俩挤伤口，第16段中老胡一方面哀求老黄，一方面拿“三大纪律”恐吓林大富，在语言上软硬兼施，这些都体现了老胡富有策略。在老黄、林大富帮老胡挤伤口的过程中，“他的肌肉猛地哆嗦了一下"他猛地抖了一下”“汗水顺着那浓黑的眉毛和鬓角，一串串地流着"他手里紧握着一把潮湿的泥土”等细节描写，突出了老胡忍耐剧痛的顽强刚毅。

答案：①平易近人。老胡作为支队政委，没有领导架子，和部下说话使用商量、请求甚至哀求的语气。②富有策略。老胡担心老黄不肯帮自己挤脓血，先诱导老黄做出承诺，再以“有任务"骗老黄和林大富到竹林，最后在语言上软硬兼施。③顽强刚毅。老胡忍着剧痛让老黄他们帮自己从伤口里挤出脓血。

10．解析：首先分析两则文本文体的不同。根据文本一的情节内容和客观题的提示可知，文本一是小说，小说必须具备人物、情节、环境三个要素，最大的特点是虚构；从注释内容来看，文本二的文体是纪实文学，内容必须是真实的，不能有任何虚构。再来分析两则文本的艺术表现，“艺术表现”指向的是艺术手法及其表达效果。如文本一以描写为主，不仅通过直接描写主人公的语言、神态、动作等突出其形象，也通过“我"的言行和环境描写来侧面烘托主人公的形象，浓墨重彩的描写具有很强的艺术感染力，令人感动；文本二以记叙为主，描写性语句较少，叙述简洁客观，再现了陈毅将军的真实经历，能让读者直观地了解陈毅将军过人的魄力和毅力。

答案：①文本一文体为小说，具有虚构的特点，作者通过虚构情节来塑造老胡等人的形象，通过语言、神态、动作等描写刻画人物，同时通过“我”的言行和环境描写侧面烘托老胡刚毅的形象，以小见大，让读者感受坚毅的革命精神，感染力强；②文本二文体为纪实文学，具有非虚构的特点，主要运用记叙的表达方式，再现了当年陈毅让警卫员帮自己挤伤口的经历，彰显陈毅将军过人的魄力和毅力，真实可信。

11．解析：小说中首先写敦厚是个“孝顺儿子”，“每次回来，都给妈买好多好多好吃好穿的，帮妈干所有农活，用自行车驮着妈到观音镇逛两回集”，“临走，给妈留下了好多的钱，又叮咛媳妇小秋好好地侍候妈"；然后写敦厚因不带妈去他工作的油田逛而受到村里人的不解和指责，成了村里人口中的“没良心的”，还被村支书训斥“你要是今日不带你妈走……泔河村就没你活人的地方了”，这些描写突出了他在众人眼中的“不孝”；最后写敦厚因公殉职，揭示了敦厚不带妈去油田逛的真正原因，表明了他的真孝。由此可见，小说在塑造敦厚的形象时运用了抑扬结合的手法。另外，小说写敦厚在众人眼中的“不孝"时，运用了侧面烘托的手法，面对不明真相的村里人的批评，敦厚并没有做出解释或因此而愤怒，这烘托了敦厚的忍辱负重。

答案：①抑扬。先写敦厚孝顺，再写他在众人眼中的“不孝”，最后揭示他的真孝。②烘托。用众人对敦厚的批评与施加的压力，烘托他的忍辱负重。

12．解析：首先要从文中找出能体现敦厚品格的内容，然后对其加以概括和分析。小说中写敦厚每次回家都给妈买东西，帮妈干农活，还带妈去逛两回集，临走又给妈留下好多钱，这体现了他的敦厚孝顺；小说中写敦厚为了不让母亲伤心而不带她去油田上逛一逛，甘愿忍受同村人的误解，这体现了他的忍辱负重；小说中写敦厚一人坚守荒凉的油田，多年来没有一句埋怨，从没提出过困难，后为守护国家资产，和三个盗油人对抗，死在他们的车轮之下，这体现了他的恪尽职守与忠心为国；小说中写敦厚“刚从部队下来，又是党员”，便主动请缨去采油厂最远的一口井，这体现了他的积极上进。

答案：①敦厚忠孝。既孝顺母亲，又以死报国。②忍辱负重。为了不让母亲伤心，甘愿忍受误解。③积极上进。主动请缨到最艰苦的岗位。④恪尽职守，为国家利益牺牲。

13．解析：小说结尾写敦厚妈和小秋没有让敦厚的遗体“叶落归根”，而是在山上敦厚工作的采油小站旁挖墓穴想在此安葬他，希望他“住这儿，把井看好”，这表明敦厚妈和小秋两人懂得敦厚的追求，她们舍个人之小爱，取家国之大爱，以期更好地实现敦厚忠心为国的心愿。另外，根据小说结尾采油厂领导的话可知，敦厚的遗体留在油田上，可以“号召全厂的采油工向他学习”，由此可见，敦厚妈和小秋把敦厚葬在采油小站旁也是一种舍私利、取大义的行为，这样能感召更多人为国贡献。

答案：①舍小爱，取大爱。这样可以更好地实现敦厚忠心为国的心愿。②舍私利，取大义。可以感召更多人为国贡献。

14．解析：小说中两处画线句都使用了反复的手法。第一处连用三个“那么”，写路那么宽、人和好吃好喝好穿的那么多，渲染了小镇的热闹氛围，再结合下文“虽然这些吃喝她都没享受过，可逛一逛也够敦厚妈幸福几天呢”可知，此处画线句的描写突出了敦厚妈对美好生活的迫切向往；第二处连用六个“一”，写“四野茫茫，遥无人迹”的油田上，只有敦厚一人守卫，而敦厚又只能与一单站、一山、一油井、一铁皮房为伴，显示出他的独守寂寞，突出了他甘守荒凉、一心奉献的品格。分析对比两处画线句的艺术效果可知，观音镇的热闹与敦厚所守油田的荒凉孤寂形成鲜明的对比，既解释了敦厚甘受误解、被众人视为“不孝"的原因，又彰显了他忠于职守、甘于奉献的品格。

答案：①第一处连用三个“那么”，渲染小镇的热闹，从而写出敦厚妈对美好生活的向往之迫切。②第二处连用六个“一”，写尽敦厚守卫的油井之荒凉，从而塑造出他甘守荒凉、一心奉献的品格。③两处鲜明对比，既解释敦厚在众人眼中“不孝”的原因，又彰显他为国守油田忠于职守、甘于奉献的品格。

专题四文言文阅读

1．解析：选C。“歃盟"的意思是歃血结盟，“于秦”表示歃血结盟的对象，作状语，故“歃盟于秦"中间不能断开，由此排除A、D两项；“此文之所以忠于大王也”的意思是“这就是我所说的效忠于大王”，语意完整，其间不能断开，由此排除B项。故选C。

2．解析：选C。“与《邹忌讽齐王纳谏》中‘王之蔽’的‘蔽’相同”错误，《邹忌讽齐王纳谏》中“王之蔽"的“蔽”意思是“所受的蒙蔽”，两者词义不同。

3．解析：选A。“并表示希望替魏王出使诸侯，搬取救兵”错误，原文说的是“王曰：‘寡人愿子之行也！’”，意思是“魏王说：‘我希望您去做这件事！’”，由此可知是魏王希望孟尝君出使诸侯，而不是孟尝君表示希望替魏王出使诸侯。

4．(1)我国年成歉收两年了，现在又要跋涉几千里去援助魏国，怎么能办得到呢？

(2)燕国不援救魏国，魏王就会屈节割地，把一半的国土送给秦国，秦兵一定会离开魏国。

5．解析：首先审清题干要求。由题干可知，此题考查的内容是孟尝君前往赵国、燕国借兵救魏时分别采用了什么游说策略。然后据此在文中寻找相关语句。游说赵王的语句是“然而赵之地不岁危而民不岁死……民亦且岁死矣”，游说燕王的语句是“秦已去魏，魏王悉韩、魏之兵……则道里近而输又易矣，王何利”。综合以上语句可知，游说赵王主要是以唇亡齿寒的道理来使赵王明白其中利害关系；游说燕王主要是靠威逼，让燕王明白不出兵相救将会导致什么恶果。

答案：①对赵国采用的游说策略是让赵王明白唇亡齿寒的道理，指出如果赵王不借兵，那么秦魏就会结盟，这样赵国就会失去屏障，直面秦国的威势。②对燕国采用的游说策略是威逼，提醒燕王魏国会在秦国离开后组织四国兵力攻打燕国，那时燕国就会危在旦夕。

参考译文：

秦国将要讨伐魏国，魏王听说了这件事，夜里去见孟尝君，告诉他说：“秦国将要进攻魏国，您替我谋划一下，怎么办？"孟尝君说：“有了诸侯援救，那么国家可以存续下来。”魏王说：“我希望您去做这件事！"郑重地为孟尝君准备了百辆兵车。孟尝君到了赵国，对赵王说：“我希望(向大王)借兵去解救魏国！”赵王说：“我不能借。"孟尝君说：“我冒昧地借兵，是为了以此效忠大王啊。”赵王说：“可以说给我听听吗？"孟尝君说：“赵国的军队并非比魏国的军队强大，魏国的军队并非比赵国的军队弱小。然而赵国的土地没有年年战乱且百姓没有年年死亡，但魏国的土地年年战乱且百姓年年有死亡的，为什么？因为魏国在西边做赵国的屏障。现在赵国不援救魏国，魏国与秦国歃血结盟，这样赵国与强大的秦国相邻，赵国的土地也将年年战乱，百姓也将年年死亡。这就是我所说的效忠于大王。”赵王答应了，为魏国派出十万士兵、三百辆兵车。孟尝君又北上拜见燕王说：“现在秦国将要进攻魏国，希望大王前去援救魏国！"燕王说：“我国年成歉收两年了，现在又要跋涉几千里去援助魏国，怎么能办得到呢？”孟尝君田文说：“跋涉几千里去援救别人，这有利于燕国。现在魏王出了国门便看见秦军，即使想跋涉几千里去援助他人，可以做到吗？"燕王还是没有答应。孟尝君田文说：“我给大王献上有利的计策，但大王不采用我忠诚的计策，我请求离开，恐怕天下将有大的变化了。”燕王说：“我可以听听这个大的变化吗？"孟尝君说：“燕国不援救魏国，魏王就会屈节割地，把一半的国土送给秦国，秦兵一定会离开魏国。秦兵离开魏国后，魏王倾尽韩国、魏国的军队，又向西借秦国军队，再依靠赵国军队，用四个国家的兵力攻打燕国，大王将会得到什么好处呢？燕国是跋涉几千里去援助他人好，还是一出去就看见敌军好？对于四国军队来说路程很近而且运输也方便，这对大王有什么好处呢？”燕王说：“您走吧，我听从您的。"于是为孟尝君派出八万士兵、二百辆兵车，跟从孟尝君。魏王非常高兴地说：“您借到燕国、赵国这么多士兵，而且很快啊。”秦王非常恐慌，割让土地向魏国请求讲和。魏王于是归还了燕国、赵国的士兵，并且封赏了孟尝君田文。

6．解析：选D。“使各居其宅"的意思是“让他们各自住在自己的房子里”，意思完整；“田其田"中第一个“田”是名词作动词，意为“耕种”，与“其田”构成动宾短语。故“使各居其宅"与“田其田”间应断开，据此排除A、B两项。“士"与“君子”并列，共同作“贵"的宾语，且“……者……也”是固定句式，故应在“者"后断开，据此排除C项。

7．解析：选A。A项，动词，喂养/动词，吃、啃食。两个“食”字的含义不同。B项，两个“放"字均为“放逐”的意思，本项正确。C项，副词，不/动词，倒下。两个“靡"字含义不同，本项正确。D项，动词，怜悯/动词，悲痛。两个“悲”字的含义不同，本项正确。故选A。

8．解析：选D。“如果只顾自己安身立命，就不会被后世称为人君"错误，原文“岂所以定命安存，而称为人君于后世哉？”的意思是：“难道这是用来让百姓安身立命，并让后世称自己为人君的做法吗？"选项曲解文意。

9．(1)周武王攻破殷商后，召见姜太公询问道：“要怎么处置殷商的士人和百姓呢？”

(2)现在我请求对那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，根据情况而供给他们财物。

参考译文：

圣人对待天下的百姓，大概像对待初生的婴儿一样啊！对待饥饿的人就给他吃的，对待受冻的人就给他衣服穿，扶持他养活他，培育他抚养他，唯恐他不能长大。

魏武侯乘船沿着西河顺流而下，到河流中央时，回头对吴起说：“险固的河山多么壮美啊，这是魏国的珍宝！"吴起回答说：“(魏国的珍宝)是德政而不是险固的河山。过去三苗氏左依洞庭湖而右靠彭蠡湖，但不修养道德信义，而被禹消灭。夏桀的居地，左面是黄河、济水，右面是华山，伊阙山在它的南面，羊肠坂在它的北面，但治政不讲仁德，而被商汤放逐。由此看来，(魏国的珍宝)是德政而不是险固的河山。如果您不修养德行，这船中的人都将变成您的敌人。”魏武侯说：“讲得好。"

周武王攻破殷商后，召见姜太公询问道：“要怎么处置殷商的士人和百姓呢？”姜太公回答说：“我听说喜爱一个人，会一同喜爱他屋上的乌鸦；憎恶一个人，会一同憎恶他屋边的篱笆。全部杀掉那些敌人，不要让他们有剩余的，怎么样？"周武王说：“不行。”姜太公退下，邵公进来，周武王说：“怎么处置这些人呢？"邵公回答说：“有罪的就杀掉他们，没有罪的就让他们活着，怎么样？”周武王说：“不行。"邵公退下，周公进来，周武王说：“怎么处置这些人呢？”周公说：“让他们各自住在自己的房子里，耕种自己的田地，不要因为他们是旧朝新民而有所改变，只亲近有仁德的人，百姓有过错，责任都在国君一人身上。"周武王说：“多么宽广的胸怀啊，足以使天下太平。”大凡君王之所以尊重士人君子，是因为这些君王讲求仁义而且能推行德政。

齐景公在寿宫游玩，看到年长的人背着柴并且脸上有饥饿的神色，齐景公怜悯他，叹息道：“让官吏去供养他。"晏子说：“我听说，喜爱贤能的人而怜悯不才的人，是保全国家的根本。如今您怜爱老人而恩惠无所不及，这是治理国家的根本。”齐景公听完一笑，面露喜色。晏子说：“圣明的君王见到贤能的人就喜爱贤能的人，见到不才的人就怜悯不才的人。现在我请求对那些年老体弱无人供养的人，还有年老丧失配偶没有家室的人，根据情况而供给他们财物。"齐景公说：“好。”从此年老体弱的人有人供养，鳏夫寡妇有了家室。

晋平公要在春天建造楼台，叔向说：“不可以。古代圣明的君王注重德政并且致力于施行，减缓刑罚并且遵循农时。如今在春天建造楼台，是耽误农时的行为。难道这是用来让百姓安身立命，并让后世称自己为人君的做法吗？"晋平公说：“说得好。”于是停止了建造楼台的劳役。

10．解析：选B。“不烦一兵"和“不伤一人”句式一致，且“商于之地六百里"作“得”的宾语，故应在“不伤一人"后断开，据此排除A、D两项；“子”在这里是对陈轸的尊称，作“独不贺"的主语，两者之间不能断开，据此排除C项。

11．解析：选A。A项，两个“约”分别译为“准备、具办/约定”，两个“约”字含义不同。B项，文中的“宣言"是动词，用作文告的“宣言”是名词，两者含义不同。C项，两个“孤"字都是形容词，意思是孤单、孤立，含义相同。D项，两个“阴”分别译为“暗中/没有阳光”，两个“阴”字含义不同。故选A。

12．解析：选B。“得到秦国的恩惠"错，文中“西德于秦”的意思是“在西面对秦国施有恩惠"。

13．(1)楚王不听从，说：“我的事办好了！你还是闭嘴不言，等待我的好事吧。”

(2)张仪知道楚国与齐国断了交，于是出来接见使者说：“从某地到某地，纵横六里。"

参考译文：

齐国帮助楚国攻打秦国，夺取了曲沃。后来秦国想要攻打齐国，齐国、楚国关系友好，秦惠王担心这件事，对张仪说：“我想要攻打齐国，可齐国、楚国正交好，你为我谋划一下这件事，该怎么办呢？”张仪说：“大王可以为我准备车子和财物，我请求去试一试。"张仪南行去见楚怀王，说：“现在齐王的罪，对秦王来说十分深重，秦国想要攻打齐国，但贵国跟齐国交好。大王如果能关起国门跟齐国断交，我会请求秦王献上方圆六百里的商于土地。如果这样，楚国就是在北面削弱了齐国，在西面对秦国施有恩惠，同时获得了商于的土地作为好处，那么用这一个计策就把三种好处都得到了。”楚怀王非常高兴，在朝廷上宣布：“我得到了商于方圆六百里的土地。"听到消息的大臣们都向楚怀王道贺，陈轸最后谒见，唯独不向楚怀王道贺。楚怀王说：“我没有动用一兵一卒，没有使一个人受伤，就得到商于六百里的土地，我自认为很聪明了。士大夫们都向我道贺，唯独你不道贺，为什么呢？”陈轸回答说：“在我看来，商于的土地不能得到，而祸患一定会到来。"楚怀王问：“为什么呢？”陈轸回答说：“秦国之所以重视大王，是因为大王有齐国这样的盟邦。如今土地还没有得到就先跟齐国断交，这会使楚国孤立，秦国又怎么会重视一个孤立的国家呢？而且楚国先跟齐国断交，后向秦国索要土地，必然会被张仪欺骗。这样在西面与秦国惹出了祸患，在北面又与齐国断交，那么秦、齐两国的军队一定会到来。"楚王不听从，说：“我的事办好了！你还是闭嘴不言，等待我的好事吧。”楚怀王派使者与齐国断交。张仪返回后，秦国派使者出使齐国，齐国与秦国暗中联合。楚国派了一名将军去秦国接收土地。张仪知道楚国与齐国断了交，于是出来接见使者说：“从某地到某地，纵横六里。"使者返回上报楚怀王，楚怀王非常生气，想要发动军队讨伐秦国。陈轸说：“攻打秦国，不是办法。大王不如趁机送给秦国一座大城，跟秦国一道攻打齐国，这样我们在秦国损失土地但能从齐国得到补偿。”楚怀王没有听从，于是发兵攻打秦国。秦国与齐国联合，楚军在杜陵大败。所以楚国的土地并非不大，人民也并非软弱，但只能使国家免遭灭亡，就是由于没有采纳陈轸的计策，错误地听信了张仪。

14．解析：选C。“憾"在文中的意思是怨恨。

15．解析：选B。A项，连词，表示目的，可译为“来”；介词，可译为“凭借"。B项，两个“之”都是助词，用在主谓之间，取消句子的独立性。C项，代词，用在数词后面，指代事物；助词，定语后置的标志，无实义。D项，连词，表示承接关系；连词，表示转折关系，可译为“但、却"。故选B。

16．解析：选D。“对在朝廷无功劳、在家乡不讲信义的人，进行刑赏”错误，原文“朝廷之无功，乡党之无义，不得已而爱其赏"中的“爱”意思是吝惜，所以并没有论述对这类人进行刑赏。

17．解析：要在理解语段大意的基础上，通过抓标志性词语，分析句子结构、句式特点等进行点断。如“则"在此处是连词，一般位于句首，其前要断开；“不已”的意思是不止，应修饰“嗟叹痛惜”，中间不能断开；“呜呼”作为一个感叹词，一般单独成句，前后都要断开；“焉"作为语气词无实义的时候，一般位于句子结尾，其后要断开。

答案：若夫当时赏罚之所不能及/则又为之明言其状/而使后世嗟叹痛惜之不已/呜呼/贤人君子之功烈/与夫乱臣贼子罪恶之状/于此皆可以无忧其无闻焉/是故古者圣人重史官

18．(1)那么人们将认为我是狠心的人，并且吝惜赏赐爵位俸禄啊。

(2)知道(上面)那些情况有可以给予百姓(刑赏忠厚)的道理却不给予，这是存心伤害百姓罢了。

参考译文：

古代的君子在天下立身，并不是要追求压制天下百姓。设立刑罚来对待天下的罪过，却唯恐百姓进入其中而不能自己出来；设立奖赏来对待天下的贤才，却唯恐天下没有贤才而这些奖赏没有可施加之处。大概因为君子以天下为先，然后有不得已的情况。不得已而为之，不是我们君子所愿意的，是百姓自己的所作所为而招致这种情况。所以罪行有疑问时，从轻处置，功劳有疑问时，从重奖赏，这都是顺应天下人的意愿。

凭借君主的身份管理百姓，其中强弱的形势、上下的区分，不是依靠和他们争论平常的是非，然后就能压制他们的。所以宁可把利益交付给他们，使他们获得优待，而我们不需要刻意追求压制他们。只是天下的罪恶明白显露而不可以掩盖，清楚明白而不可以辩解，不得已才使用刑罚。对朝廷没有功劳，对乡党没有仁义，不得已才吝惜我们的赏赐。像这样，然后知道我使用刑罚，并不是我喜好杀人；知道我不奖赏，并不是我不想使人富贵。假使他们的罪过可以推究一下纳入刑罚，他们的行迹可以引导一下而置于无罪之地；他们的功劳给予他们就可以奖赏，除去他们就可以不奖赏。如果这两个方面不拿来解释给百姓听，那么天下将会有人来议论我。假使天下人都知道其中可以施加刑罚和不可以奖赏的道理，那么我尚且可以自我解释。假使天下人知道其中可以不施刑罚、可以有奖赏的道理，那么人们将认为我是狠心的人，并且吝惜赏赐爵位俸禄啊。

圣人不这样，他们认为天下之人，不幸而犯了罪过，可以处罚，可以不处罚，处罚他，会对仁义有损伤；侥幸而有功劳，可以奖赏，可以不奖赏，不奖赏，会对信义有损害。与其不屈从我的法令，倒不如使百姓保全他们的肌肤和头颅，而对他们的君主没有怨恨；与其不僭越等级，倒不如使百姓为得到做善事的好处而快乐，而没有失望不满足的想法。唉！知道(上面)那些情况有可以给予百姓(刑赏忠厚)的道理却不给予，这是存心伤害百姓罢了。而且那些君子给予他们的，难道仅仅说是给予他们而已？给予他们并趁机来勉励他们罢了。所以舍弃有罪的而听从无罪的，这是用羞耻之心来勉励他们；舍去赏赐轻的而趋就赏赐重的，这是用仁义来勉励他们。大概是想要他们进行思考后领悟到这一点。所以尧舜、三代有此盛况，舍弃这个，那么忠厚的教化，也没有办法在百姓中表现出来。

19．解析：第一则材料和第二则材料都在谈论“礼、乐”。第一则材料中，孔子认为礼乐并非体现在形式(玉帛、钟鼓)上，言下之意是礼乐实质上有更深刻的所指(仁)。第二则材料则把这一关系阐述得更清楚了，即仁是礼乐的根本，礼乐是仁的外在表现。由此可知，两则材料都反映了实质和形式的关系。

答案：①都反映了实质和形式的关系。②仁是礼乐的核心，礼乐只是仁的外在表现，没有仁的礼乐徒具形式；礼乐的真正意义不在于钟鼓等外在形式，而在于内在根本精神。

20．解析：(1)《〈论语〉选读》教材中，第四课《知其不可而为之》中有“子击磬于卫"一例，第十一课《诲人不倦》中有“子曰：‘吾自卫反鲁……各得其所。’”一例，第十二课《高山仰止》中有“子之武城，闻弦歌之声"等例。

(2)第三则材料的意思是孔子与别人一起唱歌，见别人唱得好，一定会让他再唱一遍，然后自己再跟着唱一遍。对于孔子的做法，可供解读的方面有很多。比如让唱得好的人再唱一遍，表明孔子能发现别人的长处，而自己跟着再唱一遍，则体现了孔子自身的善学，故可从修身、善学等方面解读。此外，结合第(1)小题可知，孔子爱好音乐，且音乐修养很高，但他并未因之自傲或不屑与人共唱，而是请唱得好的人再唱，自己则跟唱，这体现了他对他人的尊重以及自身的君子风范，故也可从这两个方面进行解读。

答案：(1)示例：①击磬于卫。②子曰：“吾自卫反鲁，然后乐正，《雅》《颂》各得其所。”③子之武城，闻弦歌之声。夫子莞尔而笑，曰：“割鸡焉用牛刀？"

(2)示例：①修身。孔子不掩人之善，择善而从，体现唯仁者能好人。②善学。唱得好请对方再唱一遍，切磋技艺琢磨增进。③遵礼。体现孔子对他人的尊重，依于仁游于艺。④君子风范。体现孔子虚心谦恭的君子形象，气象从容。

参考译文：

孔子说：“礼呀礼呀，难道仅仅是指玉帛之类的礼物吗？乐呀乐呀，难道仅仅是指钟鼓之类的乐器吗？”

孔子说：“人如果不仁，怎样对待礼呢？人如果不仁，怎样对待乐呢？"

孔子与别人一起唱歌，如果唱得好，一定请他再唱一遍，然后自己再跟着唱一遍。

专题五古代诗歌阅读

1．解析：选A。“因年老体弱，感到此行会比较困难”错误，“无边春色，人情苦向南山觅"的意思是春色无边无际，人们却情愿苦苦来到南山寻觅。

2．①做人应该长幼有序，注重人伦，追求家庭和乐。“翁前子后孙扶掖”体现出词人厚人伦、正风俗的追求。②要追求人生幸福，各行各业应自食其力，努力劳作。商贾努力经营，农民辛勤耕织，这是追求幸福的必由之路。

3．解析：选A。“是诗人早年的知心好友"曲解文意。由诗题中“白下驿”“饯"可知，此诗为送别友人之作，“唐少府”即送别对象。颔联“相知何用早？怀抱即依然"意为“如果两个人心意相通，何必在乎相识相知的早晚呢”，可推知诗人与友人相识不久，但二人的情谊却很深厚。

4．解析：这是一首送别诗。前四句为一层，用夹叙夹议的手法抒写了诗人与唐少府的志同道合、心心相印。首联运用两个典故，写出诗人与唐少府是患难之交。颔联两句平白如话，却情感真挚，意味深长，着重言明朋友知心不在早晚，彼此心心相印才是友情的重要基础。后四句为一层，扣住诗题写饯别，情景交融。颈联状写白下驿的送别之景，上句点明送别时间，下句突出路途之遥远，暗含惜别之情。尾联直叙送行人的心理活动，寄托了对友人前程的祝福，表达了对友人未来的无限期待，同时也流露出自己的失落与怅惘。

答案：《送》诗中，王勃直抒胸臆，以“海内存知己，天涯若比邻。无为在歧路，儿女共沾巾"来宽慰朋友，排遣离愁，乐观豁达，一洗送别诗中悲苦缠绵之态。《白》诗中，“去去如何道？长安在日边”运用“日近长安远"的典故，以激励朋友去长安施展才华抱负、建功立业来排遣离愁。

5．解析：选A。“都是以画眉鸟作为直接描写对象”错，文诗是以人物的主观感受，从侧面来描写画眉鸟的。

6．①欧诗中的画眉鸟寄托了诗人的感情，诗歌表面上是写鸟，实际上是写人，表达了诗人对自由生活的向往和追求。②文诗中画眉鸟的鸣叫声烘托出轻松的气氛，有助于表现诗人在公务闲暇时悠然自得的状态。

7．解析：《楼前》提及“勤政楼"千秋”，《过勤政楼》也提及“勤政楼"和“千秋佳节”。唐玄宗修建“勤政楼"的初心与他设立“千秋节”大肆庆贺的奢侈形成对比，提及二者强调了历史的教训和作者的良苦用心，寄寓了鉴戒之意。

答案：勤政楼千秋节

8．情感不同：①王诗追忆飞龙舞马，表达对昔日盛世的怀念，感慨玄宗的骄奢淫乐，言外自见；②杜诗借眼前紫苔，表达昔盛今衰的悲叹。

写法不同：①王诗运用细节描写，写出老马总举头的习惯性动作，生动传神；②杜诗运用拟人手法写紫苔偏称意，突出其任意滋蔓，寓情于景，营造悲凉氛围。

专题六名篇名句默写

1．(1)驽马十驾功在不舍

(2)琴瑟友之钟鼓乐之

(3)示例：又闻子规啼夜月愁空山(《蜀道难》)

2．(1)轻拢慢捻抹复挑初为《霓裳》后《六幺》

(2)锦瑟无端五十弦一弦一柱思华年

(3)落红不是无情物化作春泥更护花

3．(1)总角之宴言笑晏晏

(2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来

(3)金戈铁马气吞万里如虎

4．(1)发愤忘食乐以忘忧

(2)无以至千里无以成江海

(3)似诉平生不得意低眉信手续续弹

(4)故国神游一尊还酹江月

(5)风正一帆悬江春入旧年

专题七语言文字运用

1．解析：第①空，语境中说栾恩杰当年高考时报考的是电机系，后因服从国家安排改学自动控制，这才与国防和航天事业有了联系，可见这种联系是一种缘分，且从其后来的经历可以看出，他与国防和航天事业之间建立了密不可分的关系，再根据横线前的“有了"可知，此处所填成语作宾语，所以可填“不解之缘”之类的成语。不解之缘：不能分开的缘分，指亲密的关系或深厚的感情。第②空，语境中说潜地导弹是秘密武器，可见欧美国家的这个国防项目是保密的，所以“鲜有资料可供借鉴”，故此处所填成语有严守秘密不外露、不公开的意思，所以可填“秘而不宣”之类的成语。秘而不宣：守住秘密，不肯宣布。第③空，结合后文“栾恩杰……经历过各种各样的失败，大到……，小到……"可知，语境说的是在航天领域的研发过程中，失败是常有的事，故此处所填成语有常见的意思，所以可填“司空见惯”之类的成语。司空见惯：看惯了就不觉得奇怪。

答案：①不解之缘②秘而不宣(或秘而不露)③司空见惯(或屡见不鲜)(若有其他答案，符合要求即可)

2．解析：原句是个长单句，题干要求改成几个较短的语句。观察原句可知其主体结构是“整个团队按照……的规划开始了‘巨浪一号’的研制攻关”，故改写时可先将主体部分抽取出来作为开头，然后将顿号隔开的部分改写成三个分句，按照“首先……然后……最后……”的顺序排列即可。

答案：整个团队按照规划开始了“巨浪一号"的研制攻关，首先在陆上发射台发射，然后把导弹装进发射筒以模拟水下发射环境，最后进行潜艇发射。

3．解析：设问指明知故问，自问自答，其作用是表示强调，引人注意，引发思考。画横线句以“这些失败意味着什么”发问，通过自问自答来吸引读者注意，引发读者思考，强调了失败的影响。排比由三个或三个以上结构相同或相似、内容相关、语气一致的短语或句子组合而成。其作用是使条理分明、层次清晰，说理透彻、文意贯通，加强语势、加重感情等。画横线句中的排比由三个“意味着……"构成，这三个分句从失败的直接后果写到下一步工作的艰难，再到航天事业的走向，由浅入深，内容上层层递进，突出了失败的影响，也突出了栾恩杰科研工作的不易。

答案：①使用设问，引人注意，引发人们对失败的思考，使前后衔接紧密自然，强调了失败对航天研发的影响和意义。②使用排比，三个“意味着……”依次从失败的直接后果、下一步工作的艰难和航天事业的走向介绍了失败的影响，由浅入深，层层推进，内容丰富，条理分明，增强了语势，突出了栾恩杰的科研精神。

4．解析：选C。文中画横线处的“你"是泛称，只有C项中的“你”用法与横线处的“你"用法相同，A、B、D三项中的“你”表示特称。

5．解析：第①处，前文中说“怎么判断是否需要减肥呢？……身材是否肥胖”，由此可分析出横线处应填写身材是否肥胖、是否需要减肥的判断标准。根据后文对“体质指数”和“国人的健康体质指数"的标准区间的介绍，可知此处应填“可以通过体质指数判断”之类的内容。第②处，前文说“不吃晚饭来减肥，这种方式不但难以长期坚持”，后文说“有人就因此得了严重的胃病”，由此可知此处是说不吃晚饭的减肥方式有害健康，同时前文有“不但"这一关联词，故此处应填写一个与之相对的关联词，由于后文出现“而且”，为避免重复，此处可用“还”，故应填“还会损害健康”之类的内容。第③处，前文说“如果以后恢复吃晚饭”，后文说“甚至比以前更胖”，可知此处是说恢复吃晚饭对体重的影响，根据后文“体重反弹后"的提示，可知此处应填“体重就会反弹”之类的内容。拟写答案时，注意字数限制。

答案：①可以通过体质指数判断②还会损害健康

③体重就会反弹

6．解析：第①空，前文介绍小镇上的人们一律到照相馆留影，而且小镇只有一家照相馆，后文介绍这家照相馆的规模等，横线处填写的成语要能表现人们进镇上唯一一家照相馆照相的合理性，突出“入‘馆’"这一行为是合乎情理而自然产生的结果，能够体现这一意思的成语有“合情合理”“入情入理"顺理成章”等。第②空，根据前后文中的“神秘"含蓄”“幽暗"牵动人心”“令人神往"可知，照相馆带给人的“高贵感”是说不清道不明、无法用语言表达出来的，故此处可以填写“难以名状"难以言喻”之类的成语。第③空，根据前后文内容可知，“我们"在照完相后还特别兴奋，总盼着快点拿到相片，故此处所填成语应体现“我们”“想看到照片上的自己"的迫切心情，可以填写“迫不及待”之类的成语。

答案：①顺理成章②难以言喻③迫不及待

7．解析：解题时，首先要了解第一人称“我"和第二人称“你”本身的语法作用和情感意味，然后结合具体语境分析。第一处句子，“我"只出现一次，后面是“我”对自己的“脸"眼睛”“牙齿"这些细节的关注，多个问题连在一起，有时就不必每个句子都有主语，只第一个句子用主语“我”，其他句子一贯而下，使情感表达更加充沛。第二处句子，结合前文可知，大家是在七嘴八舌地提醒“我”，你一句我一句，每个人的话都用“你”，突出了旁边的人对“我"的热情关心，也体现了照相时大家互相提示、互相帮衬的热闹亲切的氛围。

答案：①第一处三句话，表现了个体“我”在照相时对自我各方面形象的急切关注，只在第一句开头标出主语“我”，后两句连贯紧承，突出急切关注的心理，语势贯通，情感充沛。②第二处三句话，是在陈述旁边别的人给“我”的提示，七嘴八舌，突出了旁边的人对“我"的热情关心，连用三个“你”，不但不烦琐，反而使表达更自然顺畅，更好地体现照相时大家互相提示、互相帮衬的热闹亲切的氛围。

8．解析：第①处，从其所处位置来看，应是第二段的领起句，是对后文内容的概括。根据后文的“第一种"第二种”“第三种"可知，后文是对“视网膜动脉阻塞”三种情况及其危害的具体说明，故此处应填“视网膜动脉阻塞有三种情况"之类的内容。第②处，前文的“第一种”“第二种"都是先介绍“眼中风”的情况，然后介绍其对人视力的影响，故此处所填内容应与“睫状动脉阻塞"对视力的影响有关，又根据“会造成……永久失明”“视力下降程度不像第一种那么严重，多表现为视野缺损"经过治疗可能得到一定程度恢复”可知，从“第一种"到“第二种”再到“第三种”，“眼中风”情况对视力影响的程度逐渐减弱，故此处所填内容应是比“第二种"更轻的一种表现，由此可推测此处应填“视力下降程度相对较轻微”之类的内容。第③处，根据后文的“缺血超过90分钟"缺血超过4小时”导致的后果可知，视网膜缺血时间越长，对视力危害越大，故此处应填“视网膜缺血时间越长"之类的内容。

答案：①视网膜动脉阻塞有三种情况②视力下降程度相对较轻微③视网膜缺血时间越长

9．解析：先根据语段内容分析“眼中风”与脑血管疾病“中风"的相似之处，根据第一段的内容可知，二者都是由血管阻塞造成的，都出现缺血性和出血性的症状，可见两种病症发病性质一样，只不过发病部位不一样。与此类似，“打笔仗”源自“打仗”，说明两者也有相似之处。“打仗”指进行战争、进行战斗，工具是各种武器，状态是对抗。“打笔仗"比“打仗”多出一个修饰语“笔"字，性质上和“打仗”是一样的，同样突出一种对抗状态，“笔"说明对抗工具是用笔写成的文字或文章。因此“打笔仗”的含义，要涉及使用工具、对抗状态等。分析得名缘由，要关注“打仗"和“打笔仗”在使用的工具、对抗的状态等方面的相似性或相关性等。

答案：含义：以所写的文章为武器进行斗争，围绕不同观点展开辩驳和论战。

缘由：“打笔仗"一词来源于“打仗”，其和“打仗"有相似之处，都是双方进行交锋、对抗，只不过一个用的是文章，一个用的是兵器。

10．解析：文中画横线的句子存在两处语病：一是“最迟不超过4小时内”不合逻辑，可删去“内"；二是“并”用词不当，分析前后两个分句的逻辑关系可知，“尽可能保住自己的视力"是“患者最好……接受治疗”的目的，两者之间并非并列关系，故可将“并"改为“以”。

答案：因此患者最好能在2小时内、最迟不超过4小时接受治疗，以尽可能保住自己的视力。

11．解析：第①空，语境是说博物馆今昔变化巨大，故可填“翻天覆地"天翻地覆”“地覆天翻"之类的成语。第②空，语境是说往日有些事情因时空限制不可能做到或实现，故可填“遥不可及”之类的成语。第③空，根据上文“沉浸其中”，可填“身临其境”之类的成语。第④空，语境是说首都博物馆利用虚拟技术将妇好墓葬完整呈现出来，而观众利用虚拟技术可以看到整个妇好墓葬，故可填“尽收眼底"一览无余”之类的成语。

答案：①翻天覆地(天翻地覆)②遥不可及③身临其境④尽收眼底(一览无余)

12．解析：画线句共存在两处语病：一是“那场"和“展演艺术”搭配不当，可将“展演艺术"改为“艺术展演”；二是“用现代超高清数字技术完美融合古代绘画艺术"不合逻辑，可改为“将现代超高清数字技术与古代绘画艺术完美融合”。

答案：故宫博物院举办的那场名为《清明上河图3.0》的高科技互动艺术展演，将现代超高清数字技术与古代绘画艺术完美融合。

13．解析：选B。A、C、D三项，均标示特殊含义。B项，标示突出强调。

14．解析：第①处，上文说槐花儿飘香的季节让人想到槐花美食，然后以“不过"转折，“不过”什么呢？由下文对常见的三种槐花的介绍以及“也就是说，我们吃的槐花美食来自白色刺槐"可知，并不是所有的槐花都可以吃，故此处应填“并非都可以食用”之类的内容。第②处，分号前后的三层内容是并列关系，根据前文的“可以入药"和后文的“可食用但不可入药”“既不能食用"可知，三个层次介绍了三种槐花是否可以“食用”和“入药”，后文说“我们吃的槐花美食来自白色刺槐”，由此可知国槐花不能食用，故此处应填“但不可食用"之类的内容。第③处，此处应填入与“入药”有关的内容，根据前文的“既不能食用"可知，应填“也不可入药”之类的内容。

答案：①并非都可以食用②但不可食用③也不可入药

15．解析：选D。文中的“槐蝉"运用了借代的修辞手法，代指高官显贵。A项，“管弦”代指音乐。B项，“桑梓"代指家乡。C项，“娥眉”代指美貌的女子，此处指杨贵妃。A、B、C三项均运用了借代的修辞手法。D项，“木石"用其本意，没有借代。故选D。

16．解析：选C。A项，镌(juān)刻。B项，大形—大型。D项，捉谜藏—捉迷藏。

17．解析：选B。B项，穿云裂石：(声音)穿过云层，震裂石头，形容乐器声或歌声高亢嘹亮。语境中的主语是“航天事业”，不能用该词语来形容。A项，自力更生：不依赖外力，靠自己的力量把事情办起来。使用正确。C项，无不：副词，没有一个不，表示没有例外。使用正确。D项，谱写：写作(乐曲等)。使用正确。

18．解析：选B。乙句中，应把引号改为书名号。《东方红》是一首歌曲的名称，需要用书名号来标示。书名号可以用来标示电影、电视、音乐、诗歌、雕塑等各类用文字、声音、图像等表现的作品的名称。

19．解析：选D。A项，主宾搭配不当，该句的主干为“宣传片是技术”，可在“是实现”前面加上“裸眼3D"。B项，成分残缺，“展现”缺宾语中心语，可在“陆地淡水环境"后面加上“的适应过程”。C项，句式杂糅，可把“旨在"改为“以”，或者把“为目标"删去。

20．解析：第①处，所在语句是对艺术与生活的关系的概述，根据分号的提示以及前文“……之所以……是因为……”的句式可知，此处应填“是因为……”，前文说艺术作品来源于生活，后文“但艺术之树无论多么伟岸高耸，生活是它永远的土壤”说明艺术是高于生活的，故此处应填“是因为它高于生活"之类的内容。第②处，根据后文“这些哲理”可知，所填内容应与“哲理"有关，前文有“看似”一词，那么所填内容中应有“实际上"一词与其对应，并表达出平淡的生活实则富有哲理的意思，故此处应填“实际上充满了哲理”之类的内容。第③处，根据横线前分号的提示可知，所填语句对应的是前面的“来源于生活哲学”，前文主要讲的是曲艺作品的创作既要以生活为基础，又要对生活哲理进行戏剧化处理，故此处所填内容应与“戏剧化处理”有关，由此可知此处应填“而将生活哲学进行戏剧化处理"之类的内容。

答案：①是因为它高于生活②实际上充满了哲理

③而将生活哲学进行戏剧化处理

21．解析：(1)下定义时必须抓住被定义事物的基本属性和本质特征。材料中有两句话涉及了“地理标志”的基本属性和本质特征，即“地理标志，就是地理名称加上商品名称……原产地"在我国，地理标志是……知识产权标识”，其中的“知识产权标识"是“地理标志”的属概念，而“地理名称加上商品名称"是其本质特征。据此按照下定义的格式组织语言即可，注意字数限制。

(2)审题时要注意两点，一是“综合图文材料”，不能遗漏图表信息，二是“带动经济发展”，提示了筛选信息的方向。先回到文字材料中，筛选出与经济发展有关的内容，如“地理标志是促进区域特色经济发展的有效载体，是推进乡村振兴的有力支撑”“地理标志打响了特色产品的品牌"蓬勃发展的地理标志产品带动了上下游产业发展”，由此可以得出两点答案。再看图表信息，图1中数量最多的是核准使用的市场主体，再根据文字材料中的“只要满足特定的条件，谁都可以申请使用"可知，“地理标志”惠及的市场主体数量多。而图2中数值最大的是“涉及地理标志产业产值”，说明“地理标志”带动的产业产值高。

答案：(1)示例：由地理名称和商品名称组成的知识产权标识

(2)示例：①惠及的市场主体数量多；②带动的产业产值高；③打响了特色产品品牌，带动上下游产业发展；④促进区域特色经济发展，带动乡村振兴。

专题八作文

1．材料解读：所给材料以棋术喻人生。材料可分为三层。第一层引入围棋的三个术语“本手"妙手”“俗手"并对其内涵进行阐释。第二层旗帜鲜明地提出初学者要先下好本手，打好基础，才能提高棋力，不能好高骛远。第三层揭示了“本手”“妙手"俗手”三者之间的关系，这启示我们：只有下好本手才能邂逅妙手，只有打好基础才可能有所创造、创新；如果不重视基础，将导致创造、创新失败，从而出现“俗手"的败笔。立意行文时，要由“本手”“妙手"俗手”这些围棋术语切入，由下棋的智慧延伸到人生的道理，对基础与创造的关系进行辩证思考，既可以立足“本手"与“妙手”的关系肯定固本的重要性，也可以从反面论证不培本以致沦妙为俗的危害。另外，要注意逻辑合理，例证贴切；要体现思辨性，思考全面，论述深入；还要联系当下实际，指出当代青年应打好人生的根基，厚积薄发，成就非凡的人生。

立意指导：①先固本，后逐妙，方能有所创造；②守正创新，方能成就非凡人生；③循序渐进，本立方可妙生；等等。

佳作展台：

筑牢基石，点亮青春

熟悉围棋的人都知道，围棋的下法有三种，即本手、妙手和俗手。本手是入门，是根基；妙手出人意料，棋高一着；俗手根基未稳，一着不慎，全局受损。由围棋之道延伸到我们的人生成长，不亦如此吗？(紧扣材料，由围棋智慧推及人生道理)作为新时代的青年，我们理应脚踏实地，筑牢基石，才能有所创造，成就非凡人生。(开篇提出中心论点)

戒骄戒躁，筑牢人生基石。(分论点一)就下围棋来说，初学者应该从本手开始，本手的功夫扎实了，棋力才会提高。人生也是如此，要戒骄戒躁，夯实基础。魏征在《谏太宗十思疏》中说：“求木之长者，必固其根本；欲流之远者，必浚其泉源。"做任何事情，不管是学习一门技术还是成就一门学问，入门须“正”。此“正"如围棋“本手”，需有扎实的基本功，切忌心浮气躁、浅尝辄止，未有根基未稳而能从容致远者。如果王羲之没有日复一日刻苦练字，打好书法的根基，哪有他后来精湛的书法技艺？

厚积薄发，成就“妙手"。(分论点二)高妙的境界，是人人向往的。懂得“本手”只是入门，要棋高一着，还需“妙手"加持。但是，手何以能妙？手并非天生而妙，之所以能妙，皆因“本手”的奠基作用。只有博学多闻，打好学识之基，才能妙笔生花；只有广积经验，打好技术之基，才有无数“中国奇迹"的诞生。无论在哪一个领域，创新永远不是一个点上的事，而是一条纵贯始终的线。国画大师齐白石晚年五易画风，求新求变、不断突破，他的底气从何而来？答案就是他早年间一点一滴积累的绘画技术。

注重“妙手”，忽视“本手”，易沦为“俗手”。(分论点三)现实生活中，一些人往往注重“妙手”，而忽视了“本手”，最后多沦为“俗手"。深究其原因，多是好高骛远、寻求捷径的思想在作祟。有的人理想很丰满，但在平时不注重积累，不愿努力，妄想通过投机取巧获得成功，最终只会被现实“打回原形”；有的企业不是脚踏实地，而是急功近利，急于求成，结果得不偿失，适得其反，造成难以挽回的损失……其教训不可谓不深刻！(反面论证，指出应警惕沦为“俗手")

当今世界，风起云涌。作为新时代的青年，我们要夯实人生之基，循序渐进地提升自我，让自己的青春色彩更加绚丽，青春的脚步更加矫健，创造人生价值，铸就人生辉煌！(结尾照应开头，强化论点)

名师点评：文章紧扣材料，由下棋的智慧延伸到人生的道理，充满哲思，深刻论述了人生中“本手”“妙手"俗手”之间的关系，内容丰富充实。

文章先转述材料，由物及人，进而提出中心论点；接着以“戒骄戒躁，筑牢人生基石"厚积薄发，成就‘妙手’”“注重‘妙手’，忽视‘本手’，易沦为‘俗手’"三个层面来进行论证，层层递进；最后发出呼告，富有感染力。文章结构清晰，说理透彻。

发展等级层面，本文事例丰富，论证有力；辩证分析，充满思辨色彩；语言表达既生动形象又严谨准确，论述有力。

2．材料解读：本题材料以“北京：双奥之城”这一社会热点切入，以表格和数据的形式直观呈现了北京两次奥运会的情况和影响。这些数据从比赛成绩、群众体育、科技亮点、交通支持、国家经济等角度证实了材料所提及的中国体育和综合国力方面的跨越式发展，引导考生体会奥运精神的深刻内涵，体会奥运会成功举办背后的国家力量和制度优势，激发考生的爱国热情，体现了个人、社会和国家协同发展及创新发展的理念。材料的最后提到，“未来前行，你将融入民族复兴的澎湃春潮”，既对中国未来的发展充满信心，坚信中国的跨越式发展不会停止，同时又对身为青年的考生提出了期许：当下的跨越，我们力有不逮，只是见证者；而未来的再跨越，我们必然要成为参与者、创造者乃至引领者。考生可以针对当下中国的跨越式发展，分析其原因，再阐明心志，讨论如何将自身发展融入国家未来的跨越发展之中，争做有为青年。

立意指导：①携双奥荣光，再创未来辉煌；②跨越永不止步；③赳赳青年，与国同行；④以有为青年身，续民族复兴梦；等等。

佳作展台：

今年花胜去年红

自2008年国人高唱“北京欢迎你”到2022年我们向世界发出“一起向未来"的邀约，十四年忽焉已过，在这追求卓越的过程中，中国不论是在体育方面还是在综合国力方面，都实现了跨越式发展。作为这段历史的见证者、伴随北京奥运成长的青年一代，我们既与有荣焉，又觉使命在肩，愿将青春和热血，挥洒在祖国大地上，助祖国花开不败。(结合材料，开篇点题)

中国体育的每一次跨越，都源自无数民众的支持，尤其是优秀人才的全力拼搏。(引出下文助力中国体育跨越式发展的众人)他们在这幅“祖国如此多娇”的大型画卷上留下了属于自己的浓墨重彩的一笔，我们为他们感到骄傲。拼搏进取永不言弃的中国女排，用实际行动为我们诠释了当代女排精神；十年磨一剑，在奥运会的赛场上跑出亚洲新速度的“飞人"苏炳添，让更多人感受到体育带来的自信；舍弃光鲜亮丽的演员职业，选择职业滑雪的苏翊鸣，向全世界展现了中国新一代青年运动员的风采……北京双奥惊艳全球，中国体育日趋强大，让世人瞩目。

非独体育，十四年风雨历程，中国实现了多次令世人瞩目的历史性跨越：(由体育推及国家发展，拓宽思路)从第一艘航母的惊艳世人，到如今中国自主研发的第三艘航母即将面世；从翟志刚第一次迈出神舟七号载人航天飞船进行太空行走，到神舟十四号将又一批宇航员送入太空着手空间站建造；从提出脱贫攻坚到如今全面建成小康社会……祖国跨越式发展的十四年，由无数国人各司其职、各尽其能倾力撑起。他们是辛勤的园丁，把祖国浇灌为世界百花园中最鲜艳明媚的那朵花。

但这些还不够，今日花开不败，固然值得我们为之骄傲，但如何让花儿更娇艳，才是我们更应该思考的。(承上启下，从如今的“跨越”转向未来的“再跨越")

“年年岁岁花相似”，未若“今年花胜去年红”，从“嫦娥奔月”到“蛟龙入海”，从“北斗组网”到“天问探火”，中国实现了一次次历史性跨越。而未来实现更大的跨越，必然是属于我们这一代人的使命。这才是我们在津津乐道于北京双奥之城的美誉时，应该有的觉悟。面对激流，有“到中流击水，浪遏飞舟”的勇气；面对重担，有“仁以为己任，任重而道远"的担当；面对辉煌，亦有“自强不息，再创奇迹”的自信！

这份自信，也许不足以让我们每个人都成为国家发展、时代进步的引领者，但我们完全可以通过个人的努力，在平凡的岗位上尽职尽责，成为中华民族这一庞大机器运转中的有用的螺丝钉，人皆聚星火之力，便可成燎原之大势。

岁月不居，时节如流；弦歌不辍，薪火相传。我辈青年人是国家的希望，民族的未来，自当秉承前人之志，传承前辈之精神，为今日之中国砥砺前行，实现新的更大的跨越！(总结全文，呼应标题)

名师点评：文章以“今年花胜去年红"为题，巧妙借用诗句，围绕中国体育和综合国力的跨越式发展行文，呼应材料中“跨越，再跨越”的写作主题的要求，切合题意，中心突出。

表达上先以2008年奥运会以来的十四年间中国体育和国家各行业的跨越式发展紧扣“跨越”，然后提出青年当有为，应助力国家实现更大的跨越式发展，思路清晰，结构严谨。

发展等级层面，文章巧借诗句，多用譬喻。从“花开不败”到“今年花胜去年红”，以花开喻飞跃，文辞优美。立意深刻，议论说理透彻。

3．材料解读：试题以《红楼梦》“大观园试才题对额”中众人给匾额题名这一情节为材料，叙述了众人依次为园中桥上亭子命名为“翼然"泻玉”与“沁芳"的过程。材料最后一句对“沁芳”这一命名得到赞许的原因进行了分析，指出其既“点出了花木映水的佳境”，又“契合元妃省亲之事”，即充分考虑到了具体的情境。导语部分先对材料进行概括，指出“直接移用"借鉴化用”“根据情境独创"这三种不同的方法会产生不同的艺术效果，然后将此现象引申到更广泛的领域引导学生进行思考。这三种方法其实对应的是“照搬”“模仿"和“创新”，其中的“创新"是根据情境进行的创新，即从实际出发进行创新。因此立意时要重视“根据情境独创”，明确“直接移用"借鉴化用”的取舍，展现出贴近生活的深入思考和独特发现。

立意指导：①“复制粘贴"不可取，跟风模仿没新意；②结合实际创新，推动社会进步；③在传统文化沃土上，结出创新之果；等等。

佳作展台：

他山之石可借鉴，自出心裁别有机

“翼然”二字仅着眼于桥上之亭，忽视了亭子“压水而成"的特点，与其所处的景致不符；“泻玉”二字虽切合景致特点，却粗陋不雅，不适合用于省亲别墅；“沁芳"二字则着眼全局，不落俗套，蕴藉含蓄，契合题意。由此可见，“复制粘贴”不可取，借鉴模仿无新意，根