江西省万载县株潭中学高中语文 10 别了“不列颠尼亚”教学设计 新人教版必修1

江西省万载县株潭中学高中语文10别了“不列颠尼亚”教学设计新人教版必修1主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：江西省万载县株潭中学高中语文10别了“不列颠尼亚”

2.教学年级和班级：高中一年级

3.授课时间：2023年3月15日第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的文化理解能力，通过阅读《别了“不列颠尼亚”》，理解新闻事件背后的文化内涵。

2.提升学生的信息整合能力，学会从多角度分析新闻事件，形成自己的观点。

3.增强学生的语言运用能力，学习新闻写作的基本技巧，提高书面表达能力。教学难点与重点1.教学重点：

-重点理解新闻标题和导语的重要性，例如通过分析《别了“不列颠尼亚”》的标题和导语，让学生掌握新闻导语如何概括事件、点明主题。

-重点把握新闻事件的发展脉络，引导学生梳理新闻事件的时间线，理解事件的发展过程。

-重点学习新闻写作的基本技巧，如客观性、真实性、简洁性等，通过对比分析，让学生领会新闻写作的规范。

2.教学难点：

-难点在于如何引导学生深入理解新闻事件背后的文化内涵，例如分析新闻中涉及的中英文化差异，帮助学生提升跨文化理解能力。

-难点在于培养学生独立思考和批判性思维能力，对于新闻事件的不同观点，教师应引导学生进行客观分析，形成自己的见解。

-难点在于提高学生的信息筛选和整合能力，面对海量信息，如何教会学生识别和筛选出与新闻事件相关的关键信息，是教学中的难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子白板、录音设备。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：新闻网站、新闻数据库，如新华网、人民网等，用于获取最新新闻资讯。

-教学手段：新闻纪录片片段、相关历史图片、新闻事件的时间轴图表。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过学校内部教学平台发布《别了“不列颠尼亚”》新闻事件的相关背景资料，要求学生了解事件的基本情况。

设计预习问题：提出问题如“新闻事件反映了哪些社会问题？”“新闻标题和导语如何引导读者？”等，引导学生思考。

监控预习进度：通过在线平台查看学生提交的预习笔记和问题，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读预习资料，了解新闻事件背景。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，形成初步见解。

提交预习成果：学生将预习笔记和思考成果提交至平台。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主学习了解新闻事件，培养独立思考能力。

在线平台：利用平台监控预习进度，提高学习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以新闻事件的真实影像或音频导入，激发学生兴趣。

讲解知识点：详细讲解新闻标题、导语、新闻结构等知识点，结合《别了“不列颠尼亚”》进行实例分析。

组织课堂活动：分组讨论新闻事件的文化背景和影响，进行角色扮演模拟新闻采访。

解答疑问：针对学生提出的问题，进行逐一解答。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师的讲解进行思考。

参与课堂活动：学生积极参与讨论和角色扮演，提高实践能力。

提问与讨论：学生提出疑问，参与课堂讨论，深化理解。

方法/手段/资源：

讲授法：老师讲解新闻写作的基本技巧。

活动教学法：通过角色扮演等活动，让学生体验新闻采访的过程。

合作学习法：小组讨论，培养学生的团队协作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：要求学生撰写一篇关于《别了“不列颠尼亚”》的新闻评论。

提供拓展资源：推荐相关书籍和网站，供学生深入了解新闻事件。

反馈作业情况：及时批改作业，提供书面反馈，鼓励学生继续学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成新闻评论，巩固课堂所学。

拓展学习：利用推荐资源进行深入研究，拓宽知识面。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结经验教训。

方法/手段/资源：

自主学习法：学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：通过反思，提高学生的自我认知和学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-《新闻写作教程》：这本书详细介绍了新闻写作的基本原则和技巧，对于学生深入理解新闻写作规范有很好的指导作用。

-《新闻采访学》：通过学习新闻采访学，学生可以了解新闻采访的基本流程和技巧，提升新闻采访的能力。

-《新闻编辑学》：这本书探讨了新闻编辑的职责和技巧，对于学生理解新闻编辑在新闻传播中的作用具有重要意义。

-《新闻伦理与法规》：学习新闻伦理与法规，有助于学生树立正确的新闻职业道德，遵守相关法律法规。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-学生可以自主查找关于《别了“不列颠尼亚”》事件的后续报道和评论，了解事件的发展和对社会的影响。

-引导学生关注国内外重大新闻事件，分析新闻标题、导语和新闻结构，培养新闻敏感度和批判性思维能力。

-鼓励学生参与学校的新闻社团或媒体组织，通过实践提升新闻写作、采访和编辑能力。

-组织学生开展新闻评论活动，让学生针对热点新闻事件发表自己的观点，锻炼表达能力和逻辑思维能力。

-**新闻事件背景研究**：学生可以选择一个与本节课新闻事件相关的历史背景或文化背景，进行深入研究，撰写研究报告。

-**新闻采访模拟**：学生分组模拟新闻采访，选取一个感兴趣的新闻话题，进行采访实践，并撰写采访报道。

-**新闻评论写作**：学生针对一个新闻事件，撰写一篇新闻评论，表达自己的观点和看法。

-**新闻编辑实践**：学生尝试编辑一篇新闻稿件，包括标题、导语、正文和结尾，体验新闻编辑的工作过程。

-**新闻伦理讨论**：组织学生讨论新闻伦理问题，如新闻自由、隐私保护、社会责任等，培养学生的伦理意识。

-**拓展阅读材料**：

-《纽约时报》关于《别了“不列颠尼亚”》事件的报道和分析。

-《华尔街日报》对事件后续影响的评论和解读。

-《中国新闻周刊》对事件背景的深入报道。

-**课后自主学习和探究活动**：

-学生可以访问图书馆或在线数据库，查找更多关于新闻写作、新闻采访和新闻编辑的资料。

-学生可以参与学校的新闻社团或媒体组织，亲身体验新闻工作的全过程。

-学生可以尝试撰写自己的新闻稿件，并邀请老师或同学进行点评和指导。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了《别了“不列颠尼亚”》这一新闻事件，通过分析新闻标题、导语和正文，了解了新闻写作的基本技巧和新闻事件的发展脉络。我们认识到，新闻标题和导语是吸引读者注意力的关键，而新闻的结构和内容则要真实、客观、简洁。同时，我们学习了新闻采访和编辑的基本知识，了解了新闻工作者在新闻传播中的重要作用。

为了巩固今天的学习内容，我们进行以下小结：

1.回顾新闻标题、导语和正文的特点及作用。

2.分析《别了“不列颠尼亚”》事件的发展过程，探讨事件背后的社会文化因素。

3.总结新闻采访和编辑的基本技巧，以及新闻工作者应具备的职业道德。

当堂检测：

1.请学生用一句话概括《别了“不列颠尼亚”》新闻事件的主题。

2.学生尝试撰写一个新闻标题，要求简洁、吸引人。

3.让学生分析《别了“不列颠尼亚”》新闻导语的作用，并举例说明。

4.学生分组讨论：在新闻采访中，如何确保信息的真实性和客观性？

5.学生尝试编辑一段新闻稿件，要求注意新闻的结构和内容。典型例题讲解1.例题：

《别了“不列颠尼亚”》新闻导语：“随着香港回归祖国的历史时刻的到来，英国政府最后一块在港殖民地——香港总督府今天降下了米字旗，香港进入历史新纪元。”请分析这段导语的作用。

答案：这段导语的作用主要体现在以下几个方面：

-突出新闻事件的时间性，强调“香港回归祖国的历史时刻”。

-简要介绍新闻事件的主要内容和背景，即英国政府降下米字旗，香港进入新纪元。

-引起读者的好奇心，激发读者对新闻事件的兴趣。

2.例题：

请从新闻标题和导语中提取关键信息，概括《别了“不列颠尼亚”》新闻事件的核心内容。

答案：新闻标题：“香港回归祖国的历史时刻到来，英国政府降下米字旗”

新闻导语：“随着香港回归祖国的历史时刻的到来，英国政府最后一块在港殖民地——香港总督府今天降下了米字旗，香港进入历史新纪元。”

核心内容：香港回归祖国，英国政府降下米字旗，标志着香港进入历史新纪元。

3.例题：

分析《别了“不列颠尼亚”》新闻事件中的文化因素，并简要说明其影响。

答案：文化因素：英国在香港的殖民统治历史，以及香港作为东西方文化交汇点的特殊地位。

影响：新闻事件反映了中英文化差异，加深了香港同胞对国家认同和文化归属感的认识。

4.例题：

请根据新闻内容，撰写一段新闻评论，表达对《别了“不列颠尼亚”》事件的看法。

答案：新闻评论示例：

随着香港回归祖国的历史时刻的到来，英国政府降下米字旗，标志着香港进入了一个崭新的历史阶段。这一事件不仅标志着香港的政治地位发生了根本性变化，也体现了中英两国在历史进程中的文化交流与融合。香港同胞在国家大家庭中找到了属于自己的位置，这是值得我们庆祝和骄傲的时刻。

5.例题：

从新闻采访的角度，设计一个问题，用以探讨《别了“不列颠尼亚”》事件对香港未来的影响。

答案：问题示例：

面对香港回归后的新形势，您认为香港在未来发展中将面临哪些挑战和机遇？您对香港的未来有何期待和建议？教学反思与改进教学结束后，我会进行以下反思活动来评估教学效果并识别需要改进的地方：

首先，我会回顾课堂上的互动情况，思考学生是否能够积极参与讨论，是否能够理解和运用所学的新闻写作技巧。我会注意观察学生在课堂活动中的表现，比如他们在小组讨论中的发言质量，以及他们在撰写新闻评论时的思考深度。

其次，我会检查学生的作业和测试成绩，看看他们是否能够将课堂上学到的知识应用到实际写作中。我会特别注意那些在理解新闻写作结构或表达观点时遇到困难的学生，并思考如何更好地帮助他们。

为了改进教学，我计划采取以下措施：

一是丰富教学案例，选择更多贴近学生生活的新闻事件，让他们更容易产生共鸣，从而提高学习的兴趣和参与度。

二是设计更多实践性强的作业，比如新闻采访模拟、新闻评论写作等，让学生在实际操作中提高新闻写作能力。

三是针对不同学生的学习需求，提供个性化的辅导，比如对于理解困难的学生，我可以提供额外的辅导和练习。

四是改进课堂提问策略，设计更多开放性问题，鼓励学生多角度思考，培养他们的批判性思维。

五是利用现代教育技术，如在线学习平台和多媒体资源，来增强学生的学习体验，提高课堂互动性和趣味性。内容逻辑关系①本文重点知识点：

-新闻标题的吸引力和概括性

-新闻导语的作用和结