本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语第二级外研社丽声拼读故事会

本册综合教学设计-2025-2026学年小学英语第二级外研社丽声拼读故事会科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）设计意图本册综合教学设计以《外研社丽声拼读故事会》为基础，旨在通过有趣的故事和丰富的拼读练习，帮助学生掌握英语字母及字母组合的发音规则，提高拼读能力。设计紧密结合课本内容，通过情景教学和游戏互动，激发学生学习兴趣，培养良好的英语学习习惯。核心素养目标本章节旨在培养学生英语学习的四个核心素养：语言能力、学习能力、思维品质和文化意识。通过拼读故事的阅读，学生能够提升语言感知力和表达能力；通过拼读练习，锻炼自主学习能力；在故事情节的解析中，培养学生的逻辑思维和批判性思维；同时，通过故事背景和文化元素的介绍，增强学生对多元文化的理解和尊重。重点难点及解决办法重点：本节课的重点是字母及字母组合的发音规则，以及如何将这些规则应用于拼读实际单词。

难点：学生将发音规则与实际单词拼读相结合，以及理解并记忆复杂的拼读模式。

解决办法：通过设计互动式拼读游戏，让学生在游戏中自然地掌握发音规则。同时，利用故事情境，让学生在阅读中不断练习和应用拼读规则，通过反复练习和反馈，帮助学生突破难点。此外，采用分层教学，针对不同水平的学生提供个性化的学习材料和指导，确保每个学生都能在原有基础上得到提升。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《外研社丽声拼读故事会》教材，包含拼读练习和故事阅读材料。

2.辅助材料：准备与故事内容相关的图片、图表，以及拼读规则的教学视频，帮助学生直观理解。

3.教学工具：准备字母卡片、拼读练习卡片，用于课堂互动和拼读练习。

4.教室布置：设置阅读角，放置舒适的小桌子和小椅子，便于学生阅读和讨论。教学过程【导入】

（老师）Goodmorning,everyone!AreyoureadytohaveanexcitingEnglishclasstoday?Today,wewillexplorethewonderfulworldofphonicsthroughourreadingstorybook.Caneveryonesay"phonics"withme?(学生齐声说)Great!Let'sstartourclasswithawarm-upactivity.

（老师）First,let'sdoaphonicswarm-up.Iwillshowyousomepicturesandyouneedtotellmethesoundsyouhear.Areyouready?(展示图片，学生说出图片中的声音）

【新课导入】

（老师）Nowthatwehavewarmedupourvoices,let'sdiveintoournewlesson.Today,wewillreadastorycalled"TheLostDog."It'sastoryaboutalittleboywholosthisdogandhisadventuretofindit.Let'sseehowphonicscanhelpusunderstandthestorybetter.

（老师）Beforewestartreading,let'slookatthetitleofthestory."TheLostDog."Cananyonetellmethemeaningoftheword"lost"?(学生回答）Right,itmeansthedogismissing.Now,let'sreadthefirstpagetogether.

（老师）Now,youcanreadthefirstpagebyyourselfandpayattentiontothesoundsyouhear.Afterreading,pleasesharewithyourpartnerwhatyouthinkthestoryisabout.

【拼读教学】

（老师）Nowthatwehavereadthefirstpage,let'sfocusonthephonicsinthestory.Thestorycontainssomenewsoundsthatwehaven'tlearnedyet.Let'sfindthemandlearnhowtopronouncethem.

（老师）Forexample,let'slookattheword"house."Cananyonetellmethesoundsinthisword?(学生回答）Great,it's/h//o//u//s/.Now,let'spracticesayingthiswordtogether.

（老师）Now,Iwillshowyousomeotherwordswiththesamesound.Forexample,"house,""hose,""hush."Canyoufindmorewordswiththe/h/soundinthem?(学生找出含有/h/音的单词）

【故事阅读】

（老师）Nowthatwehavelearnedthenewsounds,let'scontinuereadingthestory.Remembertoreadslowlyandcarefully.Ifyoudon'tunderstandaword,trytousethephonicsskillswejustlearnedtofigureitout.

（老师）Asweread,Iwillstopandaskyouquestionstocheckyourunderstanding.Forexample,"Whydoyouthinktheboylosthisdog?"or"Whatdoyouthinkwillhappennext?"Thiswillhelpusunderstandthestorybetter.

【小组活动】

（老师）Now,let'sworkinpairs.Iwillgiveyousomecardswithwordsfromthestory.Youneedtofindyourpartnerwhocanreadthewordcorrectlyusingphonics.Onceyoufindyourpartner,youcantaketurnsreadingthestorytoeachother.

【巩固练习】

（老师）Afterourgroupactivity,let'sdosomeconsolidationexercises.Iwillshowyousomewordsandyouneedtotellmethesoundsyouhearandwritethemdown.Then,youcantrytoreadthewordusingthephonicsruleswelearned.

（老师）Forexample,Iwillshowyoutheword"cat."Canyoutellmethesoundsinthisword?(学生回答）Now,writedownthesoundsandtrytoreadtheword.

【总结与反思】

（老师）Nowthatwehavefinishedreadingthestory,let'ssummarizewhatwehavelearnedtoday.Wehavelearnedsomenewphonicssoundsandhowtousethemtoreadwords.Wehavealsounderstoodthestorybetterbyusingourphonicsskills.

（老师）Beforeweendourclass,Iwouldliketoaskyoutoreflectonwhatyouhavelearnedtoday.HowdoyouthinkphonicscanhelpyouinyourEnglishlearning?Canyouthinkofanyotherwayswecanpracticephonicsinourdailylives?

（老师）That'sallfortoday'sclass.Ihopeyouhaveenjoyedourphonicsadventure.Remembertopracticeyourphonicsskillsathomeandreadasmuchasyoucan.Goodbye,everyone!学生学习效果学生学习效果

在本册《外研社丽声拼读故事会》的教学过程中，学生的学习效果主要体现在以下几个方面：

1.**拼读能力提升**：通过系统的拼读练习和故事阅读，学生能够识别和正确发音更多的字母和字母组合，显著提高了他们的拼读能力。例如，学生在阅读《TheLostDog》故事后，能够独立拼读包含新学音素的单词，如“house”、“hose”和“hush”。

2.**词汇量扩大**：随着拼读能力的增强，学生在阅读过程中能够更轻松地识别和理解新单词，从而扩大了他们的词汇量。例如，学生在学习《TheLostDog》后，能够识别并使用故事中出现的新词汇，如“adventure”、“missing”和“search”。

3.**阅读理解能力增强**：通过阅读故事，学生不仅学会了拼读，还提高了阅读理解能力。他们能够理解故事情节，分析人物性格，并从故事中提取信息。例如，学生在讨论故事时，能够表达对故事情节的看法，如“Whydoyouthinktheboylosthisdog?”等问题。

4.**自主学习能力培养**：在教学过程中，学生通过小组活动和自主学习任务，学会了如何独立查找和运用拼读规则。例如，在小组活动中，学生能够互相帮助，共同解决拼读难题。

5.**文化意识提升**：通过阅读不同文化背景的故事，学生能够接触到不同的文化元素，增强了对多元文化的理解和尊重。例如，在《TheLostDog》中，学生了解到了不同国家在寻找丢失物品时的不同做法。

6.**语言表达能力提高**：学生在课堂上通过角色扮演、小组讨论和故事复述等活动，提高了自己的英语口语表达能力。例如，在复述故事时，学生能够流畅地讲述故事情节，并使用正确的语法结构。

7.**学习兴趣激发**：通过有趣的故事和互动式教学活动，学生对英语学习的兴趣得到了激发。他们更加积极地参与课堂活动，享受学习英语的过程。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂上，学生的参与度和积极性是评价学生学习效果的重要指标。我将通过观察学生的眼神交流、发言频率和参与课堂活动的态度来评价他们的课堂表现。例如，通过提问和小组讨论，我可以评估学生是否能够正确运用拼读规则，以及他们是否能够流利地表达自己的想法。

2.小组讨论成果展示：为了评估学生的合作能力和对知识的掌握程度，我将要求学生展示他们的讨论成果。例如，在阅读《TheLostDog》后，学生可以分组复述故事情节，或者制作故事海报，展示他们对故事的理解和创意。

3.随堂测试：我将设计一些随堂测试来评估学生对拼读规则的理解和应用能力。这些测试可能包括拼写测试、听写和口头拼读练习。通过这些测试，我可以了解学生在课堂上的学习进度，并针对性地提供反馈。

4.学生自我评价：在教学过程中，我将鼓励学生进行自我评价，反思自己在拼读和学习英语方面的进步和需要改进的地方。这种自我反思有助于学生建立自我驱动的学习习惯。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、小组讨论成果和随堂测试的结果，我将提供具体的、建设性的反馈。例如，对于拼读能力较强的学生，我会鼓励他们继续挑战更复杂的拼读模式；对于拼读能力较弱的学生，我会提供个别辅导，帮助他们理解和掌握拼读规则。此外，我还将关注学生的情感态度，鼓励他们在遇到困难时保持积极的学习态度。通过定期的评价和反馈，我相信学生能