1.1 阳关三叠 课件-高中音乐粤教版花城版必修音乐鉴赏

阳关三叠

天津市静海区独流中学

陈婧怡（一）情景导入《送元二使安西》唐·王维渭城朝雨浥轻尘,客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒,西出阳关无故人。请大家一起带着感情大声朗读一下这首古诗！

同学们结合诗和画面知道这是一种什么样的场景吗？是相聚还是离别呢？（二）初听感知请大家完整聆听一遍《阳关三叠》。在听的时候思考歌曲的速度和情绪是怎样的？

这首歌曲速度稍慢，为行板，情绪是抒情的，以舒缓的节奏娓娓道来，表现出与有人分别时不舍的情景。《阳关三叠》“三叠”是什么？“叠”是什么，“三叠”是怎样的呢，

为什么又要“三叠”呢？“三叠”解释“叠”是什么?上半部分是由三个什么字组成的？当我们在干事情的时候干了一遍又一遍又一遍，这可以说我们在怎么样干一件事？

“叠”就是有重复的意思，那么“三叠”其实就是代表着重复了三次。而“三叠”现在一般是古琴曲的一种演奏法，对应的是我国传统音乐中“叠奏”的艺术表现手法，在同一首歌曲中，利用自由的变奏、展衍、即兴发挥对一个音乐主题进行不同创作，简单来说就是音乐围绕主题有变化重复，主要是在旋律线和节奏，“叠奏”是《阳关三叠》的一个重要特征。结合歌词思考：每一叠可以分为几个乐段呢？渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！遄行，遄行，长途越渡关津，惆怅役此身。历苦辛，历苦辛，历历苦辛

宜自珍，宜自珍。渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！依依顾恋不忍离，泪滴沾巾，感怀，感怀，思君十二时辰。谁相因，谁相因，谁可相因，日驰神，日驰神。阳关三叠渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人！旨酒，旨酒，未饮心已先醇。载驰骃，载驰骃，何日言旋轩辚，能酌几多巡！千巡有尽，寸衷难泯，无穷的伤感。欺早托鸿鳞，尺素申，尺素申，尺素频申，如相亲，如相亲。噫！从今一别，两地相思入梦频，闻雁来宾。一叠二叠三叠每一叠开始都是重复古诗的原文部分，后面为新增歌词，因此每一叠分为上下两阙。（三）分段赏析一叠

乐曲开始由女声二部合唱进入，秀丽的音色以行板的速度演唱出“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”的场景，作者一改通常愁苦悲郁的写法，而给人以清新秀丽的感觉。下两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”中充满了对友人的关切之情。（1）上阙为什么下一句从开始的女声二声部合唱变成了女中音演唱呢？“劝君更进一杯酒”采用女中音声部演唱，圆润且略有深沉的音色更好地表现出作者内心的苦闷与不舍。（三）分段赏析一叠（1）上阙大家仔细观察一下这四句话的旋律有没有什么特点或者规律？同学们还记得五声调式音阶吗？12356宫商角徵羽第一句：122（商）第二句：122（商）第三句：566（羽）第四句：122（商)

以商调式为中心。

作者在这里采用了末尾旋律同音反复的手法，使得离别的伤感之情被进一步强调。（三）分段赏析一叠（1）下阙

第八小节的间奏过后进入一叠的第二段，此段歌词为后人所加，且由女声合唱变为混声四部合唱。（三）分段赏析一叠（1）下阙大家注意听此处的旋律和节奏有什么特点？“遄行，遄行”处采用八度大跳的卡农式模仿，表现了作者内心的忐忑不安；其次节奏多采用附点节奏，使情绪趋向激动。声部上有什么变化呢？“历苦辛，历苦辛⋯”处作者采用男声二部合唱，合唱是两拍附点切分节奏，且钢琴是十六分音符的琶音进行，使得音乐的流动性加强，情真意切、激动而沉郁，表达了作者对即将远行的友人殷殷嘱咐的关切之情。表演环节请大家来表演一下第一叠。前面两句“渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新”我们可以打着伞假装外面下着雨，两眼望去，路边的柳树随风摇曳，我们来到和朋友约定的客舍坐下。后面两句“劝君更进一杯酒，西出阳关无故人”，这时候我们举起酒杯，虽有万般的不舍，但一切情谊皆在这杯酒中，和朋友再多喝几杯，珍惜这最后的相处时光吧。突然，音乐情绪高涨，“遄行，遄行，长途越渡关津，惆怅役此身。”时间已经不多了，朋友起身要走了，你内心不舍、难过的情绪在此时达到顶峰，你一手搭在朋友的肩上，想让他留下。“历苦辛，历苦辛，历历苦辛，宜自珍，宜自珍。”可是再怎么挽留也改变不了结局，你只能语重心长的嘱咐朋友，路上一路小心，好自珍重，然后和他道别。请两位同学随音乐表演第一叠。（三）分段赏析2.二叠再来听听第二叠，同样大家在听的时候不仅要感受歌曲情绪的变化，更要思考音乐在旋律、节奏、声部等音乐要素上发生了什么变化。（1）上阙二叠的第一段仍然采用王维的诗句，与一叠大致相同，都采用了女声二部合唱。但有一句发生了较大的变化？我们把上阙部分再来听一遍，看看大家能不能找到。不同之处在于第三句“劝君更进一杯酒”并非女中音演唱，而是将主旋律放在了女高音声部。除此之外我们观察谱例，节奏上女低音声部及钢琴声部采用切分节奏，形成了音乐向前的推动，使得二叠中作者对友人的不舍之情更加急切。（三）分段赏析2.二叠（2）下阙第二段相较第一段旋律上稍作变化，织体上采用仍然采用女声二部合唱，使感情又推进一层，不舍离去，但终究还是要一别。“依依顾恋不忍离，泪滴沾巾”为其内部的一个扩充，也是二叠与一叠一次较大的不同。（三）分段赏析2.二叠（2）下阙请同学们听听声部依次出来的顺序是怎样的？“谁相因，谁相因，谁可相因，日驰神，日驰神”发展成为T-B-S-A顺序的自由模仿，且速度流动性更大一些。（三）分段赏析3.三叠从乐曲的音响、和声、复调、速度、力度等层次发展上来说，第三叠是最具对比性，最具表情和戏剧性的一部分，有很长的扩充。此叠可分为三个段落，我们还是分段来进行赏析。（三）分段赏析3.三叠听第一段音频（1）第一段第一段一改前两叠女声合唱的方式，采用Solo女高音领唱及混声合唱，男低音声部在领唱的句尾做呼应，其余声部作衬托。（三）分段赏析3.三叠听第二段音频（2）第二段第二段（47-56小节）是第三叠中的一个扩充段落，仍然采用女高音领唱，合唱为其做和声铺垫。同学们对比第一段，第二段在速度和力度上有什么变化呢？速度加快，表现出更为急切的心情。（三）分段赏析3.三叠（3）第三段第三段（58-63小节）“尺素申，尺素申，尺素频申，如相亲，如相亲”采用四部和声的写作方式，合唱切分节奏加上四十六节奏的琶音的伴奏织体使得音乐的流动性加强，表现出音乐中更为激动的一面。（三）分段赏析3.三叠（3）第三段大家观察一下有什么特点？此段仍然采用一叠的材料，但在织体上采用了混声四部合唱形式，力度及速度的处理都发生了很大变化，从mf到ff使得情绪又一次宣泄。（四）拓展实践刚刚我们分段赏析完了这首作品，接下来我们再一次完整聆听此曲，同时老师有个小问题：三叠二段的材料是怎样变化的？（四）拓展实践请同学们完成表格此曲在歌唱时反复三次便形成了三叠，但每叠演唱时都有不同的变化发展，主要集中在每叠的第二段上。一叠的材料b“历苦辛⋯”采用男声二部合唱，中弱力度，在音乐上稍有流动的感觉，男声圆润的声音更难表达作者内心的惜别之情。二叠的叠段同样的材料却有了不同的变化发展，采用了以T-B-S-A为顺序进行的自由模仿，相较一叠来讲其速度、力度起伏大，表现的音乐更为紧张和激动，提现了作者内心世界的复杂。三叠中同样的材料却又采用四部和声的写作方式，速度较前面更为流动，力度上从mf-ff-p，短短六个小节内力度变化如此之大，可见作者内心的动荡与激动。表:三叠二段主题的变化对比次数123位置一叠二叠三叠声部分配男高男低合唱技法男声二部合唱自由模仿复调四部和声伴奏织体左手四十六琶音跟随合唱声部进入左手四十六琶音（四）拓展实践为什么这三叠要这样既相似又不同呢？我们来换个角度思考一下，在生活中，我们是不是重要的事情会说三遍，那么联系到《阳关三叠》是表达对于友人离别的不舍之情，那么说三遍也是为了表达这个不舍之情。例如“我舍不得他”、“我好舍不得他”和“我太舍不得他了，看起来都很相似都在表达着不舍的主题，这三句话在表达不舍的程度上是一样的吗？虽然表达都是舍不得，但通过一些词语的增加和变化达到了不舍程度逐步的加深、加强的效果。所以我们也知道了这三叠都是在表达不舍的主题，但却不是普普通通就重复了三次，通过一些节奏、旋律、歌词的一些变化，让情绪有一个“三层式”的层层递进。（五）课堂小结

今天通过欣赏《阳关三叠》知道了他的一些相关背景知识，是根据《送元二使安西》由后人加工创造的中国古诗词艺术歌曲。我们着重去分析探讨了“三叠”，通过自己去划分“三叠”并找出他们之前的联系和不同，我们知道了通过三次重复，带来了三层阶梯式的情感层层递进，将对有人离别的不舍之情表达的淋