湖北部分省级示范高中2025-2026学年高二下学期语文3月检测试卷 含答案

/高二语文检测试卷一、现代文阅读（35分）（一）现代文阅读Ⅰ（本题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：鲁迅的杂文多为社会文明的批判，以冷峻为主。然而，《记念刘和珍君》从20世纪50年代以来不断入选中学语文课本。有关的解读文章也不胜枚举，但是质量普遍较低。究其原因，诚如钱理群先生所指出的，就是过分把文章当作社会历史的反映（见钱理群的《从文字到电影场景的转换》）。我想与此有关，不过还有一点，就是对文本的抒情特点缺乏直接的分析。真正要把《记念刘和珍君》这篇文章的特点弄清楚，非得从它抒情的特点来分析不可。关键是不要以为抒情文章都是一样的，鲁迅这篇文章的抒情有不同于其他抒情文章之处，即它的抒情是杂文式的抒情。在鲁迅这篇文章的开头，似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化，尽可能地收敛。鲁迅对刘和珍的死是很悲愤的，为文就是要纪念刘和珍，故思绪滔滔。作为杂文，鲁迅追求的是深邃、犀利，而作为艺术，又不能径情直遂、一览无余，因此，藏匿锋芒，深化思绪于曲折的层次中，思绪在曲折的逻辑中出奇制胜地推演，就成了鲁迅杂文的一大创造。《记念刘和珍君》的抒情就这样带上了杂文式抒情的特点。鲁迅不屑于浪漫主义新诗那种感情倾泻之美，而是倾向于散文的情感抑制之美，因抑制而深沉之美。鲁迅反反复复抒写的感情，从性质上来说，是悲痛、悲愤、悲凉和悲哀的郁积。从表现形式来说，力避径情直遂，而是让情思在曲折中展现。这种曲折还是多重的，写得沉郁顿挫、回肠荡气。鲁迅的丰富就在于，思绪总是处于矛盾之中，一方面是强调忘却的轻松，不忘却的沉重；另一方面又强调不忘却，正视现实的惨烈，不但是哀痛的，而且是幸福的。鲁迅展示了他抒情的另一个空间，那就是感情渗入叙事之中。以叙事的惨烈，隐含情感的强烈。就是在直接抒情之中，也表现出鲁迅情感的深邃。“这是真的”，“有尸骸为证”，好像是多余的，既然已经引用了，还要加上这一句，说明自己难以置信，又不能不相信。这里，不但有正面的揭露，而且有反讽，如“文明人所发明的枪弹”，“怎样的一个惊心动魄的伟大呵”，“中国军人的屠戮妇婴的伟绩”。鲁迅的深邃不但由于抒情，而且在抒情基础上提炼象征的形象：“中外的杀人者却居然昂起头来，不知道个个脸上有着血污……”前面的细节毕竟只是细节，只是个别的场景，而到这里，就变成了普遍现实和历史的象征。不但把前面的细节统一起来，而且把具体场景以外相关联的事象，不但是此时的，而且是异时的，不但是中国的，而且是外国的，都凝聚到这个统一的形象中——一方面是“脸上有着血污”，另一方面是自得地“昂起头来”——超越了具体的时间和空间，而显得有很强的概括力度。在多层次的曲折和转化中，在激情和理性的曲折交融中，鲁迅的情感在紧缩中张扬，时而引而不发，时而张扬蹈厉，张弛有度，游刃有余。这正是鲁迅杂文成熟的风格，可以用杜甫形容自己诗作的“沉郁顿挫”来形容他在本文中的抒情。这就是鲁迅杂文式的散文具有超越时空的艺术感染力的奥秘。不从文本去分析内在情志的曲折、矛盾，单纯从社会现实方面去评价，只能看到时代背景的普遍性，而不能洞察鲁迅杂文式散文的美学。（摘编自孙绍振《杂文式抒情》）材料二：像鲁迅这样的文学家、艺术家，在他那里，存在着两个转化过程：首先是将历史事件转化成个人心理事件，然后又将个人心理转化为文学艺术（意象、画面、色彩、声音等等）。长期以来，我们都把文学作品，包括鲁迅的作品，看作是对历史事件的简单摹写，于是就出现了简单化、表面化的解读，在我看来是非文学的解读。就拿中学语文教材里的《记念刘和珍君》来说，多数老师都是根据教学参考书的说法，大讲鲁迅的这篇文章“反映了封建军阀的残忍，御用文人的无耻，表现了爱国青年大无畏的牺牲精神”等等。这样一说，就和新闻报道、评论没有什么区别了。文学之所以是文学，或者说我们之所以需要文学，就因为它关注的始终是人，是人的心灵。鲁迅写《记念刘和珍君》，并不是要记录、再现历史事实，而是要抒写“三一八”惨案对他心灵的冲击，即他的心理反应。因此，文章是围绕着面对血腥的屠杀，“说”还是“不说”的矛盾、困惑展开的。在“说（写）”还是“不说（不写）”之间徘徊，往返起伏，构成了整篇文章内在的心理线索，也形成了“文气”的跌宕。这篇文章，就其本质而言，是一首心灵的诗。但作为一个有强烈艺术感的文学家，鲁迅还要把这“心灵的诗”外化为画面、色彩、声音。《记念刘和珍君》正是由许多的画面、特写和声音组合的，全篇的文字可以转化为这样的一些场景：（幻景一）画面：刘和珍在宗帽胡同听鲁迅讲课，“微笑着，态度很温和”……刘和珍君在读鲁迅主编的《莽原》，依然“微笑着”……特写：刘和珍在鲁迅和其他师长面前，黯然至于泣下……画外音：“忘却的救主快要降临了罢，我正有写一点东西的必要了。”（幻景二：执政府前，刘和珍、张静淑、杨德群等人请愿示威，被枪弹射杀。）……（摘编自钱理群《由文字到电影场景的转换》）1.下列对材料一相关内容的理解与分析，正确的一项是（

）（3分）A.只有从《记念刘和珍君》的抒情特点来分析，才能将其文章特点真正地弄清楚。B.《记念刘和珍君》这篇文章似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化。C.情思在曲折中展现，是鲁迅杂文的创造，源自他倾向情感抑制的审美追求。D.将感情渗入叙事、将感情融入议论，这两种写法构成了鲁迅抒情的二重空间。2.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（

）（3分）A.长期以来，我们把文学作品看作是对历史事件的简单摹写，作者认为这是非文学的解读。B.材料二中加点的“不是……而是……”是表并列关系的一组关联词，有利于文章逻辑表达。C.鲁迅深邃还在于：在抒情基础上提炼出象征的形象。“脸上有着血污”就是典型事例。D.阅读鲁迅杂文式的散文，不能从社会现实方面评价，而应该从文本中分析内在情志的曲折。3.下列选项中，具有“杂文式抒情”特点的一项是（

）（3分）A.《拿来主义》 B.《为了忘却的记念》C.《中国人失掉自信力了吗》 D.《从百草园到三味书屋》4.两则材料既指出了解读《记念刘和珍君》的误区，也指出正确的解读方式，请简要概括其观点的异同。（4分）5.钱理群认为《记念刘和珍君》是由许多的画面、特写和声音组合的场景。请从这三个方面，结合《记念刘和珍君》与材料二的内容，为幻景二拟写相关的场景。（6分）（二）现代文阅读II（本题共4小题，16分）阅读下面的文字，完成小题。江如练（节选）任林举王绍能醒来时正好是清晨4点55分，这时，离猫儿山的日出时间还有47分钟。①这种特殊生物钟是多年的环境保护工作对他的馈赠，牢固地安装在他身体的某个部位，每到固定时间，必将准时把他闹醒。按规定他可以每半个月到山上巡查一次，对管理处下辖的13个管理站进行检查、督导，但实际上他差不多每周都要跑一两趟。王绍能出门的时候，山上的雾已经彻底散去，虽然天色未明，但早有一钩弯月挂在山头。已经有一伙伙登顶看日出的人，向刻有“华南之巅”的顶峰方向陆续走去。然而，王绍能的目标并不是要去看日出，等到与两个同事会合之后，他带队掉头朝山下的方向走去。趁清早没有车辆和行人的搅扰，他要看望、感受一下自己为之奔波、守望的猫儿山的整体生态状况。王绍能从东北林业大学毕业后就被分配到猫儿山工作，至今已整整24年了，24年来他从未离开过这里。20多年的工作经历，让他深深认识到猫儿山对整个桂林山水的重要性和意义。如果人生真的需要在心里放上一个神用以敬畏，那么素有“五岭绝首”“华南之巅”称谓的猫儿山就是王绍能的神。在王绍能的眼里，猫儿山处处事事都可敬可爱。论风景，它不说是天下一绝，也是独一无二。②你看它森林植被如此苍翠繁茂，峰岩瀑泉如此神韵兼备，世界上哪一处山水能比它更独特？难怪1990年陆定一在老山界题碑，盛赞猫儿山具有“泰山之雄、华山之险、庐山之幽、峨眉之秀”。不仅如此，猫儿山还是漓江、资江和浔江三大江的发源地，涵养着三大水系8725平方公里流域的生态，惠及当地的民生。发源于猫儿山的河流共有39条，其中19条各级支流都汇入了漓江。猫儿山生态的好坏，直接影响到漓江的水质和流域生态，保护好漓江的源头，其重要性不言而喻。猫儿山的生态也受到了党和国家的高度重视。20世纪70年代，国家正式成立猫儿山保护区，猫儿山生态保护有了专门的组织机构。2003年猫儿山成为国家级自然保护区，2011年猫儿山被纳入世界人与生物圈保护区网络。可以毫不夸张地说，在猫儿山工作了24年的王绍能已经成为猫儿山生态保护的见证者。在大山里当一名管护员真是艰苦啊！这个行当看起来光荣、神圣，实际上存在着许多不为人知的难，概括起来，至少有工作条件艰苦、工作强度高、生活单调寂寞等难题。总体上说，干这行能够坚持下来的，多数靠境界和情怀支撑。大约9点钟，司机开车赶到庵堂坪管理站来接王绍能。中午前他要赶到茨坪管理站，重点安排近期的森林防火工作。车过毛竹山管理站附近，王绍能给该站站长刘崇华打了一个电话。由于管护工作的单调、艰苦，现在很多年轻人宁可选择去城里当快递员或打其他的零工，也不愿意选择在大山里摸爬滚打。③这些年，前来应聘管护员的年轻人零零星星地来又陆陆续续地走，基本没有留下几个。在岗的管护员大多是45岁以上的“老家伙”，年纪大，资历也老，像刘崇华这样的“80后”，实属屈指可数。因此，管理处和保护科不约而同地把这个年轻人当成一个典范，重点扶持，精心培养，以期树立一个年轻人的榜样。这刘崇华也是真争气。坚守18年，百炼成钢，当年那个黝黑壮实的毛头小伙，如今依然黝黑壮实，但经过岁月雕刻的脸上写满了沉稳与坚毅。当他站在你的面前，有条不紊地谈论他的工作以及对自己工作的理解和态度时，你就知道他是在用另一种方式告诉你，他对自己此生的选择无怨无悔。除了积极向上、懂事、能干，王绍能最欣赏刘崇华的还是他的勇敢和担当。王绍能至今还清晰记得几年前的一个案件。在一次巡护中，刘崇华发现三名盗猎分子在保护区里面捕捉飞鼠，而且他们每个人都带着自制的土枪。按常规处理办法，管护员要考虑人身安全，不直接和盗猎分子接触，而是把情况报告给森林公安或采取其他妥善处理措施。当时的刘崇华血气方刚，哪考虑那么多，只要一犹豫，几个违法分子就会逃之夭夭。④于是他立即冲上去“收赃”“扣人”，哪怕几个人拿着土枪在他面前晃来晃去，并扬言不放过他，定要事后“报仇雪恨”。狭路相逢勇者胜，更何况管护员有职责、使命在身，最后几个人还是被刘崇华的勇气震慑，乖乖投降。王绍能的这个下午，是平平常常的一个下午，也是十分忙碌的一个下午。他不仅要按事先安排好的行程去当地政府交流工作，还要去几个防火关键点位查看布设情况，同管护员们一起去散发宣传品，还要……还要做的事情很多。傍晚时分，王绍能才赶回山上，他要弃车在山路上走一走。对他来说，在猫儿山的山路上走走是最佳的休闲和放松方式。路上，他遇到一个匆匆赶路的游客，游客热情地和他打招呼：“老哥，抓紧往前走啊，今天天气好，可以赶上最漂亮的日落。”他笑而不语。他并没有兴致去看日落。日出日落，对猫儿山的守护者来说，简直稀松平常，他们的风景在山下，在常人目光抵达不到的地方，就算他们闭上眼睛也能看到远处渐渐浮现的“金山银山”，那才是他们心中最美的风景。（有删改）6.下列对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏，正确的一项是（

）（3分）A.文章与《包身工》均为报告文学，都选取某一群体的典型代表进行了刻画，都遵循了客观、冷静的叙事原则。B.“8725平方公里”“39条”“19条”，一系列数字说明猫儿山关系到三江流域生态，自然引出后文国家对其的重视。C.文中对猫儿山自然环境着墨不多，但都旨在突出其“可敬可爱”，这也是管护员们愿意一辈子守护它的原因。D.常人眼中动人的日出日落对王绍能而言并无吸引力，一则他数十年工作间早已看厌，二则其重心在保护生态上。7.对文中画线句子的分析与鉴赏，不正确的一项是（

）（3分）A.句子①运用比拟的手法，生物钟每到特定时间必将准时把他闹醒，把抽象的“生物钟”具体化，突出生物钟准时、主动的特点。B.句子②对猫儿山森林瀑泉的风景进行描述，两个“如此”连用强调了猫儿山的独特，反问的使用则突出了王绍能的骄傲自豪。C.句子③中“零零星星”与“陆陆续续”两个叠词形成鲜明对比，强化了猫儿山“招不到、留不住”年轻人这一困境的持续性。D.句子④先写刘崇华“收赃”“扣人”的举动，再写盗猎分子拿着土枪的情形，这种时序的倒置显示了刘崇华行事的冲动鲁莽。8.文章结尾提到“他们的风景在山下，在常人目光抵达不到的地方”，意蕴丰富，请简要分析。（4分）9.《江如练》作为一部报告文学作品，同时兼顾文学性、新闻性、政论性。请结合文本简要分析。（6分）二、古代诗文阅读（37分）（一）文言文阅读（本题共5小题，22分）材料一：詹何以独茧丝为纶，芒针为钩，荆蓧为竿，剖粒为饵，引盈车之鱼于百仞之渊、汩流之中，纶不绝，钩不伸，竿不挠。楚王闻而异之，召问其故。詹何曰：“臣闻先大夫之言，蒲且子之弋也①，弱弓纤缴，乘风振之，连双鸧于青云之际，用心专，动手均也。臣因其事，仿而学钓，五年始尽其道。当臣之临河持竿，心无杂虑，唯鱼之念，投纶沉钩，手无轻重，物莫能乱。鱼见臣之钩饵，犹尘埃聚沫，吞之不疑。所以能以弱制强，以轻致重也。大王治国诚能若此，则天下可运于一握，将亦奚事哉？”楚王曰：“善。”（节选自《列子·詹何钓鱼》）材料二：林子啜茗于湖滨之肆，丛柳蔽窗，湖水皆黯碧如染，小鱼百数来会其下。戏嚼豆脯唾之，群鱼争喋；然随喋随逝，继而存者，三四鱼焉。再唾之坠缀葑草之上不食矣始谓鱼之逝者皆饱也。寻丈之外，水纹攒动，争喋他物如故。余方悟：钓者将下钩，必先投食以引之。鱼图食而并吞钩。久乃知，凡下食者皆将有钩矣。然则名利之薮，独无钩乎？不及其盛下食之时而去之，其能脱钩而逝者几何也？（节选自林纾《湖之鱼》）材料三：余村居无事，喜钓游。当初夏、中秋之月，蚤食后出门，至乎塘岸，饵钓而下之，蹲而视其浮子，思其动而掣之，则得大鱼焉。无何，浮子寂然，则徐牵引之，仍自寂然。盖逾时始得一动，动而掣之则无有。又逾时动者稍异，掣之得鲫，长可四五寸许。余曰：“鱼至矣，大者可得矣！”起立而伺之，注意而取之，间乃一得，幸如前之鱼，无有大者。日方午，腹饥思食甚，余忍而不归以钓。见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼而归。嘻！此可以观矣。吾尝试求科第官禄于时矣，与吾之此钓有以异乎哉？其始之就试有司也，是望而往，蹲而视焉者也；其数试而不遇也，是久未得鱼者也；其幸而获于学官、乡举也，是得鱼之小者也；若其进于礼部，吏于天官，是得鱼之大。然而大之上有大焉，得之后有得焉，劳神侥幸之门，忍苦风尘之路，终身无满意时，老死而不知休止。夫钓，适事也，隐者之所游也，其趣或类于求得。终焉少系于人之心者，不足可欲故也。吾将唯鱼之求，而无他钓焉，其可哉？（节选自吴敏树《说钓》）【注】①蒲且子之弋也：蒲且子射箭。蒲且子是记载于《淮南子·览冥》的人物，以擅长射术著称。10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑。（3分）再唾之A坠B缀葑草之上C不食矣D始谓E鱼之逝者F皆饱也。11.下列对材料中加点的词语及相关内容的解说，不正确的一项是（

）（3分）A.异，意动用法，觉得很惊异，与《苏武传》中“反欲斗两主”中的“斗”用法相同。B.唯鱼之念，宾语前置句式，与成语“唯利是图”“唯才是举”的句式相同。C.下，放入，与《劝学》“下饮黄泉”的“下”用法不同。D.蚤，同“早”，与《鸿门宴》“旦日不可不蚤自来谢项王”的“蚤”意思相同。12.下列对材料有关内容的概述，不正确的一项是（

）（3分）A.詹何钓鱼能“以弱制强”，关键在于他使用了特制的钓具和精细的饵料，他将钓鱼的经验升华为治国理念，得到楚王的赞赏。B.《湖之鱼》通过群鱼争食最终逃脱的现象，隐喻了名利场中多数人难以识破诱饵背后的危险。C.吴敏树喜欢钓鱼，找到钓鱼之处便蹲在一旁细观浮子，希望能钓到大鱼，但结果往往是要么浮子不动，要么钓上来的鱼很小。D.吴敏树感觉钓鱼像是参加科举考试求取功名，刚开始参加考试时与钓鱼观望的状态相似，如果受到朝廷认可就仿佛钓到了大鱼。13.把材料中画横线的句子翻译成现代汉语。（8分）（1）臣因其事，仿而学钓，五年始尽其道。（2）见村人之田者，皆毕食以出，乃收竿持鱼而归。14.以上三则材料都以“钓鱼”发表议论，但表达的观点各有不同，请简要概括。（5分）（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）阅读下面这首宋词，完成下面小题。酹江月·和友驿中言别①文天祥乾坤能大，算蛟龙、元不是池中物。风雨牢愁无著睡，那更寒蛩四壁。横槊题诗，登楼作赋②，万事空中雪。江流如此，方来还有英杰。堪笑一叶漂零，重来淮水，正凉风新发。镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭。去去龙沙③，江山回首，一线青如发④。故人应念，杜鹃枝上残月。【注】①祥兴年（1278）十二月，文天祥率兵与元军作战，兵败被俘。次年四月，被押往大都（今北京），在途经金陵时，一起被押北行的同乡好友邓剡因病暂留，文天祥继续被解北上。临别之时邓剡写了一首《酹江月·和友驿中言别》赠送文天祥，文天祥写此词酬答邓剡。②登楼作赋：《登楼赋》为王粲所作，他才华卓越，却不被刘表重用，寓流荆州十五年。③龙沙：指北方沙漠。④一线青如发：出自苏轼《澄迈驿通潮阁》“青山一发是中原”。15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（

）（3分）A.词开篇“算蛟龙、元不是池中物”使用比兴手法，以蛟龙自喻虽暂困牢狱却志在四海，展现了不屈的英雄气概。B.“万事空中雪”一句将昔日英雄业绩比作空中飞雪，与“江流如此”的永恒形成对比，暗含对历史兴亡的深沉感慨。C.下阕“镜里朱颜都变尽，只有丹心难灭”直抒胸臆，语言质朴而情感炽烈，形成容颜与内心强烈反差，凸显矢志不渝的忠诚。D.结尾“故人应念，杜鹃枝上残月”以景结情，通过凄清意象的叠加，将情感全部收束于个人命运的悲凉哀叹之中。16.古典诗词常通过时间的腾挪交织来表现宏阔深邃的精神境界，请赏析这首词中时间交错写法的运用及效果。（6分）（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）（1）在《离骚》中，写屈原看到时光易逝，担心国君易老、昏聩误国、保守落后的句子是__，____________。（2）《蜀道难》一诗中，摹写面对危山高耸，行人只好无可奈何地抚胸长叹的句子是__________________，____________________。（3）下图中呈现了两个时间，中国古代诗人常常巧妙地将这两个时间嵌入诗词中，如“____________，____________”。三、语言文字运用（18分）阅读下面的文字，完成小题。“XX基础，XX就不基础”这一句式入选“2025年度十大网络流行语”。这种“套公式”的语言现象并非网络时代的专利。它在语言学里有个专门的名字叫“雪克隆”，是一种可自由替换词语的框架式俗语。“雪克隆”一词的诞生本身就源于一个经典的“雪克隆”句式。2003年，语言学家杰弗里·普朗吐槽新闻记者们特别爱用一个偷懒的万能句式，这个句式是“如果爱斯基摩人有N个词来形容雪，那么X肯定有M个词来形容Y”。①这个句式像一个填空题模板，②只要记者们把X、Y、M这几个变量换掉，③就能快速生成一句看起来很有道理、很吸引眼球的话。④普朗教授向广大网友收集这种短语模板的名字。⑤经济学教授格伦·惠特曼提出了“snowclone”一词，⑥被普朗教授认可。这个词巧妙地结合了引爆这个讨论的“雪（snow）”和代表复制、克隆的“clone”，完美地概括了这类语言现象的本质。“雪克隆”贯穿语言发展历史。英语中“XisthenewY（X是新的Y）”“HaveX，willtravel（有X，可远行）”，汉语中“无X不X”或“万物皆可X”都是经典案例。______，如“你可能不认识我，但你一定……”“在XX，没有人能听到你的XX”等。一方面，过度依赖雪克隆会给人一种（

）之感，失去了语言原有的冲击力和新鲜感，变成了思想上的“懒人包”。但从另一个更宏观的视角看，雪克隆现象恰恰揭示了语言作为一种工具的惊人效率和适应性。18.文中第二段标序号的部分有两处表述不当，请指出其序号并做修改，使语言准确流畅，逻辑严密。可少量增删词语，不得改变原意。（4分）19.下列填入文中横线处的句子，衔接最恰当的一项是（

）（3分）A.“雪克隆”在不同语言体系中都有丰富的表现，且随着时代发展不断衍生出新的形式B.不同语言体系中都有“雪克隆”的丰富表现，且随着时代发展不断衍生出新的形式C.“雪克隆”在不同语言体系中都有丰富的表现，且新的形式随着时代发展不断衍生出D.不同语言体系中都有“雪克隆”的丰富表现，且新的形式随着时代发展不断衍生出20.填入文中第四段括号内的词语，最恰当的一项是（

）（3分）A.夸夸其谈 B.陈词滥调 C.胡编乱造 D.乏善可陈21.“懒人包”指的是为懒人准备的便捷包，文中划线处该词用得很巧妙，请赏析其妙处所在。（4分）22.某社交媒体平台计划发起“生活中的雪克隆”征集活动，请仿照示例另写两句，并进行阐释，要求句式基本一致，合乎事理。例：“分享基础，共鸣就不基础”——“分享”与“共鸣”是交际沟通中的相关概念，侧重通过句式传递“简单分享也可引发深度共鸣”的理念。（4分）四、写作（60分）23.阅读下面的材料，根据要求写作。技术追求实现了前所未有的“高效”：它能毫秒级响应、精准无误地执行，提供清晰的最优路径等等。相比之下，人类的许多核心能力却显得“低效”：情感的共鸣需要时间沉淀，灵感的诞生无法精准控制，目标的达成常伴随试错与曲折等等。你如何看待这种“高效”和“低效”？请结合材料，写一篇文章，体现你的感悟和思考。高二语文检测卷答案1.CA.“只有……才能……”表述绝对。材料一原文说的是“真正要把……这篇文章的特点弄清楚，非得从它抒情的特点来分析不可”。“非得……不可”虽然语气强烈，但表达的是“必须、一定要”的意思，而“只有……才能……”是唯一条件，排除了其他分析角度。B.“《记念刘和珍君》这篇文章似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化”错误。原文第一段提到“似乎并不把感情作强化宣泄，而是某种程度的弱化”，但这是对文章开头部分抒情特点的描述，而非整篇文章。D.“这两种写法构成了鲁迅抒情的二重空间”错误。材料一原文写道：“鲁迅展示了他抒情的另一个空间，那就是感情渗入叙事之中。”这里明确说的是“另一个空间”，即“叙事抒情”。文章前文重点分析的是“曲折抒情”和“直接抒情”。因此，“二重空间”的概括是错误的，鲁迅在本文中的抒情空间是多重的。2.D“不能从社会现实方面评价”错误。原文是：“不从文本去分析内在情志的曲折、矛盾，单纯从社会现实方面去评价，只能看到时代背景的普遍性，而不能洞察鲁迅杂文式散文的美学。”作者批评的是只看社会现实、不看文本审美的解读方式，并没有完全否定从社会现实角度评价的价值。3.B根据材料一的界定，“杂文式抒情”的核心是：情感以曲折、抑制、沉郁顿挫的方式展现，并与议论、反讽、象征等杂文笔法紧密结合，而非直白、浪漫地宣泄。A.《拿来主义》是一篇典型的议论性杂文，以比喻论证和犀利讽刺为主，旨在阐明文化批判与继承的观点。其“抒情”成分非常微弱，更多是理性批判。B.《为了忘却的记念》是一篇纪念左联五烈士的散文（杂文）。文章情感极为沉痛、悲愤，但表达上却极为克制、曲折。通篇在“忘却”与“记念”的矛盾中展开，情感深藏于对往事的回忆、对烈士细节的勾勒以及对反动文人的冷峻讽刺之中，充满了沉郁顿挫之感，完美契合材料一描述的“杂文式抒情”特点。C.《中国人失掉自信力了吗》是一篇驳论性质的杂文，逻辑严密，论证有力，旨在揭露和批判错误论调，鼓舞民族信心。其战斗性强，但抒情性弱，主要属于政论和时评范畴。D.《从百草园到三味书屋》是一篇回忆性散文，以清新、生动的笔触描写童年生活，抒发对自然的热爱和对旧式教育的含蓄批评。其情感表达是散文式的、回忆性的，风格温婉，不具备杂文的犀利、冷峻和议论性特征。4.①相同点：两则材料都认为现在过分把文章当作社会历史的反映，应通过情感与心理去理解文章。②不同点：材料一还认为应该对文本的抒情特点进行直接的分析，材料二强调应该关注作品的转化过程。5.（幻景三：执政府前，刘和珍、张静淑、杨德群等人请愿示威，被枪弹射杀。）①画面：刘和珍和她的同伴们“欣然前往”。刘和珍突然倒下——子弹“从背部入，斜穿心肺”。张静淑想扶起她，“中了四弹”，“立仆”。杨德群又想去扶起她，“也被击”，“也立仆”。②特写：刘和珍的尸骸。杨德群的尸骸。张静淑在医院呻吟。③画外音：惨象，已使我目不忍视了；流言，尤使我耳不忍闻。/我还有什么话可说呢？我懂得衰亡民族之所以默无声息的缘由了。/沉默呵，沉默呵！不在沉默中爆发，就在沉默中灭亡。6.BA.“都遵循了客观、冷静的叙事原则”错误，《包身工》以揭露、批判为主，叙事冷峻尖锐；本文饱含对生态守护者的赞美，情感真挚温暖，并非“客观、冷静叙事”。C.“这也是管护员们愿意一辈子守护它的原因”错误，管护员坚守不仅因为风景“可敬可爱”，更源于责任、情怀与生态保护的使命。D.“一则他数十年工作间早已看厌”错误，王绍能不看日出日落，是因为心系生态保护，而非厌倦。7.D“这种时序的倒置显示了刘崇华行事的冲动鲁莽”错误，时序安排是为突出刘崇华行动果断、勇敢无畏，并非表现冲动鲁莽。8.①常人眼中的“风景”是日出日落等自然景致，而王绍能等管护员心中最美的风景则是保护好猫儿山的生态环境，守护好“绿水青山”。②这句话赞美了管护员们任劳任怨、不慕浮华的精神，歌颂了他们在默默无闻的岗位上对生态保护的贡献。9.①文学性：文章围绕王绍能一天的工作展开，运用文学手法塑造形象、刻画细节，文学化的表达使文本更具感染力。②新闻性：聚焦王绍能、刘崇华等管护员的真实日常工作，提及陆定一在老山界题碑、猫儿山保护区不断升级等真实事件，强化了文本的新闻属性。③政论性：指出了猫儿山生态保护的重要意义，将管护员的个体坚守与国家“绿水青山就是金山银山”的发展理念关联，彰显了时代主题。10.ACD句意：我再吐豆干渣，碎渣挂在水草上，鱼儿便不再吃食了。起初我以为，游走的鱼儿都是吃饱了。11.AA.“用法相同”错误。意动用法，觉得很惊异/使动用法，使……争斗。句意：楚王听说这件事后感到非常惊奇。/反而想要使双方的君主相互争斗。B.正确。都是宾语前置句，正常语序为“唯念鱼”/“唯图利”/“唯举才”。句意：只想着钓鱼。只贪图利益。/只推举、任用有才能的人。C.正确。名词用作动词，放入/名词用作状语，向下。句意：钓鱼的人要下钩。/向下和黄泉水。D.正确。句意：吃过早饭后出门。句意：明天不能不早些亲自来向项王道歉。12.AA.“关键在于他使用了特制的钓具和精细的饵料，他将钓鱼的经验升华为治国理念”错误。材料一中詹何“以弱制强，以轻致重”的关键并非特制钓具、精细饵料，而是用心专一、心无杂虑、动作均匀；他是将钓鱼的专注之道升华为治国理念，而非钓具技巧。13.（1）我按照他的这种做法，模仿着学习钓鱼，五年才完全弄懂其中的道理。（2）看见种田的村民，都吃完午饭出来，（我）才收拾鱼竿带着鱼回去。（1）“因”，依照，按照；“仿”，模仿；“尽”，完全掌握、彻底弄懂；“道”，道理、方法、规律。（2）“村人之田者”，定语后置，即“田之村人”，种田村民；“毕食”，吃完饭；“乃”，才。14.①材料一强调用心专一、用力均匀可治国；②材料二警示贪图名利易受制于人；③材料三则主张放弃功利之心，回归纯粹之钓。参考译文：材料一：詹何能用一根蚕丝做钓线，用尖细的麦芒做钓钩，用楚地出产的细竹做钓竿，剖开米粒做鱼饵，从百仞深的深渊和湍急的激流之中，钓起能装满一车的大鱼。而且钓线不断，鱼钩不直，钓竿不弯。楚王听说这件事后感到非常惊奇，就召见他询问其中的缘故。詹何说：“我曾听已故的父亲说过，古代楚国的射手蒲且子射箭时，用拉力很弱的弓和纤细的丝绳，借助风力发射出去，一箭就能在青云之间射中两只黄鹂。这是因为他用心专一，手上用力均匀。我依照这个道理，模仿着学习钓鱼，经过五年才完全掌握这门技艺。当我在河边拿起钓竿时，心中没有一丝杂念，只想着钓鱼。我投下钓线、沉下鱼钩，手上的力道均匀，外界没有任何事物能扰乱我。鱼儿看到我的钓饵，就像看到尘埃、泡沫一样自然，毫不怀疑地一口吞下。这就是我能以弱小的工具制服强大的猎物，用轻巧的东西获取沉重之物的原因。大王如果真能像这样治理国家，那么整个天下就可以像握在手掌里一样运转自如，还有什么事情做不到呢？”楚王说：“说得好啊。”材料二：我在湖边的茶馆里喝茶，成丛的柳树遮蔽着窗户，湖水碧绿得如同被染料染过一般，上百条小鱼游来，聚集在窗下的水面。我开玩笑地嚼着豆干，把碎渣吐进水里，成群的鱼儿争相抢食；可它们边吃边游走，最后留在原地的，只剩三四条鱼。我再吐豆干渣，碎渣挂在水草上，鱼儿便不再吃食了。起初我以为，游走的鱼儿都是吃饱了。可一丈开外的水面，水波层层涌动，鱼儿还像原先一样争抢着吃别的东西。我这才醒悟：钓鱼的人要下钩，必定先投食引诱鱼儿。鱼儿贪图食物，就会连鱼钩一同吞下去。久而久之我才明白，凡是主动投放食物的人，都是暗藏鱼钩的。既然如此，那名利聚集的地方，难道就没有暗藏的鱼钩吗？不趁着他人大肆抛出“名利诱饵”时抽身离开，最终能挣脱鱼钩、安然脱身的人，又能有多少呢？材料三：我在村中闲居无事，喜欢钓鱼取乐。每逢初夏、中秋时节，吃过早饭后出门，走到池塘岸边，上好鱼饵垂下钓钩，蹲着观察水面的浮漂，心里盼着它动，好提竿起钩，就能钓到大鱼了。不久，浮漂一动不动，我就慢慢牵动钓线，它仍然不动。大概过了一个时辰，浮漂才动一下，我立刻提竿，却什么也没有。又过了好一阵，浮漂的动静稍有不同，我提竿钓到一条鲫鱼，大约四五寸长。我说：“鱼终于来了，大的就要上钩了！”于是站起来等着，全神贯注准备捕捉。偶尔钓到一条，所幸也和先前那条一样，没有更大的。太阳正当午，肚子很饿想吃东西，我强忍着不回家，继续钓鱼。看到村里干农活的人都吃完饭出来了，我才收起钓竿，拿着鱼回家。唉！通过钓鱼这件事可以悟出些道理啊。我曾经尝试着在当时追求科举功名和官职俸禄，这和我今天的钓鱼有什么不同吗？当初去参加官府考试，就像满怀希望地前往池塘，蹲着看浮漂一样；屡次应试却没能考中，就像等了很久都没钓到鱼一样；侥幸通过县学、乡试的选拔，就像钓到小鱼一样；