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文档简介

二年级数学教学案例全集*重点强调：*“相同数位要对齐”：个位上的3和4对齐，十位上的2和3对齐。（为什么要对齐？引导学生联系小棒和计数器的方法，理解个位和个位相加，十位和十位相加。）*“从个位加起”：先算个位3+4=7，在个位写7；再算十位2+3=5，在十位写5。4.巩固练习，深化理解：*初试牛刀：完成教材中的“做一做”，学生独立用竖式计算，指名板演，集体订正。强调书写格式和相同数位对齐。*啄木鸟医生：判断对错，并改正。（设计几道有相同数位不对齐错误的题目）*解决问题：课件出示其他生活情境题，如“上衣45元，裤子32元，买一套衣服多少钱？”*教学反思：本案例通过创设春游情境引入，贴近学生生活。鼓励学生自主探究多种算法，并重点讲解竖式计算，帮助学生理解算理，掌握方法。教学中，要特别关注学生对“相同数位对齐”这一规则的理解，而不仅仅是机械记忆。案例四：除法的初步认识——“分物游戏”*教学目标：1.通过实际操作，经历“平均分”的过程，初步理解除法的含义，认识除号，会读、写除法算式。2.能根据“平均分”的情境写出除法算式，知道除法算式各部分的名称。3.在活动中感受数学与生活的联系，培养动手操作能力和初步的抽象概括能力。*教学重难点：理解“平均分”的含义，初步理解除法的意义，能根据平均分的情境列出除法算式。*教学准备：小圆片（代替糖果或其他物品），小棒，课件（展示分东西的场景）。*教学过程：1.情境导入，感知“平均分”：*（课件出示）小熊猫过生日，它准备了一些竹笋招待好朋友。它想把6根竹笋分给3只小熊猫，每只小熊猫可以分到几根呢？*提问：“如果你是小熊猫，你会怎么分这6根竹笋呢？”*请学生用小圆片代替竹笋，动手分一分。*学生可能出现的分法：*一只1根，一只2根，一只3根。*每只都分2根。*引导学生比较：“这两种分法，哪一种更公平呢？”（第二种，每只一样多）*教师总结：“像这样，每份分得同样多，就叫做‘平均分’。”（板书：平均分）今天我们就来学习怎样平均分东西，并认识一种新的运算方法。2.动手操作，理解“平均分”与除法：*活动一：分一分，说一说（按份数平均分）*出示题目：把8个小圆片平均分成4份，每份几个？*学生独立用小圆片分，同桌交流分法和结果。*汇报：“你是怎么分的？每份有几个？”（一个一个地分，或者两个两个地分，每份2个）*教师：“把8个小圆片平均分成4份，每份2个，这是一个平均分的过程。我们可以用除法算式来表示：8÷4=2。”*介绍除号“÷”，读作“除以”。算式读作：“8除以4等于2”。*讲解算式各部分名称：8是被除数，4是除数，2是商。*提问：“在这个算式里，8表示什么？4表示什么？2表示什么？”（8表示要分的总数，4表示平均分成的份数，2表示每份的个数）*活动二：圈一圈，填一填（按每份个数平均分）*出示题目：有12颗五角星，每3颗圈一圈，可以圈

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