部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案

部编版语文四年级上册《蟋蟀的住宅》教案一、教学目标1.知识与技能：认识“宅、蔽、弃、慎、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛”等生字，会写“宅、蔽、弃、毫、遇、择、址、穴、掘、搜、倾、扒、抛、慎”等字；理解“随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、倾斜、隐蔽、抛弃、搜索”等词语的意思。有感情地朗读课文，重点朗读描写蟋蟀住宅特点和修建过程的段落。2.过程与方法：通过自主阅读、合作探究、图文结合等方式，引导学生理解课文内容，了解蟋蟀住宅的特点和修建过程。学习作者观察事物的方法和运用拟人手法表达的好处。培养学生提取信息、概括内容的能力。3.情感态度与价值观：感受蟋蟀住宅的“伟大工程”，体会蟋蟀不辞辛劳、坚持不懈修建住宅的精神，培养学生热爱自然、留心观察身边事物的兴趣，以及对小动物的喜爱之情。二、教学重难点1.教学重点：理解蟋蟀住宅的特点和修建过程，体会作者观察的细致入微。学习作者运用拟人手法生动形象地描述事物的方法。2.教学难点：理解为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”；体会蟋蟀“不肯随遇而安”、“慎重选择住址”的特点。三、课前准备1.教师：制作多媒体课件（包含蟋蟀图片、住宅图片或视频片段、生字词卡片等）。2.学生：预习课文，圈出生字词，借助工具书初步理解词义；搜集有关蟋蟀的图片或资料。四、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：同学们，我们人类居住的地方叫“住宅”，那你们知道小动物们住的地方叫什么吗？（学生自由发言：鸟窝、蚁穴、蜂巢等）2.师：今天，我们要来认识一位特别的“建筑大师”，它建造的住宅非常有名，连著名的昆虫学家法布尔都对它赞不绝口。它是谁呢？（板书课题：蟋蟀的住宅）3.齐读课题。看到这个题目，你有什么疑问吗？（预设：蟋蟀的住宅是什么样的？它是怎么建造住宅的？为什么叫住宅而不叫窝呢？）带着这些问题，我们一起来学习课文。（二）初读课文，整体感知1.学生自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。2.检查生字词认读情况：*出示生字卡片，指名认读、开火车读、齐读。重点指导“慎（shèn）重”、“倾（qīng）斜”、“扒（bā）土”的读音。*出示词语：随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、倾斜、隐蔽、抛弃、搜索。指名读，理解词义（可结合上下文或生活经验）。3.再读课文，思考：课文主要写了蟋蟀住宅的哪些方面内容？（学生初步感知：写了蟋蟀住宅的特点和蟋蟀怎样建造住宅的。）（三）细读课文，探究住宅特点1.师：蟋蟀的住宅有什么特点呢？请同学们默读课文第2至第6自然段，用“——”画出描写蟋蟀住宅特点的句子，并在旁边做简单批注。2.学生自主学习，教师巡视指导。3.小组交流讨论，汇总学习成果。4.全班交流，品读感悟：*选址特点（第2自然段）：*师：蟋蟀和别的昆虫相比，在选择住址上有什么不同？（别的昆虫大多“随遇而安”，蟋蟀“不肯随遇而安”，“慎重选择住址”。）*理解“随遇而安”：随便找个地方就安顿下来。体会蟋蟀的与众不同。*它喜欢选择什么样的住址？（“排水优良”、“有温和的阳光”）*外部特点（第3、4自然段）：*引导学生找出关键词句：“朝着阳光”、“隐藏在青草丛中”、“出口的地方总有一丛草半掩着，就像一座门”、“门前有平台”、“倾斜的隧道”、“最多九寸深，一指宽”。*结合图片或课件，直观感受蟋蟀住宅外部的隐蔽、安全、向阳、干燥、有门、有平台的特点。*指导朗读，读出对蟋蟀精心选址和巧妙设计的赞叹。*内部特点（第5、6自然段）：*引导学生找出关键词句：“简朴”、“清洁”、“干燥”、“很卫生”、“墙壁光滑”、“地面平整”。*体会蟋蟀住宅内部虽然简单，但非常舒适、实用。*对比外部的“伟大”和内部的“简朴”，感受蟋蟀的务实。（四）课堂小结，巩固字词1.师：通过这节课的学习，我们了解了蟋蟀住宅在选址、外部和内部都有哪些特点。作者把蟋蟀的住宅描写得如此具体生动，是因为他进行了细致的观察。2.指导写字：重点指导“蔽”（注意下部不是“敝”）、“掘”（右半部分的写法）、“慎”（注意“真”字里面是三横）等字的间架结构和书写规范。学生描红、临写。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.听写词语：住宅、隐蔽、随遇而安、慎重、选择、住址、洞穴、挖掘、倾斜、平台。2.师：上节课我们了解了蟋蟀住宅的特点，那么这样舒适的住宅是蟋蟀怎样建造出来的呢？这节课我们继续探究。（二）研读课文，探究修建过程1.师：请同学们自由朗读课文第7至第9自然段，思考：蟋蟀是怎样建造住宅的？建造过程中，它付出了哪些努力？2.学生自主阅读，圈点勾画。3.交流汇报，教师引导：*建造时间：“秋天初寒的时候”*建造工具：“它的工具是那样柔弱，所以人们对它的劳动成果感到惊奇。”（引导学生找出具体的工具：“前足”、“钳子”、“后足”、“后腿上的锯”）*建造过程与方法：*“扒土”（前足）、“搬掉较大的土块”（钳子）、“踏地”（后足）、“推土、铺土”（后腿上的锯）。*“倾斜的隧道”是如何挖掘的？（“顺着地势”）*挖掘时遇到较大的土块怎么办？（“用钳子搬掉”）*住宅内部是如何处理的？（“把粗糙的地方修理平整”）*修建态度与精神：*“它用前足扒土，还用钳子搬掉较大的土块。它用强有力的后足踏地。后腿上有两排锯，用它将泥土推到后面，倾斜地铺开。”——动作描写，体会蟋蟀的勤劳能干。*“工作做得很快。”——效率高。*“它钻到土底下，如果感到疲劳，它就在未完工的家门口休息一会儿，头朝着外面，触须轻微地摆动。不大一会儿，它又进去继续工作。”——不怕辛苦，坚持不懈。*“即使在冬天，只要气候温和，太阳晒到它住宅的门口，还可以看见蟋蟀从里面不断地抛出泥土来。”——勤劳不止，持之以恒。4.品读感悟：作者把蟋蟀当作人来写，用了“扒、搬、踏、推、铺、休息、继续工作”等词语，让我们仿佛看到了一个不辞辛劳的建筑工人。5.讨论：为什么说蟋蟀的住宅是“伟大的工程”？*引导学生从以下几方面思考：*工具的“柔弱”（对比工程的“浩大”）。*住宅的“精巧”（设计合理，舒适安全）。*修建过程的“艰辛”和蟋蟀的“坚持不懈”。*小结：蟋蟀用它那小小的、柔弱的身体，花费那么多时间和精力，建造出如此精巧、舒适的住宅，确实是一项“伟大的工程”。这体现了作者对蟋蟀的赞美之情。（三）品味语言，学习表达1.师：法布尔是一位非常善于观察的昆虫学家，他的文章也写得生动有趣。这篇课文在写法上有什么特点呢？（引导学生发现拟人手法的运用）2.找出文中运用拟人手法的句子，读一读，体会这样写的好处。*例：“它的舒服的住宅是自己一点一点挖掘的，从大厅一直到卧室。”*“蟋蟀和它们不同，不肯随遇而安。”*“它常常慎重地选择住址，一定要排水优良，并且有温和的阳光。”*“当四周很安静的时候，蟋蟀就在这平台上弹琴。”*好处：使语言更生动、形象，赋予蟋蟀人的情感和行为，让我们更加喜爱蟋蟀，也更容易理解课文内容。3.学习作者的观察方法：*细致观察：不仅观察了住宅的样子，还观察了建造的过程、使用的工具。*连续观察：从住宅的选址、建造到建成后的修整，是一个长期的过程。*多角度观察：从外部到内部，从静态到动态。（四）总结全文，拓展延伸1.师：学完了课文，你对蟋蟀有了哪些新的认识？你从蟋蟀身上学到了什么？（学生自由发言，如：做事认真、坚持不懈、不肯随遇而安、追求完美等。）2.师：法布尔的《昆虫记》里还有很多关于昆虫的有趣故事，希望同学们课后能去读一读，你会发现一个奇妙的昆虫世界。3.小练笔：学习作者的观察方法和拟人手法，观察一种你喜欢的小动物或植物，写一段话描述它的特点或生活习性。（五）布置作业1.有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。2.阅读《昆虫记》中的其他故事。3.完成小练笔。五、板书设计蟋蟀的住宅法布尔住宅特点修建过程（伟大的工程）（吃苦耐劳、坚持不懈）选址：不肯随遇而安时间：秋天初寒慎重（排水、阳光）工具：前足、钳子、后足、后腿（锯）外部：向阳、隐蔽、有门、过程：扒土→搬土块→踏地→推土铺土有平台、倾斜隧道整修：长时间、不断改进内部：简朴、清洁、干燥、卫生、光滑、平整（观察细致、拟人手法）六、教学反思与建议1.注重直观教学：蟋蟀及其住宅对部分学生来说可能较为陌生，运用图片、视频等多媒体资源，能有效帮助学生建立直观印象，加深对课文内容的理解。2.强化朗读感悟：本文语言生动形象，充满情趣，应引导学生多读，在读中感悟蟋蟀住宅的特点，体会作者的情感，感受语言文字的魅力。3.鼓励探究发现：设计富有启发性的问题，引导学生自主阅读、合作探究，鼓励他们主动发现问题、解