人教版八下道德与法治8.2公平正义的守护教学设计

-1-人教版八下道德与法治8.2公平正义的守护教学设计教学设计课题Xx课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□课程基本信息1.课程名称：人教版八下道德与法治8.2公平正义的守护

2.教学年级和班级：八年级（1）班

3.授课时间：2023年4月10日星期一第2节课

4.教学时数：1课时核心素养目标分析本节课旨在培养学生法治意识、公共参与意识和正义感。通过学习公平正义的内涵、维护公平正义的途径，使学生理解公平正义的价值，学会在日常生活中践行正义，提高学生对法律法规的尊重和遵守意识，培养学生的公共参与能力和社会责任感。教学难点与重点1.教学重点，

①理解公平正义的内涵，包括公平正义的概念、特征和意义；

②掌握维护公平正义的途径，如法律手段、道德规范、社会监督等；

③通过案例分析，培养学生识别不公平现象的能力，并学会提出解决问题的建议。

2.教学难点，

①如何帮助学生理解抽象的公平正义概念，并将其与实际生活相联系；

②引导学生从多角度分析案例，培养学生的批判性思维和辩证分析能力；

③在讨论中引导学生关注社会公平正义问题，激发学生的社会责任感和参与意识。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过教师的系统讲解，帮助学生建立公平正义的基本概念框架。

2.讨论法：组织学生围绕案例进行讨论，培养他们的分析能力和批判性思维。

3.案例分析法：选取与生活贴近的案例，引导学生深入理解公平正义的实践意义。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示相关图片、视频和文字资料，增强教学的直观性和生动性。

2.教学软件辅助：运用互动教学软件，如模拟法庭，让学生在虚拟环境中体验法律实践。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽视野，了解社会公平正义的最新动态。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“公平正义的内涵与维护”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“什么是公平正义？它在我们的生活中有哪些体现？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解公平正义的概念和特征。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过播放与公平正义相关的视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解公平正义的内涵、维护公平正义的途径等知识点，结合实例帮助学生理解。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析案例，探讨如何维护公平正义。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的观点和看法。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解公平正义的知识点。

活动教学法：设计小组讨论，培养学生的合作能力和沟通技巧。

案例分析法：通过案例分析，提高学生识别和解决公平正义问题的能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解公平正义的知识点，掌握维护公平正义的途径。

通过实践活动，培养学生的批判性思维和解决问题的能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与公平正义相关的案例分析作业，要求学生分析案例并提出改进建议。

提供拓展资源：推荐与公平正义相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的案例分析作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的公平正义知识点和技能。

通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

《正义：该如何做是好》（迈克尔·桑德尔）——这本书深入探讨了正义的概念，通过案例分析和哲学思考，引导学生对公平正义有更深刻的理解。

《法律的故事》（彼得·斯坦）——这本书以故事的形式讲述了法律的发展历程，帮助学生了解法律在维护公平正义中的作用。

《社会公正：理论、政策与实践》（理查德·A.阿克曼）——这本书从理论到实践，全面分析了社会公正的概念，适合学生深入了解公平正义的理论基础。

《道德的重量：道德判断的心理学研究》（丹尼尔·W.申克）——这本书探讨了道德判断的心理机制，帮助学生理解道德选择背后的心理因素。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）社会观察与调查：引导学生关注社会中的公平正义现象，如教育资源分配、医疗保健服务、劳动权益等，鼓励他们进行实地调查或访问相关机构，了解实际情况。

（2）法律知识学习：推荐学生阅读相关法律条文，如《中华人民共和国宪法》、《中华人民共和国民法典》等，了解法律在维护公平正义方面的具体规定。

（3）案例分析：选取与公平正义相关的典型案例，如“刘燕文案”、“于欢案”等，让学生分析案例，探讨法律如何维护公平正义，以及在实际操作中可能遇到的问题。

（4）辩论与讨论：组织学生围绕公平正义的相关话题进行辩论或讨论，如“是否应该对富人征收重税？”、“网络暴力是否应该受到法律制裁？”等，培养学生的思辨能力和表达能力。

（5）写作与反思：鼓励学生撰写关于公平正义的论文或随笔，分享自己的观点和见解，同时引导他们对自己的思考过程进行反思。

（6）志愿服务与实践：鼓励学生参与志愿服务活动，如关爱弱势群体、环境保护等，让学生在实践中体验公平正义的重要性。课后作业为了巩固学生对“公平正义的守护”这一知识点的理解，以下设计了五道课后作业题，旨在帮助学生深化对公平正义的认识和应用。

1.实际案例分析：

案例：某地发生一起交通事故，肇事司机逃逸，受害者家属无法获得赔偿。请分析这一事件中公平正义的缺失，并提出维护受害家属权益的建议。

答案：此案例中公平正义的缺失体现在肇事司机逃逸，导致受害者家属无法得到应有的赔偿。建议：①警方加大追逃力度，尽快找到肇事司机；②受害者家属可以通过法律途径，如提起民事诉讼，要求肇事司机承担赔偿责任。

2.小组讨论题：

讨论：在现实生活中，如何判断一个社会是否公平正义？

答案：一个社会是否公平正义可以从以下几个方面来判断：①资源分配是否公平；②法律是否公正执行；③社会成员是否享有平等的权利和机会；④社会是否关注弱势群体的权益。

3.案例对比题：

案例1：某公司违反劳动法，克扣员工工资。

案例2：某社区组织志愿者为孤寡老人提供生活帮助。

请对比分析这两个案例，说明公平正义在现实生活中的体现。

答案：案例1中公司违反劳动法，侵犯员工权益，是不公平的表现。案例2中社区组织志愿者帮助孤寡老人，体现了社会对弱势群体的关爱，是公平正义的体现。

4.角色扮演题：

假设你是社区的一名调解员，遇到一起邻里纠纷，请设计一个调解方案，以维护双方的公平正义。

答案：调解方案应包括：①了解纠纷原因；②倾听双方意见；③分析双方利益；④提出公正的调解建议；⑤监督调解结果的执行。

5.应用题：

你所在的城市正在进行一项公共设施改造工程，但工程中存在环境污染问题。请提出你的建议，以保障公平正义。

答案：建议包括：①要求施工方采取环保措施，减少污染；②监督施工过程，确保环保措施得到落实；③向相关部门反映情况，要求对施工方进行处罚；④关注受影响居民的健康和生活质量，提供必要的帮助。内容逻辑关系1.本文重点知识点：

①公平正义的内涵：公平、正义的含义及其在社会生活中的重要性。

②公平正义的体现：在法律、社会制度、人际关系等方面的具体表现。

③维护公平正义的途径：法律手段、道德规范、社会监督等。

2.重点词句：

①“公平正义是社会主义核心价值观的重要内容。”

②“公平正义是社会和谐稳定的基础。”

③“维护公平正义，需要全社会的共同努力。”

3.逻辑关系阐述：

①公平正义的内涵是理解维护公平正义的前提，它涉及到对公平和正义概念的理解。

②公平正义的体现是学生在实际生活中观察和体验到的，它通过法律、社会制度等方面具体展现出来。

③维护公平正义的途径是学生需要掌握的实践方法，它包括法律途径、道德规范和社会监督等，是学生在面对不公平现象时可以采取的行动。教学反思九、教学反思

教学结束后，我对自己这节课进行了反思，以下是我的一些思考：

首先，我觉得课堂氛围的营造很重要。在这节课中，我通过引入案例和讨论，试图激发学生的兴趣和参与度。我发现，当学生能够积极参与讨论，提出自己的观点时，他们对知识的理解和记忆会更加深刻。因此，在今后的教学中，我会继续探索如何更好地调动学生的积极性，让他们在轻松愉快的氛围中学习。

其次，我发现学生的个体差异对教学效果有一定影响。有的学生善于表达，有的学生则相对沉默。在今后的教学中，我会更加关注学生的个体差异，尽量让每个学生都有机会参与到课堂活动中来，避免因个体差异导致的教学效果不均衡。

再次，我觉得案例教学法的运用对提高学生的实践能力很有帮助。通过分析