小学数学新北师大版二年级下册第四单元2 数一数（一）教学课件（2026春版）_第1页
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文档简介

四

生活中的大数2

数一数(一)1.

借助操作活动认识计数单位“千”,理解个、十、百、千这

些计数单位之间的关系。(重点)2.在活动中感受“一千”的大小，初步发展数感。

(难点)学习目标填

一

填

。(1)一个一个地数，四百九十七，四百九十八，

(

四百九十九),

(

五百

)。(2)一十一十地数，三百二十八，三百三十八，

(

三百四十八),(

三百五十八)。(3)一百一百地数，一百零七，二百零七，

(三百零七),(

四百零七

)。回顾复习数到九百九十九之后再怎样数呢?这节课我们认识计数单位“千

”。可以一个一个地数；也可以十个十个地数；还可以先一百一百地数，再十个十个地数

……说一说：数到三百二十可以怎样数

?

回顾复习百

十

百

十

个1

0

0

99+1=100九百九十九再添1个夏99

升=1103斤位上表示1个千。百

十个

百

十

个1

09+1=10百

十

个在个位上再添1个珠子是多少?(教材P34例1)探索新知探索新知有多少个

?借助附页1数一数。(教材P34例2)

这是多，怎么数呀?一条一条地数，10条是一片，

一

片有100个。一个一个地数，

数10个是1条，

1条有10个。一片一片地

数，10片是

一千。10个一百是

一

千。我一个一个地数，八百八十七，八百八十八，八百八十九……先十个十个地数，数到九百九十七，再一

个一个地数到一千。你能从八百八十七数到一千吗?(教材P35例3)探索新知想一想，说一说：

一千是多少?九百九十九在个位上再加1是一千。10个一百是一千。探索新知10个先大致圈出

100个，再

圈出这样的1

0

份

。

想一想，再大致圈出一千个口。

(教材P35试一试例1)探索新知约100个一本数学书约有50张纸，20本摞起来……一个班有40人，两

个班有80人……25

个班有一千人。一千有多大?看一看，说一说。(教材P35试一试例2)探索新知想一想，说一说：

一千有多大?一百一百地数，数10次是一千。一年有365天，3年大约是一千天探索新知……

“千”是比“百”高一级的计数单位。

九百九十九再加1是一千。

10个一百是一千。

认识计数单位“千”:探索新知1.说一说，有多少个口

?

(教材P36练一练第2题)(1)

(2)一百二十五

一百零六当堂检测2.看一看，按要求标出车站和清水湖的大致位置。(教材P36练一

练第2题)清水湖在山洞东面三百米，车站在果园西面四百米果园

山洞

北东车站

八百米

清水湖当堂检测3.估一估，大约有(

六百)朵花。当堂检测4.玲玲在计数器上表示出一个三位数，在九百～一千之间，各个数位上的算珠都不同，相邻两个数位上的

算珠个数依次相差3,这个三位数是多少?这个三位数是九百六十三。当堂检测课堂小结学习完本节课，你有什么收获?“千”是比“百”高一级的计数单位。九

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