新苏教版科学二年级下册《回力车跑起来》教学设计

年级二年级单元内容第三单元《探秘玩具》课题第9课回力车跑起来教材分析本课由三个模块组成。第一个模块，回力车向前跑的秘密。玩回力车，认识回力车的构造，观察车轮的转动，探究齿轮箱和发条的作用。第二个模块是更多的发条物品。通过阅读，进一步认识发条的作用，了解更多使用发条提供动力的装置。第三个模块是改进简易橡皮筋船。用回力齿轮箱改进简易橡皮筋船。学情分析二年级学生对回力车充满浓厚兴趣，平时有玩耍经验，知道向后拉再松手车会向前跑，但对回力结构、弹性形变、能量转化等科学原理完全不理解。他们以直观形象思维为主，好奇心强、乐于动手探究，但观察不够细致，难以发现零件之间的配合关系；动手能力较弱，组装时容易出现回力方向装反、齿轮卡滞、松紧不适、底座不平衡等问题，语言表达也较为简单。需要教师通过直观演示、对比实验和分步指导，帮助他们逐步探究回力车运动的原因及结构特点。教学目标1.知道回力车的动力来自发条；知道齿轮有传动的作用。2．通过模拟，观察、比较、分析知道回力车的秘密。3.通过拆开回力车，发现回力车中有齿轮、发条。通过模拟实验，知道发条有动力。4.体会科学知识在生活中的应用价值；培养细致观察、主动思考的习惯；初步形成利用工具制作物品的意识。教学重难点重点：了解回力车跑起来的科学原理。难点：拆回力车，并发现回力车内部结构之间的关系。教学准备演示材料:回力车，PPT等；分组材料:回力车，起子，尖嘴钳，塑料片，铅笔，胶带；学生手册。教学过程一、聚集问题[材料准备：图片]1.出示回力车图片，提问：你玩过回力车吗？说说，怎么玩回力车？2.揭示课题：向后拉回力车，松手后，回力车向前跑。这是为什么呢？今天我们就来探究回力车跑起来的秘密。二、自主探究1.拆开回力车提问1：你认为回力车的动力来自哪里？小组交流，教师巡视。（轮子、轴……）提问2：拆开回力车，会有新的发现吗？如何拆？需要哪些工具？拆的过程中要注意什么？全班交流，师生互动。（螺丝刀、尖嘴钳、按顺序摆放）小组交流，教师巡视。（相机指导有困难小组）2.认识回力车的构造提问：说一说，回力车由哪些部件组成？全班交流，师生互动。（车壳，底盘，齿轮箱，前轮，后轮）3.观察车轮的转动提问：回力车内部的齿轮，前轮，后轮之间有什么关系呢？指导：分别往不同方向转动前后轮，记录观察到的现象。小组交流，教师巡视。汇报：说说你的发现。（后轮与齿轮箱有关系，前轮被带动……）4.观察齿轮箱谈话：通过观察回力车的内部构造，我们发现回力车的后轮与齿轮箱有关系，那么，它们之间有什么样的联系呢？我们进一步拆开齿轮箱，看看齿轮箱中还有什么部件？与后轮是怎样连接的？指导：（1）拆下齿轮箱，观察它的构造。（2）观察后轮转动一圈，松手后，齿轮箱有什么变化。小组活动，教师巡视。汇报：说说你的发现。（后轮的转动与齿轮箱有关系，松手后后轮会自己转动，有一个铁片……）5.探究发条的作用提问1：转动后轮，松手后，后轮自己转动起来。是什么让后轮转动起来的呢？全班交流，师生互动。（铁片，齿轮，后轮）指导：模拟发条实验（1）将塑料片的一端用双面胶固定在铅笔杆上。（2）转动铅笔杆，使塑料片卷在铅笔杆上。（3）一手轻轻捏住塑料卷，另一手松开铅笔杆。（4）观察铅笔杆与塑料卷有什么变化。小组活动，教师巡视。提问2：通过用塑料片模拟发条实验，你发现什么？全班交流，师生互动。（发条有动力）谈话：发条的动力是如何产生的呢？让我们通过阅读来进一步了解其中的秘密。三、拓展回力车原理在生活中的应用谈话：通过探究我们发现了回力车跑起来的秘密。生活中人们应用回力车原理制作出各种各样的物品。（展示物品图片）提问：你发现这样做有什么好处吗？全班交流，师生互动。（省力，方便，不需要电……）四、作业改进橡皮筋小船提问1：今天通过研究我们知道了回力车的科学原理。那么，能否用齿轮箱替代用橡皮筋作动力的小船呢？全班交流，师生互动。提问2：如何制作呢？你有什么想法。全班交流，师生互动。材料：饮料瓶，塑料片，锥子，剪刀，齿轮箱。步骤：（1）设计小船的外形和内部结构。（2）用瓶盖和塑料瓶制作成划水轮。（3）将齿轮箱装在船体上。（4）将划水轮装在轴的两端。提问3：制作完成后