新苏教版科学二年级下册第三单元集体备课

单元整体教学设计教材版本苏教版科学二年级下册第三单元单元主题第三单元探秘玩具单元教材分析本单元以探秘玩具为明线，以结构和功能为暗线，采用逆向工程实践策略，将抽象的“结构与功能”跨学科概念转化为若干可体验、可迁移的探究实践活动。本单元编排了三个次级主题，分别为“蝴蝶”飞起来、不倒翁立起来、回力车跑起来。每一课聚焦一类玩具，既有逆向探究，又有正向探究，以观察玩具、拆解玩具为起点，逐步揭开结构与功能的面纱。总之，本单元不仅与《课程标准》中“技术、工程与社会”的核心概念相呼应，更模拟了科学家与工程师的思维路径，为后续的深人学习奠定了基础。学情分析学生对玩具具有浓厚兴趣和丰富生活经验，好奇心强，乐于动手操作与探究，具备初步观察、比较和简单实验能力，适合在“玩中学、做中学”。但学生以直观形象思维为主，抽象逻辑思维较弱，对重心、弹性、传动等科学概念理解困难，观察不够细致全面，表达与归纳能力不足，部分学生动手操作不够规范，小组合作时易出现分工不清、争抢材料等情况。教学中应从玩具现象入手，多采用直观演示、拆解探究、动手制作等方式，降低抽象难度，引导学生有序观察、规范操作，逐步培养科学探究习惯与合作意识。单元教学目标（核心素养）科学观念：知道常见简单科技产品的结构决定了其功能。能说出玩具蝴蝶、不倒翁、回力车的结构，指出与它们动起来有关的部件。2.科学思维：在教师指导下，观察具体事物的构成要素，通过口述、画图等方式描述事物的外在特征。比较事物之间外在特征的不同点和相同点;根据事物的外在特征，对常见事物进行分类。能有根据地作出与玩具蝴蝶、不倒翁、回力车动起来有关的猜想，并验证猜想。3.探究实践：能利用多种感官或简单的工具，观察对象的外部形态特征及现象，并能对这些特征和现象进行简单的比较、分类等。会用观察、拆解和模拟实验等方法探究简单玩具的结构与功能。4.态度责任：在好奇心驱使下，对常见自然现象或生活现象表现出直觉兴趣;尝试从不同角度、以不同方式认识事物;愿意倾听他人的想法，乐于分享和表达自己的想法。对探秘玩具具有好奇心和探究热情，愿意仿制和改进玩具。单元教学评价设计1.能区别自然物和人造物，能描述常见简单科技产品的结构与功能;知道科技产品为人们生活带来便利。2.能应用身边常见材料和简单工具制作简单的作品。3.具有动手操作的兴趣。单元课时划分1.“蝴蝶”飞起来1课时2.不倒翁立起来1课时3.回力车跑起来1课时二年级单元内容第三单元《探秘玩具》课题第7课蝴蝶飞起来教材分析本课由三个模块组成。第一个模块，“蝴蝶”飞起来的秘密。放飞蝴蝶玩具，观察玩具蝴蝶的结构，猜想与玩具蝴蝶飞起来有关的部分，用部件拆除法逐一验证猜想，探究橡皮筋转动圈数与“蝴蝶”飞行时长的关系。第二个模块是更多的橡皮筋玩具。玩橡皮筋玩具，找出它们的相同之处，概括橡皮筋玩具动起来的秘密。第三个模块是制作简易橡皮筋船。制作建议橡皮筋船，解释简易橡皮筋船游起来的关键。学情分析二年级学生在生活中对蝴蝶有一定认知，知道蝴蝶有翅膀、会飞行，但对翅膀的结构特点、对称、轻薄等与飞行的关系缺乏科学理解。他们以形象思维为主，好奇心强、喜欢动手操作，但观察不够细致，语言表达简单，实验操作中容易出现不对称、轻重不均等问题，需要教师借助直观观察、对比实验和简单引导，帮助他们逐步探究蝴蝶飞行的基本条件。教学目标1.知道“蝴蝶”飞行的关键部件是橡皮筋；知道橡皮筋缠绕圈数与“蝴蝶”飞行的时长有关系；知道橡皮筋玩具的动力来自橡皮筋。2.通过观察、比较、分析蝴蝶飞行与翅膀有关系；通过体验知道“蝴蝶”动起来的关键是橡皮筋。3.通过利用现有材料制作“蝴蝶”玩具。通过探究“蝴蝶”飞行的秘密，知道“蝴蝶”飞行的时长与橡皮筋缠绕圈数有关系。4.体会科学知识在生活中的应用价值；培养细致观察、主动思考的习惯；初步形成利用工具制作物品的意识。教学重难点重点：分析“蝴蝶”玩具。难点：探究“蝴蝶”飞行的时长与橡皮筋缠绕圈数有关系。教学准备演示材料:工具，橡皮筋玩具，PPT等；分组材料:“蝴蝶”橡皮筋玩具材料，秒表，橡皮筋10根，饮料瓶，冰棒棍，剪刀，尺子；学生手册。教学过程聚集问题[材料准备：图片]1.出示蝴蝶图片，提问：这是什么？它是怎么飞行的？2.出示“蝴蝶”玩具，提问：这是什么？它又是怎么飞行的呢？3.揭示课题：“今天我们就来破解这个‘蝴蝶’飞行的秘密。”二、自主探究1.实物观察，初识结构提问1：“蝴蝶”怎么会飞起来的呢？玩一玩，观察它是怎么飞起来的。小组交流，教师巡视。提问2：说一说，你有什么发现？全班交流，师生互动。2.找出“蝴蝶”飞行的关键部件提问1：你认为“蝴蝶”飞行的关键部件是什么？如何证明呢？全班交流，师生互动。去掉橡皮筋去掉后翅去掉前翅小组活动，教师巡视。提问2：通过对“蝴蝶”玩具的研究，你发现什么？全班交流，师生互动。3.探究橡皮筋缠绕的圈数与“蝴蝶”飞行时长的关系提问1：通过研究我们发现“蝴蝶”飞行的动力来自橡皮筋，那么，橡皮筋缠绕的圈数与“蝴蝶”飞行的时长有什么关系呢？全班交流，师生互动。提问2：怎样获取相关的证据呢？全班交流，师生互动。追问：实验过程中，会遇到哪些问题？如何计时？小组同学如何合作呢？小组活动，教师巡视。提问3：你有什么发现吗？哪些数据能证明了你的发现？全班交流，师生互动。三、拓展橡皮筋玩具的相同与不同出示各种橡皮筋玩具，提问1：认识这些玩具吗？它们有哪些相同与不同呢？教师展示橡皮筋玩具，学生观察。全班交流，师生互动。橡皮筋小车橡皮筋扑翼鸟橡皮筋橡皮筋飞机橡皮筋直升机提问2：你能用一句话概括橡皮筋玩具能够动起来的关键是什么吗？全班交流，师生互动。四、作业制作橡皮筋船提问1：今天通过研究橡皮筋“蝴蝶”，你发现什么？全班交流，师生互动。提问2：你还想用橡皮筋制作哪些玩具呢？全班交流，师生互动。谈话：今天的作业就是利用身边的废旧材料制作一艘橡皮筋小船。材料：饮料瓶，橡皮筋，冰棒棍，剪刀。步骤：（1）把两根冰棒棍固定在船尾两边，作为支架。（2）把橡皮筋固定在支架上。（3）用剪刀分别在两根冰棒棍中间剪一个开口，再固定为十字架，做成小叶轮。（4）将小叶轮穿在橡皮筋中间，转动小叶轮，使橡皮筋缠绕起来。二次生成板书设计“蝴蝶”飞起来橡皮筋小车橡皮筋橡皮筋扑翼鸟橡皮筋橡皮筋飞机橡皮筋直升机教学反思年级二年级单元内容第三单元《探秘玩具》课题第8课不倒翁立起来教材分析本课由三个模块组成。第一个模块，不倒翁不倒的秘密。拆开不倒翁，观察其内部构造，借助纸鹦鹉和走钢丝玩具找答案。第二个模块是不倒翁原理的应用。认识运用不倒翁原理的一些物品，分析其优点。第三个模块是做不倒翁玩具。做一个不倒翁玩具，并测试和改进它。学情分析二年级学生对不倒翁充满兴趣，知道它扳不倒，但不理解重心低、底部重、上轻下重的科学原理；以直观形象思维为主，好奇心强、乐于动手制作，但观察不细致，难以发现结构特点与稳定性的关系，操作中易出现配重不当、重心偏高等问题，需要教师通过对比观察、动手实验和引导分析，帮助他们探究不倒翁立起来的秘密。教学目标1.知道不倒翁不倒的秘密是上轻下重；知道物体上轻下重的结构更稳定。2．观察、比较、分析知道不倒翁不倒的秘密。通过拆开不倒翁，发现不倒翁上轻下重。3.通过探究纸鹦鹉站立的秘密，知道上轻下重的结构更稳定。4.通过对生活中物品的分析，发现物品的设计应用了上轻下重的科学原理。教学重难点重点：分析不倒翁不倒的秘密。难点：借助纸鹦鹉找答案。教学准备演示材料:不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，PPT等；分组材料:不倒翁，纸鹦鹉，回形针，走钢丝玩具，橡皮泥，剪刀，尺子；学生手册。教学过程聚集问题[材料准备：图片]1.出示不倒翁图片，提问：这是什么？它有什么特殊的本领？2.揭示课题：今天我们就来探究不倒翁不倒的秘密。二、自主探究1.拆开不倒翁提问1：你认为不倒翁不倒可能与什么有关系？小组交流，教师巡视。（小头、大肚子……）提问2：拆开不倒翁，会有新的发现吗？小组交流，教师巡视。（重物）提问3：不倒翁肚子里为什么要放重物呢？全班交流，师生互动。（不倒翁不倒可能与重物有关系）2.借助鹦鹉找答案谈话：通过观察不倒翁，我们发现不倒翁肚子里有重物。重物可能与不倒翁的秘密有关系。那么，怎么证明呢？今天我们来借助纸鹦鹉来找答案。出示：纸鹦鹉卡片演示：将鹦鹉卡片放在手指上（插上回形针，去掉回形针）提问1：你有什么想法吗？全班交流，师生互动。提问2：把回形针放在纸鹦鹉的不同位置上，会有什么现象呢？说说你的想法。全班交流，师生互动。（1）把回形针别在不同位置上，并记录。（2）将站立在指尖上的鹦鹉，向前、后、左、右倾斜，松手后观察鹦鹉状态，并记录。小组活动，教师巡视。回形针位置头颈背尾鹦鹉状态提问3：通过对纸鹦鹉的研究，你发现什么？全班交流，师生互动。（回形针的位置要低于足的位置）提问4：根据对纸鹦鹉的研究，你认为纸鹦鹉站稳的秘密是什么？全班交流，师生互动。（上轻下重）3.借助走钢丝玩具找答案谈话：刚才我们研究了纸鹦鹉站立的秘密。那么，这个走钢丝玩具掉不下来的秘密又是什么呢？（1）玩一玩，用橡皮泥走钢丝“演员”倒立在钢丝上。（2）说一说，“演员”掉不下来的原因。小组活动，教师巡视。提问1：通过研究纸鹦鹉、走钢丝玩具，你发现不倒翁不倒的秘密是什么？全班交流，师生互动。（上轻下重）提问2：不倒翁不仅推不倒，扳倒后还会站起来，这又是为什么呢？全班交流，师生互动。演示：平底不倒翁与球底不倒翁对比追问：你有什么发现？全班交流，师生互动。（上轻下重，底部是球形）三、拓展不倒翁原理在生活中的应用谈话：通过探究我们发现了不倒翁不倒的秘密。生活中人们应用不倒翁的原理制作出各种各样的物品。展示物品图片提问1：你发现这样做有什么好处吗？全班交流，师生互动。（稳定，不倒，倒了会自己站立）提问2：你知道生活中还有哪些事物应用了“上轻下重”的原理？全班交流，师生互动。（运动姿势，跑车，电风扇……）四、作业制作不倒翁提问1：今天通过研究我们知道了不倒翁不倒的科学原理。那么，制作不倒翁需要什么样材料？如何制作呢？全班交流，师生互动。材料：纸杯，空心球，双面胶带，橡皮泥，玻璃球，剪刀，彩笔。步骤：（1）设计不倒翁的外形和内部结构。（2）装饰不倒翁外形。（3）测试不倒翁成品。（4）改进不倒翁，使不倒翁更稳定、更有趣。二次生成板书设计不倒翁立起来上轻下重上轻下重教学反思年级二年级单元内容第三单元《探秘玩具》课题第9课回力车跑起来教材分析本课由三个模块组成。第一个模块，回力车向前跑的秘密。玩回力车，认识回力车的构造，观察车轮的转动，探究齿轮箱和发条的作用。第二个模块是更多的发条物品。通过阅读，进一步认识发条的作用，了解更多使用发条提供动力的装置。第三个模块是改进简易橡皮筋船。用回力齿轮箱改进简易橡皮筋船。学情分析二年级学生对回力车充满浓厚兴趣，平时有玩耍经验，知道向后拉再松手车会向前跑，但对回力结构、弹性形变、能量转化等科学原理完全不理解。他们以直观形象思维为主，好奇心强、乐于动手探究，但观察不够细致，难以发现零件之间的配合关系；动手能力较弱，组装时容易出现回力方向装反、齿轮卡滞、松紧不适、底座不平衡等问题，语言表达也较为简单。需要教师通过直观演示、对比实验和分步指导，帮助他们逐步探究回力车运动的原因及结构特点。教学目标1.知道回力车的动力来自发条；知道齿轮有传动的作用。2．通过模拟，观察、比较、分析知道回力车的秘密。3.通过拆开回力车，发现回力车中有齿轮、发条。通过模拟实验，知道发条有动力。4.体会科学知识在生活中的应用价值；培养细致观察、主动思考的习惯；初步形成利用工具制作物品的意识。教学重难点重点：了解回力车跑起来的科学原理。难点：拆回力车，并发现回力车内部结构之间的关系。教学准备演示材料:回力车，PPT等；分组材料:回力车，起子，尖嘴钳，塑料片，铅笔，胶带；学生手册。教学过程一、聚集问题[材料准备：图片]1.出示回力车图片，提问：你玩过回力车吗？说说，怎么玩回力车？2.揭示课题：向后拉回力车，松手后，回力车向前跑。这是为什么呢？今天我们就来探究回力车跑起来的秘密。二、自主探究1.拆开回力车提问1：你认为回力车的动力来自哪里？小组交流，教师巡视。（轮子、轴……）提问2：拆开回力车，会有新的发现吗？如何拆？需要哪些工具？拆的过程中要注意什么？全班交流，师生互动。（螺丝刀、尖嘴钳、按顺序摆放）小组交流，教师巡视。（相机指导有困难小组）2.认识回力车的构造提问：说一说，回力车由哪些部件组成？全班交流，师生互动。（车壳，底盘，齿轮箱，前轮，后轮）3.观察车轮的转动提问：回力车内部的齿轮，前轮，后轮之间有什么关系呢？指导：分别往不同方向转动前后轮，记录观察到的现象。小组交流，教师巡视。汇报：说说你的发现。（后轮与齿轮箱有关系，前轮被带动……）4.观察齿轮箱谈话：通过观察回力车的内部构造，我们发现回力车的后轮与齿轮箱有关系，那么，它们之间有什么样的联系呢？我们进一步拆开齿轮箱，看看齿轮箱中还有什么部件？与后轮是怎样连接的？指导：（1）拆下齿轮箱，观察它的构造。（2）观察后轮转动一圈，松手后，齿轮箱有什么变化。小组活动，教师巡视。汇报：说说你的发现。（后轮的转动与齿轮箱有关系，松手后后轮会自己转动，有一个铁片……）5.探究