厦门医学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

厦门医学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷厦门医学院《特殊教育概论》2025-2026学年期末试卷

一、单项选择题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的基本原则不包括（）。

A.人道主义原则B.因材施教原则C.隔离教育原则D.发展性原则

2.残疾人教育保障法规定，县级以上人民政府应当保障残疾人在普通学校随班就读的权利，其特殊教育需要由（）提供支持。

A.普通学校B.特殊教育学校C.相关教育部门D.社会组织

3.自闭症谱系障碍的核心特征不包括（）。

A.社交沟通障碍B.重复刻板行为C.智力超常D.感觉过敏

4.视力障碍学生的教育安置形式主要包括（）。

A.普通学校随班就读B.特殊教育学校C.视力康复中心D.以上都是

5.听力障碍对学生语言发展的影响主要体现在（）。

A.语言理解能力B.语言表达能力C.语音辨别能力D.以上都是

6.智力障碍的分类标准主要依据（）。

A.智商水平B.需要的supports程度C.情绪问题D.行为问题

7.学习障碍的主要特征不包括（）。

A.阅读障碍B.数学障碍C.情绪障碍D.注意缺陷多动障碍

8.特殊教育教师的专业素养不包括（）。

A.专业知识B.教学技能C.心理素质D.经济条件

9.特殊教育学校的课程设置应遵循（）。

A.普通学校课程B.特殊教育课程C.国家课程标准D.校本课程

10.特殊教育的发展趋势不包括（）。

A.普惠化B.精细化C.信息化D.商业化

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

1.特殊教育的主要功能包括（）。

A.促进残疾人全面发展B.维护残疾人权益C.提高社会包容性D.促进教育公平

2.残疾人的分类主要包括（）。

A.视力障碍B.听力障碍C.智力障碍D.身体残疾E.精神残疾

3.自闭症谱系障碍的教育干预方法包括（）。

A.结构化教学B.应用行为分析C.社交技能训练D.感觉统合训练E.言语治疗

4.视力障碍学生的学习特点包括（）。

A.依赖听觉信息B.注意力集中C.视野受限D.阅读困难E.感觉统合问题

5.特殊教育教师的专业发展途径包括（）。

A.参加培训B.教学研究C.跨学科合作D.自我学习E.政策制定

三、填空题（本大题共10小题，每小题2分，共20分）

1.特殊教育的基本理念是__________和__________。

2.残疾人教育保障法规定，各级人民政府应当保障残疾人受教育的权利，并采取措施__________。

3.自闭症谱系障碍的核心特征包括__________、__________和__________。

4.视力障碍学生的教育安置形式主要包括__________、__________和__________。

5.听力障碍学生的语言训练方法主要包括__________和__________。

6.智力障碍的分类标准主要包括__________和__________。

7.学习障碍的主要类型包括__________、__________和__________。

8.特殊教育教师的专业素养包括__________、__________和__________。

9.特殊教育学校的课程设置应遵循__________、__________和__________的原则。

10.特殊教育的发展趋势包括__________、__________和__________。

四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分）

1.简述特殊教育的基本原则。

2.简述自闭症谱系障碍的教育干预方法。

3.简述视力障碍学生的学习特点。

4.简述特殊教育教师的专业发展途径。

五、材料分析题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）

材料一：

小明是一名12岁的自闭症谱系障碍学生，就读于普通学校五年级。他在课堂上难以集中注意力，经常出现重复刻板行为，与同学交往困难。班主任老师尝试采用结构化教学和社交技能训练等方法，但效果不明显。

材料二：

小红是一名8岁的视力障碍学生，就读于特殊教育学校。她在学习中依赖盲文阅读，但阅读速度较慢，经常出现理解错误。学校为她提供了专门的视力康复训练，并安排了辅助教师进行个别辅导。

问题：

1.