北京教师资格证单元测试及答案

北京教师资格证单元测试及答案

一、单项选择题（每题2分，共10题）1.教育心理学的创始人是（）A.桑代克B.华生C.布鲁纳D.加涅2.学生在课堂上为了获得老师的关注而表现良好，这种学习动机属于（）A.认知内驱力B.附属内驱力C.自我提高内驱力D.内部动机3.当一个人熟悉了某种事物的常用或典型的功能时，就很难看出该事物所具有的其他潜在的功能，这种现象被称为（）A.功能固着B.思维定势C.原型启发D.酝酿效应4.个体在不同的年龄段表现出身心发展不同的总体特征及主要矛盾，面临着不同的发展任务，这就是身心发展的（）A.顺序性B.不平衡性C.互补性D.阶段性5.学生害怕在社交场合讲话，担心自己会因发抖、脸红、声音发颤、口吃而暴露自己的焦虑，觉得自己说话不自然，因而不敢抬头，不敢正视对方眼睛。这种心理症状是一种（）A.抑郁症B.恐怖症C.焦虑症D.强迫症6.教师对学生活动的敏感性以及能根据新的、意外的情况快速做出反应、果断采取恰当教育教学措施的心理素质是（）A.教育策略B.教师威信C.教师角色D.教育机智7.我国古代思想家董仲舒提出了“性三品”说，他把人性由高到低分为圣人之性、中民之性、斗筲之性三等。其中，“圣人之性”是天生的善性，“斗筲之性”是天生的恶性。这种观点属于（）A.环境决定论B.遗传决定论C.教育万能论D.多因素相互作用论8.班级管理的主要功能是（）A.实现教学目标，提高学习效率B.维持班级秩序C.形成良好的班风D.锻炼学生能力，学会自治自理9.教师职业的最大特点在于职业角色的（）A.多样化B.专业化C.单一化D.崇高化10.德育过程是对学生知、情、意、行的培养和提高过程，其实施顺序是（）A.以“知”为开端，知、情、意、行依次进行B.以“情”为开端，情、知、意、行依次进行C.以“行”为开端，行、知、情、意依次进行D.视具体情况，可有多种开端和顺序答案：1.A2.B3.A4.D5.B6.D7.B8.A9.A10.D二、多项选择题（每题2分，共10题）1.以下属于我国新课程改革具体目标的有（）A.实现课程功能的转变B.体现课程结构的均衡性、综合性和选择性C.密切课程内容与生活和时代的联系D.改善学生的学习方式2.教师进行教学设计时通常考虑的因素有（）A.教学目标B.教学内容C.教学方法D.教学评价3.影响课堂管理的因素有（）A.教师的领导风格B.班级规模C.班级的性质D.对教师的期望4.行为主义学习理论的代表人物有（）A.桑代克B.巴甫洛夫C.斯金纳D.布鲁纳5.以下属于学习迁移的现象有（）A.举一反三B.触类旁通C.闻一知十D.照本宣科6.品德的心理结构包括（）A.道德认识B.道德情感C.道德意志D.道德行为7.我国学校教育层次包括（）A.幼儿教育B.初等教育C.中等教育D.高等教育8.教学方法选择的依据主要有（）A.教学目的和任务B.教学内容的性质和特点C.学生的身心发展特点D.教师自身的素养9.心理健康的标准有（）A.对现实的有效知觉B.自知、自尊与自我接纳C.自我调控能力D.与人建立亲密关系的能力10.教育目的的功能有（）A.导向功能B.激励功能C.评价功能D.示范功能答案：1.ABCD2.ABCD3.ABCD4.ABC5.ABC6.ABCD7.ABCD8.ABCD9.ABCD10.ABC三、判断题（每题2分，共10题）1.教育心理学研究的核心内容是教学过程。（）2.学习动机越强，学习效果越好。（）3.负强化就是惩罚。（）4.教师的领导风格对课堂管理有直接的影响。（）5.遗传素质决定人的发展。（）6.课程标准是教材编写、教学、评价和考试命题的依据。（）7.德育过程即品德形成过程。（）8.班级就是班集体。（）9.心理健康是一种良好的、持续的心理状态与过程。（）10.教育目的与培养目标是普遍与特殊的关系。（）答案：1.×2.×3.×4.√5.×6.√7.×8.×9.√10.√四、简答题（每题5分，共4题）1.简述教师专业发展的途径。答：教师专业发展途径有：①观摩和分析优秀教师教学；②开展微格教学，聚焦小问题训练；③进行专门训练，提升技能；④反思教学经验，总结改进，不断提高专业水平。2.简述如何培养学生的学习动机。答：培养学习动机可：①了解和满足学生需要，激发求知欲；②设置具体目标及达成方法，增强吸引力；③培养学生对学习的兴趣；④利用原有动机迁移，使学生产生学习需要。3.简述班级授课制的优缺点。答：优点是能大规模培养人才，提高教学效率；利于教师主导作用发挥；有严格制度保证教学正常开展。缺点是难以照顾学生个体差异；不利于培养学生探索精神等；教学形式较固定。4.简述德育的途径。答：德育途径有：①思想品德课与其他学科教学，这是基本途径；②社会实践活动；③课外、校外活动；④共青团及少先队组织活动；⑤校会、班会等；⑥班主任工作。五、讨论题（每题5分，共4题）1.讨论如何在教学中促进学生的学习迁移。答：教学中促进迁移，要精选内容，选有广泛迁移价值的知识；合理编排教学内容，使其结构化、一体化、网络化；合理安排教学程序，由浅入深；教授学习策略，提高迁移意识，让学生学会学习。2.讨论教师应如何建立良好的师生关系。答：教师要建立良好师生关系，需尊重信任学生，平等对待；提高自身素养，展现人格魅力；善于与学生沟通，理解其需求；公平公正处理问题；关爱学生，营造温暖氛围。3.讨论如何培养学生良好的品德。答：培养学生品德，可通过说服教育，摆事实讲道理；组织实践活动，让学生在行动中践行；发挥榜样作用，引导学生学习；进行