2026年山东省聊城中小学教师招聘考试试卷带答案

2026年山东省聊城中小学教师招聘考试试卷带答案考试时间：120分钟满分：150分姓名：________第一部分教育综合知识（共60分）一、单项选择题（每题1分，共20分）教育规律是指教育现象与教育活动中的（

）

A.内在联系

B.表面现象

C.社会效应

D.个人行为下列哪项不属于新课程改革的核心理念？（

）

A.以学生发展为本

B.重视知识传授

C.构建开放的课程体系

D.倡导教学方式多样化教师职业道德规范中提出的“关爱学生”是指（

）

A.尊重学生人格

B.与学生建立良好关系

C.理解学生情感需求

D.以上都是《义务教育法》规定，适龄儿童、少年依法享有（

）

A.接受义务教育的权利

B.教育选择权

C.教育自由权

D.教育监督权教学评价的基本功能是（

）

A.促进教学改进

B.判断学生水平

C.分配教育资源

D.激励学生学习教学设计的起点是（

）

A.教学目标

B.教学内容

C.学生分析

D.教学方法教育心理学研究的核心内容是（

）

A.学习过程

B.教学方法

C.教师成长

D.学校管理以下哪项不是学习迁移的类型？（

）

A.正迁移

B.负迁移

C.顺向迁移

D.随机迁移教育公平的实现途径包括（

）

A.优化教育资源配置

B.提高教师待遇

C.促进教育机会均等

D.以上都是教师专业发展的核心是（

）

A.教学能力提升

B.参与教研活动

C.教育理念更新

D.自我反思能力教学设计中，教学目标的表述应采用（

）

A.行为目标

B.认知目标

C.情感目标

D.以上都可以下列哪项是《未成年人保护法》规定的保护原则？（

）

A.尊重未成年人的人格尊严

B.保护未成年人的隐私权

C.保障未成年人的受教育权

D.以上都是教学过程的基本环节包括（

）

A.导入

B.新授

C.巩固

D.以上都是教学中应尊重学生的（

）

A.主体地位

B.学习需求

C.差异发展

D.以上都是教学评价中的诊断性评价主要发生在（

）

A.教学开始前

B.教学过程中

C.教学结束后

D.教学任意阶段教学中运用信息技术，其出发点是（

）

A.提高教学效率

B.丰富教学资源

C.提升学生兴趣

D.以上都是下列哪项是教师职业道德的基本要求？（

）

A.爱国守法

B.爱岗敬业

C.教书育人

D.以上都是教育心理学中，学生的学习动机属于（

）

A.认知因素

B.情感因素

C.意志因素

D.都不是教育法律法规的主要作用是（

）

A.规范教育行为

B.保障教育权利

C.促进教育发展

D.以上都是课程标准强调课程内容应体现（

）

A.基础性、实践性

B.综合性、时代性

C.实用性、人文性

D.以上都是二、判断题（每题1分，共10分）教育与教学是同一概念。

A.正确

B.错误教学过程中，教师主导作用应高于学生主体作用。

A.正确

B.错误教师应遵循循序渐进的教学原则。

A.正确

B.错误学习心理主要研究学习过程和学习规律。

A.正确

B.错误教育心理学的根本任务是提高教学质量。

A.正确

B.错误义务教育必须贯彻国家教育方针。

A.正确

B.错误教学评价应坚持客观性、科学性和发展性原则。

A.正确

B.错误新课程改革强调学生中心、探究学习、合作学习的理念。

A.正确

B.错误师德规范要求教师要为人师表、关爱学生。

A.正确

B.错误教学设计中应充分体现课程标准的核心素养要求。

A.正确

B.错误三、简答题（每题5分，共15分）简述教学过程“启发式”教学的基本内涵。什么是学习迁移？简述其类型和影响因素。教师专业发展有哪些主要途径？四、案例分析题（15分）阅读以下教育案例，回答问题：

某小学的班主任发现班上一部分学生在网络环境中学习效果不佳，部分学生沉迷网络游戏，影响了正常的学习生活。

（1）分析该班级存在哪些教育问题？（5分）

（2）教师应采取哪些措施促进学生健康发展？（10分）第二部分学科专业知识（共60分）五、学科选择题（每题2分，共20分）“光合作用”的主要场所是植物的（

）

A.叶肉细胞

B.叶绿体

C.线粒体

D.细胞核在化学反应中，催化剂的作用是（

）

A.降低反应的活化能

B.增加反应物浓度

C.改变反应方向

D.增加产物生成量下列哪项不是数学教学中常见的逻辑结构？（

）

A.程序性结构

B.结构化结构

C.问题式结构

D.情境式结构语文课程的核心素养包括（

）

A.语言运用

B.思维发展

C.审美创造

D.以上都是初中英语教学中，词汇教学的重点在于（

）

A.识记单词

B.理解词义

C.运用词汇

D.培养兴趣教育学生掌握历史学科的核心素养，应包括（

）

A.唯物史观

B.历史解释

C.家国情怀

D.以上都是地理教学中，强调“人地协调”的核心理念，属于（

）

A.自然地理内容

B.人文地理内容

C.空间地理内容

D.综合地理内容物理课程标准中强调的“科学探究”是指学生在学习中进行（

）

A.实验操作

B.科学思维活动

C.科学问题解决

D.以上都是在生物教学中，科学探究能力的培养应贯穿于（

）

A.各个教学环节

B.课堂讲解过程

C.实验操作阶段

D.课后作业部分数学教学中，培养学生的抽象思维能力主要通过（

）

A.具体操作

B.逻辑推理

C.实际应用

D.做题训练六、学科填空题（每空1分，共10分）教育的三大基本要素是教育者、受教育者和________。

学习动机的三大类型是________、________和________。

新课程改革倡导的教学方式是________和________学习。

教师职业道德规范包括爱岗敬业、________、关爱学生、________、为人师表。

教学设计中，围绕________、________和________三个维度进行目标设计。七、学科解答题（共15分）结合教学实际，谈谈如何在课堂教学中有效培养学生的核心素养？八、学科教学设计题（15分）请根据提供的教材内容，设计一节课的教学方案：

教材内容片段：“认识光合作用的全过程，包括原料、条件、产物等，了解其对人类社会的意义。”

要求：

（1）教学目标设计（3分）

（2）教学重难点分析（3分）

（3）教学过程设计（6分）

（4）板书设计（3分）第三部分教育教学能力（共30分）九、教学情境分析题（15分）阅读以下教学情境，分析并解决问题：

在课堂教学中，一名学生未能按时完成课堂练习，且在小组合作学习中表现消极，不参与讨论，影响了小组的学习进度。

（1）分析该学生可能存在的问题及原因？（5分）

（2）教师应如何引导该学生积极参与学习？（10分）十、教育科研设计题（15分）请设计一个教学相关的小课题研究方案：

要求：

（1）研究题目（2分）

（2）研究背景与意义（3分）

（3）研究内容与方法（5分）

（4）预期成果（5分）参考答案及解析第一部分教育综合知识一、单项选择题

1.A

解析：教育规律是教育现象和教育活动中的内在联系，体现事物发展的必然趋势。B

解析：新课程改革的核心理念是以学生发展为本，构建开放课程体系，倡导教学方式多样化，不包括重视知识传授。D

解析：“关爱学生”指尊重学生人格、理解学生、建立良好关系、关心学生情感需求。A

解析：《义务教育法》规定，适龄儿童、少年享有接受义务教育的权利，为基本法律原则。A

解析：教学评价的基本功能是促进教学改进，促进学生进步，为教学提供依据。C

解析：教学设计的起点是学生分析，了解学情是设计教学方案的前提。A

解析：教育心理学研究核心是学习过程与学习规律，如知识的获取与巩固。D

解析：学习迁移分为正迁移、负迁移、顺向迁移和逆向迁移，随机迁移不是其类型。D

解析：教育公平包括享有权利、资源配置、机会均等等方面，D选项是全面的。D

解析：教师专业发展是多方面的，包括认知、情感、行为等多个维度。D

解析：教学目标可包含认知、情感和行为目标，因此选项D正确。D

解析：《未成年人保护法》保护未成年人的人格尊严、隐私权、受教育权等。D

解析：教学过程的基本环节包括导入、新授、巩固、反馈等，D选项正确。D

解析：教学中应体现学生主体地位，注重学习需求、差异发展等。A

解析：诊断性评价用于教学开始前了解学生情况，为教学设计提供依据。D

解析：教学中运用信息技术的目的是提高效率、丰富资源、提升兴趣。D

解析：教师职业道德规范包括爱国守法、爱岗敬业、教书育人、为人师表等。A

解析：学习动机中认知因素指学生对学习内容的理解和掌握。D

解析：教育法律法规的作用包括规范行为、保障权利、促进发展。D

解析：课程标准强调课程内容体现基础性、实践性、综合性、时代性等。二、判断题

21.×

解析：教育与教学是不同概念，教育范围更广，教学是实现教育目标的手段之一。×

解析：教学过程中，学生主体和教师主导应相辅相成，而非教师主导高于学生。√

解析：教学应遵循循序渐进的原则，保证知识的逐步掌握和思维的递进发展。√

解析：学习心理研究学习过程和学习规律，是教育心理学的重要内容。√

解析：教育心理学的根本任务是提高教学质量，促进有效学习的发生。√

解析：义务教育必须贯彻国家教育方针，这是法律要求和基本原则。√

解析：教学评价应坚持客观性、科学性、发展性原则，以促进学生全面发展。√

解析：新课程改革倡导学生中心、探究学习、合作学习的理念。√

解析：教师职业道德规范要求教师为学生做好表率，体现关爱学生的要求。√

解析：教学设计应体现课程标准中提出的核心素养，如文化自信、审美情趣等。三、简答题

31.答案：启发式教学是指在教学过程中，启发学生思维，引导他们主动思考，以激发学习兴趣和探索欲望。其基本内涵包括调动学生的主动性、培养独立思考能力、促进知识的内化与迁移。

解析：启发式教学强调学生的参与和思维，注重问题引导和自主探究，与传统注入式教学相对。答案：学习迁移指学习者在已有经验的基础上，将学习成果应用到新的情境中。其类型包括正迁移、负迁移、顺向迁移、逆向迁移。影响因素包括学习材料的相似性、学生原有知识结构、学习者的认知水平和迁移意识。

解析：学习迁移是教育心理学中的重要概念，影响学生学习效率和能力发展。答案：教师专业发展途径包括教学反思、阅读进修、参加教研活动、观摩学习、参与教育科研等，这些方式促进了教师教学能力的提升和职业水平的发展。

解析：教师专业发展是一个持续学习和实践的过程，各种途径能够促进教师不断成长。四、案例分析题

34.答案：（1）该班级存在的教育问题包括部分学生缺乏自律，沉迷网络；学习目标不明确，缺乏动机；自主学习能力较弱。

（2）教师可以通过设置明确的学习目标、开展丰富的线上线下结合活动、定期进行学习反馈、引导学生进行时间管理与自我监督，同时加强家校联系，共同帮助学生树立正确的学习态度，提升自主学习能力。

解析：结合学生实际行为，分析问题原因和解决方案是案例分析题的关键。第二部分学科专业知识五、学科选择题

35.B

解析：光合作用的主要场所是叶绿体，其中进行光反应和暗反应。A

解析：催化剂的作用是降低反应的活化能，提高反应速度而不改变反应本质。B

解析：结构性、程序性、问题式是常见的教学结构类型，结构化结构不是标准分类。D

解析：语文核心素养包括语言运用、思维发展、审美创造和文化自信。C

解析：英语教学中词汇教学的重点是帮助学生运用词汇进行交流和表达。D

解析：历史核心素养包括唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀等。D

解析：地理课程强调人地协调，体现学科的综合性特征。D

解析：科学探究包括实验操作、逻辑思维、问题解决和探究活动，因此D是全面的。A

解析：科学探究能力应贯穿在教学的各个阶段，如学习、实践、反思等。B

解析：抽象思维能力培养主要通过逻辑推理，体现数学学科的特质。六、学科填空题

45.教学内容

46.认知动机、兴趣动机、成就动机

47.自主学习、合作探究

48.爱国守法、教书育人

49.学科知识、学生发展、教学方法七、学科解答题

50.答案：在课堂教学中，培养学生核心素养需要从内容选择、教学方法、评价方式等多方面入手。如科学探究能力可通过实验、讨论等方式培养；文化自信可通过阅读传统文化文本、参与文化活动等实现；合作能力可通过小组项目学习和角色扮演等方式加强。教师应注重将核心素养融入教学全过程，使学习任务与素养目标有机结合，形成导向性教学设计。

解析：核心素养是教学的重要目标，应通过多样化的教学活动来实现。八、学科教学设计题

51.答案：（1）教学目标设计：知识与技能：了解光合作用的基本过程和意义；过程与方法：通过实验和探究活动掌握光合作用的原理；情感态度价值观：树立绿色可持续发展的理念。

（2）教学重难点分析：重点：光合作用的原料、条件和产物；难点：理解光反应与暗反应的关联性。

（3）教学过程设计：情境导入（展示大自然中植物生长的图片）→知识讲解（介绍光合作用的基本概念）→实验探究（学生分组进行相关实验）→小组讨论（结合现实问题探讨光合作用的意义