小学科学新教科版二年级下册 第一单元 第5课 《复原恐龙》教案（2026春新版）

小学科学新教科版二年级下册第一单元第5课《复原恐龙》教案（2026春新版）一、教材分析《复原恐龙》是新教科版二年级下册第一单元“探秘恐龙”的第5课，属于单元核心探究课。本课承接上一课“拼接恐龙骨骼模型”的内容，引导学生以古生物学家的视角，基于化石证据进行科学推理，完成恐龙外形的平面复原图绘制。核心指向新课标“工程需要经历过程”“工程的关键是设计”要求，让学生学会用草图表达设计思路，为下一课制作立体恐龙模型奠定基础，起到承上启下的作用。二、学情分析二年级学生以具体形象思维为主，对恐龙充满好奇心，易将影视、绘本中的虚构恐龙形象与科学真实形象混淆。学生已掌握恐龙基本分类、生存环境等知识，能完成简单骨骼拼接，但科学推理、证据意识、细节观察能力较弱，需教师引导区分“科学推测”与“随意想象”。三、教学目标（一）科学观念知道科学家依靠化石、测量、拼接、推理复原恐龙，了解“发现化石→清理修复→测量→拼接→复原外形”的完整过程。明确恐龙复原必须基于化石证据，不能凭空想象。学会用简单草图表达猜测的恐龙模样，掌握绘制复原图的基本方法。（二）科学思维能根据骨骼化石特征，推理恐龙的身体结构、食性、运动方式等特征。比较恐龙与恐龙、恐龙与现代动物的外形异同，初步形成多角度思考的意识。（三）探究实践能小组合作，完成“描骨骼轮廓→补细节→涂颜色”的恐龙复原图。能有依据地表达复原思路，倾听并评价他人观点。（四）态度责任激发对古生物探究的好奇心，培养尊重证据、严谨求实的科学态度。愿意分享想法，敢于合理质疑，乐于小组合作探究。四、教学重难点重点：基于恐龙骨骼化石模型，科学绘制恐龙复原图。难点：依据化石与资料，合理推测恐龙皮肤、颜色、纹理等外貌细节。五、教学准备（一）教师准备多媒体课件：恐龙挖掘视频、科学家复原恐龙短片、各类恐龙化石（骨骼、牙齿、皮肤印痕）、现代动物对比图。示范用恐龙骨骼模型、大白纸、彩笔、手电筒。任务单、评价表、恐龙资料卡（食性、栖息地、皮肤特征）。（二）学生准备每组1套恐龙骨骼模型、画纸、铅笔、彩笔、橡皮擦、手电筒。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入：提出任务（5分钟）复习回顾提问：上节课我们拼接了恐龙骨骼模型，从骨骼中能看出恐龙的哪些特点？（预设：身体大小、脖子长短、四肢粗细、牙齿形状等）展示拼接好的骨骼模型：“只有骨架，我们看不到完整的恐龙。科学家是怎么让恐龙‘活’过来的呢？”揭示课题播放《科学家复原恐龙》短片（1.5分钟），呈现“挖掘→清理→拼接→复原”过程。板书课题：5.复原恐龙明确任务：今天我们当小小古生物学家，根据骨骼模型，绘制一张科学的恐龙复原图。（二）探究新知：科学复原方法（10分钟）1.明确核心：复原靠证据（3分钟）展示化石图片（骨骼、牙齿、皮肤印痕）：化石是复原恐龙的唯一证据。引导观察：锋利牙齿→食肉恐龙；扁平牙齿→食草恐龙。粗壮后肢→善于奔跑；长脖子→吃高处植物。皮肤印痕→有鳞片/羽毛/角质突起。小结：每一个细节都要有依据，不能随便画。2.学习复原步骤（7分钟）画轮廓：照着骨骼画外形方法1：手电筒照射骨骼模型，描影子轮廓。方法2：直接观察模型，用铅笔轻轻勾勒整体形状（头、颈、躯干、四肢、尾巴比例）。教师示范：强调“轮廓要和骨架一致，突出典型特征（角、骨板、长脖子）”。补细节：加肌肉、皮肤、五官参考资料卡+现代动物（鳄鱼、鸟类、大象）对比：食肉恐龙：眼睛向前、尖牙、利爪、皮肤粗糙有鳞片。食草恐龙：眼睛在两侧、钝牙、可能有角质突起/羽毛。提问：可以补充哪些细节？（眼睛、牙齿、爪子、皮肤纹理、鳞片）涂颜色：合理想象原则：符合生存环境（沙漠浅色系、森林深色系）、符合食性（保护色/警戒色）。举例：霸王龙可能为棕褐色（保护色）；三角龙可能有鲜艳斑纹（求偶）。（三）动手实践：小组绘制复原图（15分钟）任务：小组合作完成1张恐龙复原图（3步走）第一步：描轮廓（5分钟）分工：1人照射/固定模型，1人描轮廓，其他人观察纠错。要求：形状与骨架一致，线条流畅，比例合理。第二步：补细节（5分钟）对照资料卡+现代动物图，添加眼睛、牙齿、皮肤、爪子等。教师巡视指导：提醒“细节要有依据，不画虚构特征（如喷火、翅膀）”。第三步：涂颜色（5分钟）选择合理色彩，标注1-2个“科学依据”（如：绿色→森林保护色；尖牙→食肉）。（四）交流评价：展示与反思（7分钟）小组展示（3分钟）每组派代表：“我们复原的是__龙，依据是__化石，我们画了__细节，因为__”。例：“我们复原的是霸王龙，依据粗壮后肢和锋利牙齿，画了尖牙和鳞片，因为它是食肉恐龙。”互评与师评（2分钟）评价标准（板书）：⭐轮廓准确（和骨架一致）⭐细节有依据（基于化石/资料）⭐色彩合理（符合科学推测）⭐合作有序小结（2分钟）提问：复原恐龙和随便画恐龙有什么不一样？总结：科学复原=化石证据+合理推理，不是凭空想象。（五）拓展延伸（3分钟）观察对比：化石骨架vs复原图，找相同（身体结构）与不同（皮肤、颜色）。布置任务：下节课用复原图，制作立体恐龙模型。拓展：回家查阅1种恐龙的化石证据，明天分享新发现。七、板书设计5.复原恐龙核心：证据+推理≠随意想象画轮廓：照骨骼→比例准、形状对补细节：看化石→皮肤、牙齿、眼睛涂颜色：合环境→保护色、合理推测依据：化石、资料、现代动物八、教学反思成功点：学生能区分“科学复原”与“随意绘画”，多数小组能基于骨架画轮廓、有依据加细节，证据意识明显提升。不足点：部分学生细节想象仍偏虚构（如加翅膀），需强化“证据”引导；小组分工不均，个别学生参与度低。