第16课《学先锋 做先锋》（第一课时）教案教学设计（2025道德与法治一年级下册）

第16课《学先锋做先锋》（第一课时）教案教学设计（2025道德与法治一年级下册）一、基本信息学科：道德与法治年级：一年级下册（2025版）课题：第16课《学先锋做先锋》（第一课时）课时：1课时（40分钟）授课对象：一年级学生授课类型：新授课二、教学目标结合一年级学生认知特点，紧扣2025版课标核心素养要求，制定三维教学目标，注重实用性和可操作性：（一）知识与技能认识三类先锋人物：身边先锋（清洁工、消防员、老师等）、历史小先锋（孔融、王二小等）、同学小先锋，能说出1-2个先锋的具体贡献和优秀品质。掌握“认先锋—懂先锋—做先锋”三步方法，能区分学先锋的正确与不当做法。能主动参与课堂互动，大胆分享自己知道的先锋故事，提升表达与合作能力。（二）过程与方法通过情境导入、故事讲解、游戏互动、小组合作等方式，引导学生主动认识先锋、理解先锋品质。通过制作“我的先锋卡”、先锋实践打卡等活动，让学生学会将先锋精神转化为身边小事。（三）情感态度与价值观感受先锋人物“为大家、不怕难、爱帮助”的优秀品质，萌发对先锋人物的崇敬之情。树立“学先锋、做先锋”的意识，愿意从身边小事做起，主动帮助他人、关爱集体，争做新时代好少年。三、教学重难点（一）教学重点1.识别身边、历史上及同学中的先锋人物，了解他们的典型事迹和优秀品质。2.掌握“认先锋—懂先锋—做先锋”的基本方法，明确学先锋要从身边小事做起。（二）教学难点1.理解先锋品质的具体含义（如“勇敢”不是打架，是不怕困难帮助他人；“谦让”是主动分享、关爱他人）。2.能主动将先锋精神转化为实际行动，坚持做力所能及的好事，克服“懒得分享、不愿帮忙”的小惰性。四、教学准备（一）实物材料先锋能量盒：清洁工扫帚模型、消防员徽章贴纸、《孔融让梨》绘本、同学互助图片卡。实践工具：空白先锋卡、彩色笔、“先锋实践打卡清单”、“先锋小标兵”贴纸。游戏道具：先锋图片卡（清洁工、孔融、同桌帮捡笔等）、品质卡（勤劳、谦让、互助等）。（二）多媒体资源PPT：包含先锋人物对比图（清洁工扫地前后的街道、消防员救险场景）、三步学先锋流程图、先锋故事配图。音频/视频：简短先锋故事音频（《清洁工阿姨的一天》）、消防员救险短视频片段（1分钟，无危险画面）、《孔融让梨》动画片段。（三）其他准备黑板贴（先锋类型表、三步学先锋模板、“先锋实践展示墙”贴纸区），提前布置学生回忆1个自己知道的“好人好事”。五、教学过程（40分钟）（一）情境导入：先锋小剧场，唤醒兴趣（5分钟）教师活动：播放“清洁工阿姨扫地”的音频，拿出“先锋能量盒”，倒出扫帚模型和干净/脏乱街道对比图，提问：“小朋友们，仔细听，这是谁在工作？看看这两张街道图，干净的街道是谁辛苦扫出来的呀？”学生活动：听音频、观察对比图，积极发言，说出“清洁工阿姨”，模仿清洁工扫地的动作。教师小结：“清洁工阿姨不怕辛苦，让我们的街道变干净，她就是我们身边默默付出的‘先锋’。除了清洁工阿姨，还有很多厉害的先锋保护我们、帮助我们，今天我们就一起学习《学先锋做先锋》，认识更多先锋，学做小先锋！”板书课题，带领学生齐读2遍，出示消防员徽章，引发学生好奇：“接下来，我们一起解锁更多先锋人物吧！”设计意图：用直观的实物、音频情境，贴合一年级学生具象思维特点，快速唤醒学生兴趣，初步建立“先锋是帮大家做事的人”的认知。（二）新知讲授：先锋小课堂，夯实基础（18分钟）1.认先锋：认识三类先锋人物（6分钟）身边先锋：结合PPT和实物，讲解清洁工、消防员、老师的事迹，“清洁工阿姨每天早起扫地，让环境变整洁；消防员叔叔灭火救人，保护我们的安全；老师教我们知识，陪伴我们成长，他们都是我们身边的先锋，每天都在为大家做事”。发放身边先锋卡，让学生贴在课本对应位置，说说自己看到的身边先锋。历史小先锋：拿出《孔融让梨》绘本，简讲故事，播放动画片段，提问：“孔融4岁时，把大梨让给哥哥姐姐，自己吃小梨，他为什么是先锋呀？”引导学生说出“谦让、关心别人”，小结孔融是懂得谦让的历史小先锋。同学小先锋：展示“同桌帮捡笔”“同学帮擦黑板”图片，讲解“小明借橡皮给同桌，小红帮班级捡纸屑，他们都是同学里的小先锋，因为他们乐于助人、爱集体”。邀请学生分享“自己身边的同学小先锋”，说说同学做的好事。游戏互动：“先锋配对”，分组发放先锋图片卡和品质卡，让学生将图片与对应的品质（勤劳、谦让、互助）配对，配对正确的小组获得“先锋小贴纸”。2.懂先锋：提炼先锋的共同品质（8分钟）结合前面的先锋事迹，逐一引导学生提炼品质：播放“消防员冒雨救小猫”音频，提问“消防员叔叔下雨还去救小猫，他有什么品质？”（勇敢、不怕辛苦）；回顾孔融让梨，提问“孔融让梨体现了什么品质？”（谦让、关心他人）；看同学帮擦黑板图片，提问“同学主动帮老师做事，体现了什么品质？”（乐于助人、爱集体）。教师小结：“不管是身边的先锋、历史小先锋，还是同学小先锋，他们都有一个共同的特点——为大家做事、不怕困难、乐于助人，这就是我们要学习的先锋品质！”学唱先锋品质儿歌：“先锋品质要记牢，为大家，不怕劳；谦让互助爱集体，学先锋，错不了！”带领学生边拍手边念，开展“品质接龙”游戏，巩固对先锋品质的认知。3.学先锋：掌握三步方法（4分钟）结合PPT流程图，讲解“学先锋三步法”：第一步，认先锋——通过图片、故事认识不同的先锋；第二步，懂先锋——明白先锋的优秀品质；第三步，做先锋——从身边小事做起，向先锋学习。区分正确与不当做法：出示例子，引导学生判断“看到地上有纸，捡起来扔进垃圾桶”（正确）、“说要学先锋，却不帮别人”（不当）、“帮妈妈摆碗筷，摆一半就去玩”（不当），明确学先锋要“说到做到、坚持到底”。设计意图：由浅入深、层层递进，通过直观演示、游戏互动、儿歌记忆等方式，突破教学重点，帮助学生理解先锋的含义和品质，贴合一年级学生的学习特点。（三）实践操作：先锋小行动，学以致用（12分钟）活动一：制作“我的先锋卡”（7分钟）。发放空白先锋卡、彩色笔，引导学生“画一画自己想学习的先锋小事，写一句自己的行动承诺”，比如“画帮同学捡笔，写‘我要每天帮同学做一件小事’”“画帮妈妈摆碗筷，写‘我要做孝顺的好孩子’”。教师巡视指导，鼓励学生大胆创作。活动二：先锋分享会（3分钟）。邀请3-4名学生展示自己的先锋卡，分享自己想学习的先锋品质和行动承诺，教师及时表扬、鼓励，发放“先锋小标兵”贴纸。活动三：布置先锋实践任务（2分钟）。发放“先锋实践打卡清单”，告诉学生“课后每周完成3次先锋小事，比如帮家人擦桌子、分享零食给同学、帮班级捡纸屑，让家长或老师签字确认，下次课我们一起分享自己的实践成果”。设计意图：将课堂知识转化为实际行动，让学生在实践中体会学先锋的意义，突破教学难点，培养学生的责任意识和实践能力。（四）课堂小结，升华情感（5分钟）教师引导学生回顾：“今天我们认识了哪些先锋？学到了先锋的哪些品质？我们应该怎样学先锋？”学生自由发言，教师小结：“今天我们认识了身边的先锋、历史小先锋和同学小先锋，知道了先锋都是为大家做事、不怕困难、乐于助人的人。学先锋不需要做惊天动地的大事，只要我们从身边小事做起，主动帮助他人、关爱集体，坚持做好事，我们也能成为小先锋！”带领学生再次齐读课题，齐念先锋品质儿歌，升华情感：“希望每个小朋友都能牢记先锋品质，争做新时代的小先锋，让我们的身边充满温暖和爱！”六、板书设计（简洁明了，适配一年级学生）学先锋做先锋（第一课时）一、认先锋身边先锋：清洁工、消防员、老师历史先锋：孔融、王二小同学先锋：乐于助人的小伙伴二、懂先锋品质：为大家、不怕难、爱互助、懂谦让三、做先锋从小事做起：帮同学、爱集体、孝父母七、教学反思（课后填写）学生对先锋人物的认知程度，是否能准确说出先锋的品质和事迹。课堂互动的参与度，尤其是内向学生是否能主动分享和参与实践活动。教学难点的突破情况，学生是否能将先锋精神转化为实际行动，课后实践打卡的完成情况。教学环节的优化空间，如游戏互动的时长、