2019年河南省焦作市山阳区教师招聘考试题

2019年河南省焦作市山阳区教师招聘考试题一、教育理论一1、（

）规定了把受教育者培养成什么样的人和具有什么样的素质，是对受教育者的一个总的要求。A、教育政策B、教育目的C、教育制度D、教育计划2、学生发展的可能性与（

）转变成现实性，取决于学生发展的需要和个体与环境的相互作用，这主要是通过个体的社会实践活动实现的。A、潜在性B、发展性C、特殊性D、可塑性3、历史上第一部依据直观原则编写的，对幼儿进行启蒙教育的看图识字的课本是（

）。A、《三字经》B、《世界图解》C、《弟子规》D、《母育学校》4、课程实施计划的展开过程主要是依靠（

）来实现的。A、分析教学任务B、选择教学模式C、组织教学活动D、评价教学效果5、成语“谈虎色变”描述的是（

）。A、观察学习B、认知学习C、经典性条件反射D、操作性条件反射6、学习动机是影响学习行为、提高学习效果的一个重要因素。耶克斯—多德森定律表明，学生的学习动机强，但学习习惯、学习行为不良，也会导致学习效果差。这表明了学习动机与学习效果之间的（

）。A、正向一致B、正向不一致C、负向一致D、负向不一致7、学习过程中，学习者利用多种感官参与能有效增强记忆的学习策略属于（

）。A、精加工策略B、复述策略C、组织策略D、元认知策略8、战国后期，我国出现的具有世界影响的教育文献是（

）。A、《大学》B、《论语》C、《孟子》D、《学记》9、我国现代教育的目的是“做人，做中国人，做现代中国人”。这是哪位教育学家的观点？（

）A、陈鹤琴B、吴玉章C、蔡元培D、陶行知10、提起蜡梅时，就会回想起暗暗浮动的浓郁花香，这种记忆属于（

）。A、情绪记忆B、运动记忆C、逻辑记忆D、形象记忆11、在教学过程中难免会遇到各种与课堂教学目标相违背的因素的干扰，如在课堂上学生不注意听讲、说话、打闹等。为了保证教学目标的实现，教师必须有意识地排除这些消极因素的影响，使教学得以顺利进行。这是指课堂管理的（

）。A、激励功能B、维持功能C、促进功能D、巩固功能12、小张阅读《封神演义》时根据文字描述在头脑中呈现出“土行孙”的形象，这是（

）。A、创造想象B、再造想象C、无意想象D、幻想13、附属内驱力是指为了获得长者（如教师、家长）或集体的赞许或认可，而表现出要把学习或工作做好的一种需要。这种动机特征在（

）的学习活动中比较突出。A、儿童早期B、少年期C、青年期D、成年期14、学校课程中相关的真正中心不是科学，不是文学，不是历史，不是地理，而是儿童的社会活动。这反映的是哪种课程理论？（

）A、结构主义课程理论B、活动课程理论C、学科课程理论D、潜在课程理论15、加德纳多元智能理论认为，善于观察自然界中的各种事物，有着强烈的好奇心和求知欲，有着敏锐的观察能力，能了解各种事物的细微差别，对事物进行辨认和分类。这属于（

）。A、逻辑—数学智能B、内省智能C、自然观察智能D、人际智能16、对于“氵”，有人看到这个偏旁想到的字是“河”，有人想到是“江”，也有人想到的是“汗”，还有人想到“鸿”，等等。从心理学上看，造成这种状况的原因在于（

）不同。A、知觉的选择性B、知觉的理解性C、知觉的恒常性D、知觉的整体性17、“悲喜交加”“举棋不定”是人的情绪和情感的（

）。A、生理性B、稳定性C、可变性D、复杂性和矛盾性18、刘老师所教的这个班级比较吵闹，课堂气氛比较消极。刘老师为了让学生感到学校生活有趣，常给他们讲故事，组织丰富多彩的活动，力求使学生能够轻松地学习，但是学生中上课时注意力不集中、作业马虎、不按时完成作业的大有人在。以上所描述的课堂类型是（

）。A、无法应对型B、贿赂学生型C、铁腕手段型D、与学生合作型19、一个男人既想婚后住在女方购置的商品房里，又怕伤了自尊心，这时，他面临的心理冲突是（

）。A、双趋冲突B、双避冲突C、趋避冲突D、多重趋避冲突20、教师引导学生通过清晰的表象和鲜明的观点，为理解抽象观念提供感性知识和基础并发展学生相应的能力的阶段，属于教学过程的（

）。A、感知阶段B、理解阶段C、巩固阶段D、运用阶段21、在所有的动机划分方法中，（

）是唯一得到心理学家公认的，且对教育实践具有相当重要的应用价值的动机分类方法。A、学习动机内容的社会意义B、学习动机的作用与学习活动的关系C、学习动机的动力来源D、学习动机的理论22、选取蕴含本质因素的典型个案，通过对其研究，使学生从个别到一般、从具体到抽象，掌握带有普遍性的规律、原理的教学模式是（

）。A、范例教学模式B、非指导性教学模式C、程序教学模式D、目标教学模式23、在教学反思的四个环节中，反思最集中地体现在哪个阶段？（

）A、具体经验阶段B、观察与分析阶段C、重新概括阶段D、积极的验证阶段24、新课程倡导的教师专业发展途径是（

）。A、学习—再学习B、实践—反思C、实践—再实践D、学习—实践25、王老师在课堂教学中利用提问、讨论和测验等形式了解学生的学习情况，以评估自己是否需要改善教学。这种评价类型属于（

）。A、诊断性评价B、形成性评价C、描述性评价D、总结性评价26、培养学生的组织性和纪律性，教育学生相互帮助、团结友爱等属于（

）教育内容。A、爱国主义B、集体主义C、社会公德D、革命理想与革命传统27、“齐风俗，一民心”反映了德育的（

）。A、社会性功能B、个性生存功能C、个体享用功能D、经济性功能28、三岁的小明能够从脚步声听出妈妈是否回家了，这种现象属于（

）。A、获得B、消退C、刺激分化D、刺激泛化29、我们对助人为乐的行为往往会感到敬佩，对趁人之危的行为会感到鄙视，这是一种（

）。A、道德认识B、道德情感C、道德意志D、道德行为30、学习长方形、正方形后概括出四边形的特点，可以加深对平行四边形、梯形的理解，这属于（

）。A、总括学习B、派生类属学习C、并列学习D、相关类属学习31、下列哪些是教育学的研究对象？（

）A、教育规律B、教育现象C、教育问题D、教育经验32、教育教学中的“拔苗助长”“陵节而施”违反了个体身心发展规律的（

）。A、个别差异性B、顺序性C、不平衡性D、阶段性33、下列哪些是赫尔巴特在《普通教育学》一书中提出的教学方法？（

）A、叙述教学法B、分析教学法C、综合教学法D、直观教学34、教学过程的矛盾包括（

）。A、学生与所学知识之间的矛盾B、新旧知识发展水平之间的矛盾C、教师与教材之间的矛盾D、教师的“教”与学生的“学”之间的矛盾35、下列行为中，属于消极强化的有（

）。A、课后留下来B、学生上课扮怪相无人理睬C、不准坐下D、学生自习时感觉教室内吵闹堵上耳朵36、提高测验信度的一般方法是（

）。A、增大试题量B、难度要适中C、时间要充裕D、建立详细的评分指南37、下列不属于学习现象的是（

）。A、公鸡打鸣B、熟能生巧C、察言观色D、喜极而泣38、中小学智育的主要任务有（

）。A、传授知识B、形成技能C、提高鉴赏美、欣赏美、创造美的能力D、发展智力39、下列语句中反映了教育与政治的关系的是（

）。A、建国君民，教学为先B、学而优则仕C、化民成俗，其必由学D、玉不琢，不成器40、影响小学儿童身体发展的主要后天因素包括（

）。A、营养B、睡眠C、家庭环境D、运动41、教学既然要适应儿童身心发展规律，因此，要切忌教学走在儿童身心发展的前面。（

）42、班杜拉提出的观察学习为教育中的示范教学、观摩教学以及教学演示等行为提供了理论依据。（

）43、教育过程中的师生关系是知识授受的关系。（

）44、气质影响人的活动方式与效率，但是气质无好坏之分，气质本身不决定一个人活动的社会价值和成就的高低。（

）45、“一日三秋”“度日如年”是时间错觉。（

）46、教学具有教育性，就是由夸美纽斯率先明确提出的观点。（

）47、在教学过程中，教师要善于协调学生的期望，要让期望过高的优秀生不断提高期望值，要让那些因失败而期望过低的学生适当提高期望值。（

）48、苏格拉底在教学中善于启发诱导学生自己去寻找正确的答案，我们把他的这种教学称为“产婆术”。（

）49、“夜来风雨声，花落知多少”说的是思维的概括性。（

）50、简要分析比较桑代克与斯金纳对学习现象的不同解释以及他们的理论的异同。二、教育理论二51、少年儿童要成为少先队员的年龄区间是（

）。A、6～14周岁B、7～12周岁C、10～14周岁D、10～16周岁52、运用知识是教学过程中的重要阶段，一般来说，运用知识主要通过什么方式来实现？（

）A、及时复习B、实践活动C、认真思考D、模仿练习53、面对不同的教学情况，教师应有不同的教学方法。像物理、数学这样高难度的学科，通常包含着较多的原理、公式等复杂内容，一般采用哪种教学方法效果最好？（

）A、小组讨论法B、讲授法C、师生互动法D、自主学习法54、“平行四边形与矩形的共同点与不同点有哪些？”“你能用自己的话描述一下自己最快乐的经历吗？”这种提问类型是（

）。A、理解水平的提问B、分析水平的提问C、综合水平的提问D、评价水平的提问55、教师职业道德关系到学生心理的塑造，影响着整个社会的前途和未来。这主要体现了教师职业道德的特征是（

）。A、道德责任的全局性B、道德行为的示范性C、道德修养的导向性D、道德影响的广泛性56、目前，我国中小学校的国家课程教科书实行的教材制度是（

）。A、核准制B、审定制C、认定制D、选定制57、一位老师在课堂上发现某个学生开小差，就边讲课边靠近他。该老师所表现出的是体态语的（

）功能。A、交流感情B、传递信息C、控制调节D、形象吸引58、围绕某一教学主线，抓住重点，运用线条和箭头等符号，把教学内容的结构、脉络清晰地展现出来的板书叫作（

）。A、提纲式板书B、纲目式板书C、联系式板书D、线索式板书59、现代班级管理强调，建立班级管理机制必须以（

）为核心。A、学校B、教师C、教学内容D、学生60、教师职业道德的首要准则是（

）。A、恪尽职守B、依法执教C、廉洁从教D、热爱学生61、《中小学教师职业道德规范》体现了教师职业特点对师德的本质要求和时代特征，贯穿其中的核心和灵魂是（

）。A、教书育人B、为人师表C、爱与责任D、爱国守法62、课堂问题行为是指在课堂教学中发生的，违反课堂教学规则，妨碍干扰课堂教学活动正常进行或影响教学效率的行为。下列哪个时段不容易发生课堂行为问题？（

）A、上课初始时B、课中超越学生耐久力时C、正常上课时D、下课前几分钟时63、对照课堂教学目标，对教师课堂教学的得失、成败进行分析评价，检查教学质量，总结经验的行为被称为（

）。A、听课B、说课C、评课D、备课64、（

）是一堂课的开场白，是将学生由非学习状态转入本堂课学习的准备阶段，是为了引导、启发、激励学生完成学习任务、掌握知识、提高能力所运用的语言。A、提问语B、阐释语C、导入语D、应变语65、“立德树人，把社会主义核心价值体系融入国民教育全过程”，这句话在《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010—2020年）》中所体现的战略主题是（

）。A、德育为先B、能力为重C、终身学习D、全面发展66、对于那些内向孤僻、有自卑心理的学生，班主任可采取（

）的方法，但注意谈话时要适可而止，分步将个别教育的信息输出，逐步将话题引向心灵深处，取得水到渠成的效果。A、触动式谈话B、点拨式谈话C、突击式谈话D、渐进式谈话67、班级管理是教师根据一定的目的要求，采用一定的手段措施，带领全班学生，对班级中各种资源进行计划、组织、协调、控制，以实现教育目标的组织活动过程。班级管理的主要功能是（

）。A、形成良好班风B、维持班级秩序C、实现教学目标，提高学习效率D、锻炼学生能力，学会自治自理68、教学技能是教师在已有经验的基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列（

）。A、教学行为方式B、心智活动方式C、教学行为和心智活动方式D、操作活动方式69、教师（

）的养成是教师获得职业能力的保障。A、问题意识B、知识修养C、教育实践D、反思习惯70、下列有关板书的行为中，恰当的做法是（

）。A、板书设计要规范统一B、对难度较大的概念、公式等先书后讲C、对所教的内容通通写在黑板上D、直观、完整、系统是对板书结构的要求71、（

）是传情达意的有效手段和工具，是教师角色行为中动作变化最快、最多、最大的。A、站姿B、走姿C、坐姿D、手势72、初二学生小王说：“受教育权是我的权利，我想上学就上，不想上就不上。”对此，下列说法正确的是（

）。A、是正确行使公民权利的表现B、符合我国《义务教育法》的有关规定C、割裂了权利与义务的一致性D、强调了公民享受权利和履行义务的联系73、教师师德公正最基本的要求是（

）。A、赏罚分明B、机会平等C、平等对待学生D、公道正派74、某课堂的教学重点和难点是培养学生的审美能力，掌握描写景物的方法，教学过程以教师引导为辅，以学生的分析为主，因此对学生来说任务很重。为此，王老师准备了风光优美的视频，让同学们放松下情绪。该视频最宜播放的时机为（

）。A、学生分析兴趣正浓时B、课间休息时C、学生表现疲惫时D、自习课上75、“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”这说明教师职业道德（

）。A、对教师工作的促进功能B、对教育对象的教育功能C、对社会文明的示范功能D、对教师修养的引导功能76、下列行为中属于讲授运用不当的是（

）。A、在讲授中，时而提出问题，启发学生思考B、根据授课内容选择讲授方法与策略C、过度依赖讲授法，忽略与其他方法的结合，导致注入式、满堂灌的课堂现象D、讲话时讲究艺术，语调自然流畅，节奏抑扬顿挫77、化学课堂教学中的演示实验，操作要求规范、正确。这反映了课堂演示的（

）。A、目的性原则B、科学性原则C、方向性原则D、规范性原则78、在课堂教学时，王老师设计了多个游戏活动来提高学生的参与。可在第一个活动时，由于学生对游戏规则不了解，导致耗时过长，此时王老师最应该做的是（

）。A、按照原计划进行下一个游戏B、取消接下来的所有游戏，把时间留给教学内容的讲授C、适当调整接下来的所有游戏内容，确保教学进度D、斥责学生理解过慢，耽误了教学进度79、“充分考虑各门学科之间相互影响的性质和特点，利用心理学上的迁移规律，促使课堂之间正迁移，防止负迁移现象的发生”，表述的是课程表安排应遵循（

）。A、整体性原则B、迁移性原则C、生理适宜原则D、合理性原则80、与其他管理相比，学生管理的一个突出特点是（

）。A、复杂性B、教育性C、滞后性D、集体性81、教师对课堂个别问题的处理能力，包括（

）。A、注意力的转移B、教育与惩罚相结合C、行为替换D、批评与惩罚82、下列哪些是家访时需要注意的事项？（

）A、家访前要认真准备B、掌握好家访的时机C、家访的时候应尽量让学生在场D、与家长谈话时要讲究语言艺术83、教师职业道德评价的对象是（

）。A、教育效果B、教师形象C、教师品质D、道德行为84、贯彻直观性原则的基本要求有（

）。A、重视运用语言直观B、直观要与讲解相结合C、在课堂上尽可能地多使用各种直观手段D、根据教学任务、教学内容以及学生的年龄特点，恰当地选择直观手段85、某小学老师规定，学生“上课时要坐端正，两手要放在背后”“上课期间禁止上厕所”，老师的做法违反了制定课堂规则的哪些原则？（

）A、合理性B、可实施性C、一致性D、灵活性86、学校有下列哪些情形之一，是由县级人民政府教育行政部门责令限期改正，情节严重的，对直接负责的主管人员和其他责任人员依法给予处分？（

）A、拒绝接收具有接受普通教育能力的残疾适龄儿童、少年随班就读的B、分设重点班和非重点班C、违反规定开除学生的D、选用未经审定的教科书87、课堂教学中，教师对学生的观察包括（

）。A、观察学生的学习性行为B、观察学生的人际互动情况C、观察学生的仪容D、观察学生所携带的物品88、在新的历史时期，团干部的作用主要体现在（

）。A、核心作用B、表率作用C、桥梁和纽带作用D、监督和促进作用89、教师热爱学生的正确方法有（

）。A、爱而不溺，严而有格B、深入了解，平等对待C、给学生更多的机会D、尊重信任，循循善诱90、为了发挥教学演示的作用，教师在演示时应注意的事项是（

）。A、演示与语言讲解结合B、演示要适度C、演示要适时D、使用演示要频繁91、在老师指读小鸟与青蛙的对话时，一名学生把小鸟说的话读得很流畅，可读青蛙说的话时却像犯了口吃似的结结巴巴，断断续续。孩子的“不同凡响”，引得全班同学哄堂大笑。该生低下头，涨红了脸。此时，老师当即判断可能事出有因，便微笑着示意大家安静下来，说：“大家别笑，他这样读，我想一定有他的道理。咱们请这位同学说说他是怎么想的，好吗？”果然，这孩子抬起头来，语出惊人，他说：“青蛙长期待在井里，与外界也不好接触，我想它一定连话也要不会说了。”“看，这是多么独特的想法，多么创新的思维！这又是多么个性化的阅读理解！讲得太好了！咱们一起为这位小朋友与众不同的想法鼓掌。”老师边说边带头鼓起掌来。请你对该老师的课堂评价做出评析。你认为中小学的课堂评价应注意哪些问题？92、语文老师在讲授《六国论》时是这样进行导入的：老师：同学们，我们刚刚学过贾谊的千古鸿文《过秦论》，这篇文章气势磅礴，汩汩滔滔，论述了秦王朝的什么过失呢？学生：“仁义不施而攻守之势异也。”老师：我们今天再学一篇有关秦国的文章《六国论》，大家可思考两篇文章在主旨、写作目的和创作角度上的异同点。该案例中，老师运用了哪些课堂导入的方法？并简述导入新课、设计导语应遵循哪些原则与要求。注：本试题来源于考生回忆及网络仅供参考！（金标尺教育收集整理） 答案：50、(1)对学习现象的解释：①桑代克是联结主义者，他认为学习过程是一个渐进的过程，只有在练习的条件下，逐渐形成和巩固刺激与反应之间的“联结”，而且练习是逐渐尝试取得成功和减少并排除错误的过程，因而其理论又被称为试误说。②斯金纳则注重操作条件作用，将学习行为分为应答性行为与操作性行为，强调以反应后的不同类型、程式的强化来加强行为的概率，并有效应用于教学。斯金纳认为，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。(2)桑代克和斯金纳理论的异同:桑代克和斯金纳对学习现象的解释既有一定的相同点，但又存在许多不同之处。①相同之处：桑代克的试误说和斯金纳的强化说都是学习的联结理论清认为印切学习都是通过条件作用，在刺激与反应之间建立直接联结的过程。②不同之处：A、提出理论的实验基础不同。桑代克的试误说是用猫走迷笼的实验发现的，而斯金纳的强化说则是在桑代克迷笼的基础上改进的斯金纳箱，以白鼠为研究对象发现的。B、对学习的解释不同。桑代克认为，学习的实质在于形成刺激——反应联结。联结公式是S-R。学习的过程是渐进的、盲目的、尝试错误的过程。斯金纳认为，学习就是操作性条件作用，学习实质上是一种反应概率上的变化，而强化是增强反应概率的手段。C、学习遵循的定律不同。桑代克认为学习遵循练习律、效果律和准备律。斯金纳的理