【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit 6 Review Lesson 3 教案

第第页【新教材】北师大版（三起）（2024）三年级下册英语Unit6ReviewLesson3教案一、核心素养目标（一）语言能力1.系统整合Unit6全部核心词汇与句型，能在不同情景中精准、灵活运用，形成完整的单元知识体系，提升语言运用的熟练度与综合性。2.能听懂单元主题对话、语篇并完成信息提取，读懂图文情景材料，能围绕服饰话题进行连贯口语交流、对话创编及简短书面写作，实现语言输入与输出的闭环。3.掌握单元易错点的辨析方法，能自主纠正语言表达中的错误，提升语言运用的准确性。（二）思维品质1.通过知识梳理、情景迁移、综合创编，培养归纳总结、逻辑推理能力，建立“知识-情景-运用”的关联思维模式。2.在复杂情景中能灵活调整语言表达，学会多角度描述服饰、动作及个人意愿，提升思维的灵活性与条理性。（三）文化意识1.结合生活实际，深入理解服饰与季节、场合、身份的关联，掌握基本着装礼仪，感受服饰文化的实用性与审美价值。2.培养尊重他人着装习惯、自主规范自身着装的意识，形成健康的审美观念与生活态度。（四）学习能力1.掌握单元知识系统梳理、错题复盘、综合运用的学习方法，能自主构建知识框架，提升自主复习与知识迁移能力。2.积极参与小组合作、情景展示、互评互改活动，学会倾听、借鉴他人优点，主动反思自身不足，提升合作学习与自主提升能力。二、教学重难点（一）教学重点1.知识整合：系统梳理单元核心词汇（服饰类、动作类、指代类、形容词类）与句型（询问、指令、否定、情景表达），形成知识网络。2.综合运用：能在服饰店、家庭、校园、派对等不同情景中，串联运用单元知识完成对话、描述、写作等综合任务。3.易错点突破：精准掌握指代词与单复数搭配、动作短语用法、否定指令构成等易错点，提升表达准确性。（二）教学难点1.知识迁移：能将单元知识灵活迁移到新情景中，避免句式僵化，实现语言表达的自然、连贯。2.综合输出：能围绕主题构建逻辑清晰、语法正确、内容完整的口语语篇与书面写作，提升综合语言输出质量。3.自主纠错：能主动发现并纠正自身表达中的易错点，形成良好的语言运用习惯。（三）重难点突破1.借助思维导图梳理单元知识，构建知识框架；通过多情景分层操练，从基础运用到综合创编逐步提升，强化知识迁移能力。2.提供语篇与写作支架，明确表达逻辑；通过小组互评、师生点评，针对性优化表达内容，提升综合输出质量。3.设计易错点专项练习、错题辨析活动，通过例句对比、情景运用，强化易错点记忆，培养自主纠错意识。三、字词句音梳理（一）核心词汇系统梳理1.服饰类：shirt（衬衫）、skirt（裙子）、trousers（裤子）、shoes（鞋子），单数复数用法：shirt-shirts、skirt-skirts，trousers、shoes仅复数，搭配apairof使用。2.动作类：puton（穿上，强调动作，代词放中间）、takeoff（脱下，用法同puton）、wear（穿着，强调状态）。3.指代类：this（近指单数）、these（近指复数）、that（远指单数）、those（远指复数），搭配规则：单数服饰用this/that，复数服饰用these/those。4.形容词类：big（大的）、small（小的）、new（新的）、old（旧的），搭配规则：形容词+服饰名词，如newshirt、bigtrousers。5.场景类：party（派对）、bedroom（卧室）、clothesshop（服饰店）、school（学校），适配不同服饰表达场景。（二）核心句型系统梳理1.服饰询问：①Whatclothesarethese?Theyare...（近指复数）②Whatclothesarethose?Theyare...（远指复数）③Isthisyourskirt?Yes,itis./No,itisn’t.（单数询问）2.动作指令：①肯定指令：Putonyour...Takeoffyour...②否定指令：Don’tputonyour...Don’ttakeoffyour...3.情景表达：①意愿表达：Iwanttowear...for...Idon’twanttowear...②特征描述：Thisisa...It’stoobig/small.Thoseare...Theyarenew/old.（三）易错点汇总辨析1.发音易错：those/ðəʊz/咬舌音，trousers/ˈtraʊzəz/尾音/z/，put/pʊt/短元音，避免发音偏差。2.语法易错：①指代与单复数不一致，如误说Thisareshoes.正确应为Theseareshoes.②动作短语接代词位置错误，如误说putonit.正确应为putiton.③否定指令遗漏Don’t，如误说Takeoffyourshoesinclass.正确应为Don’ttakeoffyourshoesinclass.3.表达易错：①形容词与服饰搭配顺序颠倒，如误说trousersbig.正确应为bigtrousers.②混淆动作与状态，如误说Iwearmycoatnow.正确应为Iputonmycoatnow.四、教学过程（一）热身导入：知识回顾，查漏补缺1.思维导图闯关：知识梳理教师呈现空白单元知识思维导图（核心词汇、核心句型、易错点三大模块），引导学生分组闯关，逐步填充内容。第一关梳理词汇，第二关梳理句型，第三关补充易错点，每组派代表上台完善思维导图，教师针对性补充讲解，帮助学生构建系统知识框架。2.易错点抢答：精准突破教师呈现单元典型易错句（正确与错误版本对比），如Theseismyskirt./Putonit.，学生快速抢答错误原因及正确表达，答对的小组获得积分，调动课堂氛围，强化易错点记忆。3.情景导入：聚焦主题展示多元场景组合图（服饰店、校园派对、家庭卧室），提问：Wewillgotodifferentplaces.Whatclothesshouldwewear?Howtotalkaboutclothes?引导学生用单元知识简要表达，自然引出本节课主题——Unit6知识综合运用与查漏补缺，围绕多元场景完成综合任务。（二）知识整合与综合操练：情景迁移，强化运用1.分层情景操练：基础运用（1）情景一：家庭卧室。设置任务：模拟起床后穿脱衣物，运用肯定/否定指令、服饰描述句型交流，如A:Putonyourshirt.B:OK.Don’ttakeoffyourtrousers.It’scold.A:Thisshirtistoosmall.（2）情景二：服饰店。设置任务：模拟买衣服场景，运用指代询问、意愿表达句型交流，如A:Whatclothesarethose?B:Theyarebigtrousers.A:Idon’twanttoweartrousers.Iwanttowearaskirt.B:Isthisskirtnice?学生两两结对，选择情景完成对话，教师巡视指导，纠正易错点。2.小组合作：语篇创编设置核心情景：校园派对。提供结构支架（开头：派对邀请；发展：服饰选择与描述、动作指令；结尾：派对感受），学生分组创编8-10句语篇，需整合单元全部核心知识点。如：Wehaveaschoolpartytoday.Igotomybedroomtochooseclothes.Thisismynewpinkskirt.It’snottoobig.Iputonmyskirtandsmallshoes.Don’ttakeoffyourshoesintheparty.ThoseareLily’sshoes.Shewantstowearthemfortheparty.Wehaveagoodtime.各组完成创编后，上台展示，师生共同点评，从知识运用、逻辑连贯性、语言准确性三个维度打分。3.书面写作：强化输出布置写作任务：围绕MyClothes写4-6句话，需包含服饰名称、特征描述、动作表达、意愿说明，如：Ihavemanyclothes.Thisismynewshirt.It’swhite.Iputitoneveryschoolday.Thosearemyblackshoes.Theyarenotsmall.Idon’twanttowearmyoldshoes.学生独立完成写作，小组内互评互改，修正语法与表达错误，教师选取典型案例点评优化。（三）探究与分享：拓展延伸，深化认知1.主题探究：服饰与生活引导学生结合生活实际探究：Whatclothesdowewearonrainydays?Whatclothescanwewearforsports?鼓励学生用单元知识表达观点，教师补充说明不同场景、天气的着装技巧，如Weshouldwearrainshoesonrainydays.Weshouldwearsportshoesforsports.渗透生活常识与着装礼仪。2.成果分享：我的着装计划学生结合探究内容，制定自己的周末着装计划，分享给小组同学，如：Thisweekend,Iwillgotoaparty.Iwanttowearmynewskirt.It’spink.Iwillputonmywhiteshoes.Idon’twanttowearmyoldtrousers.Theyaretooshort.分享后，小组内提出优化建议，强化语言综合运用能力。（四）课堂小结：系统回顾，强化记忆1.知识总结：师生共同完善单元知识思维导图，系统回顾核心词汇、句型及易错点，强调知识间的关联与运用场景，帮助学生巩固知识体系。2.能力总结：肯定学生在综合操练、创编中的表现，鼓励学生在生活中主动运用英语描述服饰、交流想法，养成自主复习、主动纠错的习惯。3.情感升华：引导学生学会根据场合、天气选择合适服饰，做讲礼仪、爱生活、有审美的好孩子。五、板书设计Unit6ReviewLesson3一、核心知识框架（一）核心词汇1.服饰类：shirt,skirt,trousers,shoes2.动作类：puton（putiton）,takeoff（takethemoff）,wear3.指代类：this/that（单数）,these/those（复数）4.形容词类：big,small,new,old（二）核心句型1.询问：Whatclothesarethese/those?Isthisyour...?2.指令：Putonyour...Don’ttakeoffyour...3.表达：Iwanttowear...Idon’twanttowear...It’stoo...二、易错点警示1.指代+单复数：this/that+单数，these/those+复数2.动作短语：代词放中间（putiton而非putonit）3.否定指令：Don’t+动词原形（Don’tputon...）三、情景适配1.家庭：穿脱衣物、整理服饰2.服饰店：询问、试穿、选择3.派对/校园：服饰搭配、意愿表达六、课堂练习（一）单项选择题（1-8题，每小题给出情景材料，选出最佳答案）1.周末，小明和妈妈去服饰店，小明看到近处货架上有一双新鞋子，想问问妈妈这是不是新鞋子，符合语境且语法正确的表达是（）A.Aretheseyournewshoes,Mom?B.Arethoseyournewshoes,Mom?C.Isthisyournewshoe,Mom?D.Arethisyournewshoes,Mom?2.英语课上，老师让学生用puton造句，且句子中包含代词it，正确的句子是（）A.Putonityournewshirt.B.Putitonyournewshirt.C.Putonyournewshirtandputiton.D.Thisisyournewshirt.Putiton.3.莉莉要去参加校园派对，她不想穿旧裙子，想穿新裙子，对妈妈说的话正确的是（）A.Iwanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.Idon’twanttowearmynewskirt.B.Idon’twanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.Iwanttowearmynewskirt.C.Idon’twanttowearmynewskirtfortheschoolparty.It’stoonew.D.Iwanttowearmyoldskirtfortheschoolparty.It’stoosmall.4.爸爸看到小刚穿着太大的裤子，提醒他换一条小的，正确的表达是（）A.Thistrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.B.Thosetrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.C.Thesetrousersaretoobig.Putonyoursmalltrousers.D.Thistrouseristoobig.Putonyoursmalltrouser.5.小红在卧室里整理衣物，妈妈提醒她不要脱下衬衫，因为天气有点凉，符合语境的表达是（）A.Don’ttakeoffyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.B.Takeoffyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.C.Don’tputonyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.D.Putonyourshirt,Xiaohong.It’salittlecold.6.老师让学生描述远处的一条旧裙子，正确的表达是（）A.Thatisanoldskirt.It’soverthere.B.Thisisanoldskirt.It’soverthere.C.Thoseareoldskirts.Theyareoverthere.D.Theseareoldskirts.Theyareoverthere.7.小雨试穿了一双鞋子，感觉太小了，她想告诉店员换一双大的，正确的表达是（）A.Thisshoeistoosmall.Iwantabigone.B.Theseshoesaretoosmall.Iwantabigpair.C.Theseshoesaretoobig.Iwantasmallpair.D.Thisshoesaretoosmall.Iwantabigpair.8.汤姆和同学讨论每天穿的校服，他说自己的校服是白色衬衫和蓝色裤子，正确的表达是（）A.Myschooluniformisawhiteshirtandbluetrousers.B.Myschooluniformisawhiteshirtandabluetrouser.C.Myschooluniformareawhiteshirtandbluetrousers.D.Myschooluniformiswhiteshirtandbluetrousers.（二）材料分析题（9-10题，阅读情景内容，回答问题）9.阅读下面内容，回答问题。It’sSaturdaymorning.It’snottoohotortoocold.Jackwantstogototheparkwithhisfamily.Hegoestohisbedroomtoputonclothes.Heseesanewwhiteshirtonthebed.Thisshirtisnotbigorsmall.Heputsiton.Thenhelooksforhistrousers.Thosearehisbluetrousers.Theyareoldbutcomfortable.Heputsonhistrousers.Hismomsays,“Putonyourblackshoes.Don’twearyouroldshoes.”Jackfollowshismom’sadvice.Theygototheparktogetherandhaveagreattime.（1）WheredoesJackwanttogoonSaturdaymorning?（2）WhatclothesdoesJackputon?（3）WhatdoesJack’smomtellhimtodo?10.阅读下面内容，回答问题。Hello,I’mAmy.I’mathird-gradestudent.Everyschoolday,Iputonmyschooluniform.It’sapinkskirtandawhiteshirt.Myshoesareblackandnew.Theyarenotsmall.Idon’twanttowearmyoldshoes.Theyaretoodirty.Afterschool,Igohomeandtakeoffmyuniform.Iputonmycasualclothes.TodayisFriday.Wehaveapartyatschool.Iwanttowearmynewredskirtfortheparty.It’sverynice.Myteachersaysit’ssuitablefortheparty.（1）WhatdoesAmyweartoschooleveryday?（2）Whydoesn’tAmywanttowearheroldshoes?（3）WhatdoesAmywanttowearfortheschoolparty?七、参考答案及解析（一）单项选择题答案及解析（1-8题）1.答案：A。解析：情景为询问近处复数鞋子，用these指代，谓语动词用are，A正确；Bthose指远处，Cshoe用单数，Dthis接单数且主谓不一致。2.答案：D。解析：puton接代词需放中间，D句子通顺且语法正确；A、B结构错误，C语义重复。3.答案：B。解析：情景为不想穿旧裙子、想穿新裙子参加派对，B表达正确；A语义相反，C不想穿新裙子与语境不符，D逻辑矛盾。4.答案：C。解析：裤子为复数，用these指代，Athis错误，Bthose指远处，Dtrouser用单数错误，C正确。5.答案：A。解析：情景为提醒不要脱衬衫，A表达正确；B意为脱衬衫，与提醒意图相反；C意为不要穿衬衫，D意为穿衬衫，均不符合语境。6.答案：A。解析：情景为描述远处单数旧裙子，用that指代，A正确；Bthis指近处，C、D用复数skirts，与题干一条裙子不符。7.答案：B。解析：鞋子为复数，用these指代，表达想要一双大的用abigpair，B正确；Ashoe用单数，C指太大，与情景相反，Dthis接复数错误。8.答案：A。解析：校服包含衬衫和裤子，表达正确；Btrouser用单数错误，C主谓不一致，D缺少冠词a，A正确。（二）材料分析题答案及解析（9-10题）9.（1）答案：Hewantstogototheparkwithhisfamily.解析：从文中Jackwantstogototheparkwithhisfamily.直接提取信息。（2）答案：Heputsonanewwhiteshirt,hisblueoldtrousersandblackshoes.解析：整合文中Heputsonanewwhiteshirt.Heputsonhisbluetrousers.Putonyourblackshoes.信息。（3）答案：Shetellshimtoputonhis