《演唱 小白船》教学设计-2025-2026学年粤教花城版（新教材）小学音乐二年级下册

《演唱小白船》教学设计-2025-2026学年粤教花城版（新教材）小学音乐二年级下册学情分析二年级学生已通过《拍读小小的船》初步感知34教材分析《演唱小白船》是粤教花城版二年级下册第8单元《小小的船》的核心演唱曲目，是一首流传广泛的朝鲜童谣（原名《半月》），由尹克荣词曲。歌曲为34拍，中速优美，旋律起伏流畅、舒缓悠扬，节奏宽广舒展，鲜明的三拍子韵律宛如小船在夜空中轻轻摇曳。歌词以“小白船”“桂花树”“白兔”等童趣意象，描绘了静谧梦幻的夜空景象，充满浪漫想象与童真，传递出对美好自然与奇妙宇宙的向往。教材将其安排在《拍读小小的船》之后，是3核心素养教学目标审美感知聆听、演唱《小白船》，感受34感知歌曲旋律的起伏变化、连音线的连贯美感，辨别歌曲的情绪与风格，提升音乐审美能力。艺术表现能用自然、轻柔、连贯的声音演唱《小白船》，唱准34能结合34参与齐唱、分组唱、师生对唱等多种演唱形式，大胆参与艺术实践，增强演唱自信心。创意实践尝试为歌曲创编简单的肢体动作、律动，或用打击乐器为歌曲伴奏，激发音乐创造力。能根据歌曲意境，用简单的语言或绘画表达自己的感受，实现音乐与艺术的融合实践。文化理解了解《小白船》是朝鲜童谣，初步感受朝鲜音乐的抒情风格，拓宽多元音乐文化视野。体会歌曲中对自然、宇宙的美好想象，培养对美好事物的向往与热爱，提升文化审美素养。教学重难点教学重点用优美、连贯的声音有感情地演唱《小白船》，掌握34唱准歌曲旋律与节奏，正确表现歌曲宁静梦幻的意境。教学难点用平稳的气息唱准连音线的时值，保持旋律的流畅性。结合声音、律动，自然表现歌曲的意境美，提升演唱的感染力。教学过程情境导入：复习铺垫，激趣引题复习旧知师：“上节课我们学习了《拍读小小的船》，还记得34师生共同拍读《小小的船》，配合左右摆身的律动，复习34设计意图：复习旧知衔接新课，巩固节奏基础，快速进入学习状态。情境创设教师播放《小白船》纯音乐伴奏，出示星空、月亮、银河的动画视频。师：“在蓝蓝的天空银河里，有一艘小白船，船上有桂花树，还有可爱的小白兔，这艘小船在夜空里轻轻摇晃，多美的画面呀！今天我们就来学习这首优美的朝鲜童谣——《小白船》。”引导学生闭上眼睛聆听音乐片段，感受旋律情绪。师：“这段音乐听起来感觉怎么样？是欢快的，还是优美宁静的？”生：“优美的、静静的，像小船在摇！”设计意图：用视听情境营造梦幻氛围，初步感知歌曲情绪，激发演唱兴趣。学唱准备：节奏练习，歌词感知节奏巩固教师出示歌曲核心节奏谱（34×××|×××|××××|×--|带领学生用拍手、拍腿练习，强调强拍稍重、弱拍轻柔，重点练习长音节奏“×--”的时值保持。师：“长音的时候我们要数够三拍，不能太短，就像小船慢慢摇，不能急哦！”设计意图：攻克歌曲节奏难点，为学唱旋律打基础。歌词学习教师有感情地范读歌词，结合34师：“歌词里小白船在哪里？船上有什么？”生：“在银河里！有桂花树、小白兔！”带领学生按节奏朗读歌词2-3遍，重点读好“银河里、桂花树、游玩、桨儿”等词语，读出轻柔的语气。设计意图：熟悉歌词内容，融合节奏朗读，为歌词演唱铺垫。学唱歌曲：分句教唱，突破难点聆听范唱播放《小白船》童声范唱音频，教师配合旋律做手势（上行抬手、下行压手、长音拖手），引导学生感受旋律起伏。师：“认真听，听听歌曲的旋律是怎么变化的，哪里高、哪里低，哪里是长长的音？”听完后师生交流感受，教师简单介绍：这是一首朝鲜童谣，朝鲜的音乐很多都这样优美抒情。设计意图：完整聆听感知歌曲全貌，初步建立旋律记忆，渗透文化理解。分句教唱教师分句弹奏钢琴（或用音频）教唱，逐句突破：第一句：蓝蓝的天空银河里，有只小白船。教师示范：“‘银河里’要唱得连贯，‘小白船’轻轻收声。”学生跟唱，用手势辅助音高。第二句：船上有棵桂花树，白兔在游玩。重点指导“桂花树”“在游玩”的音准，避免唱低。第三句：桨儿桨儿看不见，船上也没帆。学习连音线唱法：“连音线的两个音要唱得连起来，像一条线，不能断开，气息要稳住。”教师示范连音与断音的区别，学生模仿练习。第四句：飘呀飘呀，飘向西天。重点练习“飘呀飘呀”的连贯与长音“天”的时值保持，唱得轻柔悠远。师生分句接龙唱、学生自主分句唱，教师及时纠正音准、节奏问题。设计意图：分句教学循序渐进，突破连音线、音准等难点，落实艺术表现素养。完整演唱教师伴奏，带领学生完整演唱歌曲2-3遍：第一遍：轻声跟唱，关注节奏与音准；第二遍：强调声音轻柔、连贯，表现连音线；第三遍：加入感情，唱出宁静梦幻的意境。师：“我们现在是坐在小白船上，在银河里慢慢飘，所以声音要轻轻的、柔柔的，像悄悄话一样，但要唱清楚哦！”设计意图：完整演唱整合学习内容，逐步提升演唱质量，强化审美感知。艺术实践：互动表演，创意拓展律动演唱师：“小白船在银河里摇晃，我们用身体当小船，左右轻轻摆动，小手当桨儿慢慢划，一边唱一边表演。”教师带领学生创编简单动作：蓝蓝的天空银河里：双手向上打开，仰望天空；有只小白船：双手比成小船状；船上有棵桂花树：双手做树的形状；白兔在游玩：小手做兔子耳朵；桨儿桨儿看不见：双手划桨动作；飘向西天：身体轻轻左右摆动，慢慢向前。学生边唱边做动作，感受歌曲意境。设计意图：通过律动表演具象化歌曲意境，激发兴趣，提升艺术表现力。形式拓展师生对唱：教师唱前两句，学生唱后两句；分组演唱：男生唱第一段，女生唱第二段，齐唱最后两句；乐器伴奏：用碰铃敲强拍、沙锤轻轻摇弱拍，部分学生演奏乐器，部分学生演唱，合作表演。师：“乐器小朋友要轻轻的，不能盖过歌声，唱歌的小朋友要听着乐器，节奏更稳哦！”设计意图：多样化演唱与伴奏形式，丰富实践体验，培养合作意识。创意表达师：“唱完这首歌，你好像看到了什么？心里有什么感觉？可以用简单的话说说，也可以拿起画笔，画一画你心中的小白船。”学生自由表达或简单绘画，教师巡视交流。设计意图：跨学科融合，深化歌曲意境理解，落实创意实践素养。巩固评价：展示提升，强化素养小组展示每组推选代表上台演唱+表演