部编版二年级语文下册 11《我是一只小虫子》教案设计

一、教学目标1.知识与技能：*认识“屁、股、尿”等10个生字，会写“屁、股、尿、净”4个生字。理解由生字组成的词语和重点句子的意思。*有感情地朗读课文，能读出小虫子语气的天真烂漫和其中的乐趣。*初步感知课文内容，了解当一只小虫子的“不好”与“不错”。2.过程与方法：*通过情境创设、图文结合、角色朗读等多种方式，引导学生理解课文内容，体会小虫子的视角和情感。*鼓励学生联系生活实际，展开想象，感受小虫子生活的奇妙。3.情感态度与价值观：*感受当一只小虫子的乐趣，培养学生热爱生活、乐观向上的态度。*激发学生对大自然的好奇心和探索欲，乐于观察身边的事物。二、教学重难点1.教学重点：*识字写字，理解由生字组成的词语。*有感情地朗读课文，体会小虫子生活的乐趣。2.教学难点：*理解“当一只小虫子还真不错”这句话的含义，感受小虫子乐观的生活态度。*引导学生从“小虫子”的视角出发，发现生活中的美好与乐趣。三、教学准备1.多媒体课件（包含生字词、课文插图、小虫子图片或短视频）。2.生字卡片、词语卡片。3.学生预习：借助拼音朗读课文，圈出生字，初步了解课文大意。四、教学课时2课时五、教学过程第一课时（一）谈话导入，激发兴趣1.师：小朋友们，你们喜欢小虫子吗？你们都认识哪些小虫子？（学生自由发言，教师可根据学生回答展示相应小虫子图片）2.师：今天，我们就要变成一只可爱的小虫子，去体验一下小虫子的生活。你们准备好了吗？让我们一起走进课文——《我是一只小虫子》。（板书课题，齐读课题）3.看到这个题目，你有什么想问的吗？（预设：这只小虫子是谁？当一只小虫子是什么感觉？）带着这些问题，我们走进课文去寻找答案吧！（二）初读课文，整体感知1.教师范读课文，学生认真倾听，注意生字的读音和句子的停顿。2.学生自由朗读课文，要求：*借助拼音，读准字音，读通句子，遇到不认识的字可以请教同桌或老师。*标出自然段序号。*思考：课文主要讲了当一只小虫子的哪些事情？3.检查朗读情况：*指名分自然段朗读，其他学生认真听，评价读音是否正确，句子是否通顺。*同桌互读，互相纠正错误。（三）随文识字，理解词语1.学习第1-2自然段：*指名朗读第1自然段。提问：当一只小虫子，伙伴们是怎么想的？（一点都不好）*出示句子：“我们蹦蹦跳跳的时候，一定要看准地方，不然屁股会被苍耳刺痛的。”学习生字“屁、股、苍”。*“屁、股”：指名读，注意“股”是第三声。观察字形，都是月字旁，和身体有关。组词：屁股、放屁、股份。*“苍”：指名读，上下结构，草字头。组词：苍耳、苍白、苍天。看图认识苍耳，感受它的特点。*出示句子：“一不留神，我们会蹦进很深很深的水里，被淹得昏头昏脑。其实，那深水只是小狗撒的一泡尿。”学习生字“尿、泡”。*“尿”：指名读，注意声调。观察字形，半包围结构，里面是“尸”字头加“水”。组词：撒尿、尿液。*“泡”：多音字，这里读pāo，组词“一泡尿”。另一个读音pào，组词“水泡、泡茶”。*朗读第1-2自然段，读出小虫子遇到麻烦时的无奈。2.学习第3自然段：*过渡：当一只小虫子，除了这些麻烦，还可能遇到什么危险？*指名朗读第3自然段。*出示句子：“孩子们都觉得毛茸茸的小鸟很可爱，但我们小虫子没有谁会喜欢小鸟。”学习生字“茸”。*“茸”：指名读，上下结构，草字头。组词：毛茸茸。看图感受小鸟的“毛茸茸”和对小虫子来说的“不可爱”。*朗读第3自然段，读出小虫子对小鸟的害怕。（四）指导写字1.出示本节课要写的生字：屁、股、尿、净。2.引导学生观察生字的结构、笔画在田字格中的位置。*“屁、股”：都是左右结构，左窄右宽。“屁”右边是“比”，注意笔顺；“股”右边是“殳”，不要写成“又”。*“尿”：半包围结构，“尸”字头要写得舒展，盖住里面的“水”，“水”的最后一笔捺要写长，托住上面。*“净”：左右结构，左边是两点水，右边是“争”。注意“争”的中间是一横，不要多写。3.教师范写，边写边讲解书写要点。4.学生在田字格中描红、临写，教师巡视指导，强调正确的写字姿势。5.展示学生书写作品，进行评议。（五）课堂小结今天我们认识了很多生字朋友，还了解了当一只小虫子会遇到不少麻烦事呢！那么，当一只小虫子就真的一点都不好吗？下节课我们继续去探索小虫子的世界。第二课时（一）复习回顾，导入新课1.出示生字卡片，指名认读：屁、股、尿、泡、苍、茸、净等。2.开火车读词语：屁股、苍耳、一泡尿、毛茸茸、干净、挺好。3.回顾：上节课我们知道了当一只小虫子会遇到哪些麻烦？（被苍耳刺痛、被小狗尿淹、害怕小鸟）4.过渡：尽管当一只小虫子有这么多不如意，可是“我”却有不同的想法。“我”觉得怎么样呢？（出示句子：我觉得当一只小虫子还真不错。）齐读句子。这节课我们就来看看当一只小虫子到底“不错”在哪里。（二）品读感悟，体会乐趣1.学习第4自然段：*自由朗读第4自然段，思考：“我”觉得当一只小虫子不错，表现在哪些方面？*学生交流，教师引导：*“早上醒来，我在摇摇晃晃的草叶上伸懒腰，用一颗露珠把脸洗干净，把细长的触须擦得亮亮的。”*想象画面：小虫子在草叶上伸懒腰，用露珠洗脸，多有趣啊！*体会词语：“摇摇晃晃”写出了草叶的动态美；“细长的触须”是小虫子的特点。*指导朗读：读出小虫子的惬意和舒服。*“如果能小心地跳到狗的身上，我们就可以到很远的地方去旅行。这可是免费的特快列车呀！”*理解“免费的特快列车”指的是什么？（狗）小虫子把狗当作了交通工具，多有想象力啊！*体会小虫子的快乐：坐上“特快列车”去旅行，心情怎么样？（兴奋、开心）*指导朗读：读出兴奋和喜悦的语气，重读“免费”“特快列车”。*齐读第4自然段，感受当一只小虫子的“不错”。2.学习第5-6自然段：*过渡：小虫子的生活中还有哪些快乐的事情呢？*指名朗读第5自然段。*出示句子：“我有很多小伙伴，每一个都特别有意思。”小虫子有哪些小伙伴？它们都有什么特点？*“走在外面一定要小心，别被屎壳郎撞伤，因为它们搬运食物的时候，从来不看路。”（屎壳郎：勤劳但莽撞）*“螳螂很贪吃，总想把我吃掉，但真幸运，他不会像我一样跳。”（螳螂：贪吃但笨拙）*“有些虫子脾气不太好，比如天牛，每次我说‘天牛大婶，早上好’，她总是想顶我一下。”（天牛：脾气不好但有趣）*这些小伙伴给小虫子的生活带来了什么？（乐趣、惊险、趣味）*指导朗读：读出对小伙伴的喜爱和描述时的有趣语气。可以分角色朗读小虫子对不同伙伴的介绍。*自由朗读第6自然段。小虫子最大的快乐是什么？（跳到狗身上去旅行，听蚂蚁唱歌）*出示句子：“我喜欢当一只小虫子。当我很快乐的时候，会使劲叫哇叫，所以，如果你在夜晚听见草地里的歌声——你就一定能找到我！”*体会“使劲叫哇叫”表达的快乐心情。*想象：小虫子的歌声会是什么样的？（叽叽喳喳、嗡嗡嗡）*指导朗读：读出小虫子对当一只小虫子的喜爱和自豪。（三）整体把握，体会情感1.现在，你觉得当一只小虫子好不好？为什么？（引导学生结合课文内容，说出“不好”的地方和“不错”的地方）2.出示中心句：“我觉得当一只小虫子还真不错。”为什么“我”觉得不错？（虽然有麻烦，但更多的是快乐和自由，能发现生活中的乐趣）3.讨论：从“我”的身上，你学到了什么？（即使生活中有不如意，也要善于发现美好，保持乐观积极的心态）4.带着这种乐观和喜爱之情，齐读全文。（四）拓展延伸，丰富想象1.如果你是一只小虫子，你会喜欢做什么事情？你的小伙伴会是谁？你会遇到哪些有趣的事？（小组讨论，然后指名说）2.画一画你想象中的小虫子的生活，并和同学分享。（五）总结全文今天，我们和一只可爱的小虫子一起体验了它的生活，感受到了它虽然渺小，却能在平凡的生活中发现无穷的乐趣。希望我们也能像这只小虫子一样，用乐观的心态去面对生活，去发现身边的美好。（六）布置作业