初中历史九年级下册总复习教学设计

初中历史九年级下册总复习教学设计

一、教学背景与设计理念

（一）学情研判与教学定位

九年级学生正处于初中阶段历史学科学习的收官时期，面临中考的选拔性挑战。经过两年多的学习，学生已初步掌握了历史发展的基本脉络，具备了一定的历史思维能力，但仍存在知识碎片化、概念模糊、时序不清、纵横联系薄弱、材料解析与规范作答能力不足等问题。本复习教学设计立足于部编版九年级历史下册教材内容，即世界近代史（后续部分）与世界现代史。本阶段复习不仅是知识的重现与回顾，更是对学生历史核心素养——唯物史观、时空观念、史料实证、历史解释、家国情怀的深度涵育与综合提升。我们秉持“以学生发展为本”的课程改革理念，摒弃简单的知识罗列，致力于构建一个基于大概念、大单元、结构化的复习体系，引导学生在复杂情境中运用所学知识解决问题，实现从“解题”到“解决问题”的转变，达成知识、能力与素养的有机融合。

（二）整体设计思路

本复习教学设计采用“三轮递进式”复习策略。第一轮为基础复习，聚焦单元主干知识，梳理时序脉络，夯实基础，构建知识框架，标注核心概念与【基础】知识。第二轮为专题复习，打破单元界限，整合教材内容，提炼中外关联、古今对比的热点专题，深化理解，攻克【难点】，突破【高频考点】。第三轮为综合模拟与冲刺，通过典型试题演练，强化审题技巧、答题规范与应试心理，查漏补缺，提升综合运用能力。整个过程中，贯穿史料教学、问题驱动与合作探究，确保复习课的高容量、高参与度和高效率。

二、教学目标（复习目标）

基于课程标准与中考要求，确立本复习课的三维目标与核心素养达成目标：

1、知识与能力：系统掌握九年级下册中国际工人运动、殖民地人民反抗斗争、两次世界大战、主要资本主义国家的发展变化、社会主义国家的探索与改革、亚非拉美国家的新发展、二战后的世界格局演变等【核心】史实。能够准确识读历史地图，辨析历史图片，理解重要历史概念，把握世界历史发展的基本线索和阶段特征。

2、过程与方法：运用时间轴、思维导图、表格对比等方法，自主构建知识体系，提升归纳、比较、分析、综合的能力。通过研读史料（文献、图表、数据等），初步掌握“论从史出”的证据意识，能够对历史现象进行多角度、多层次的【历史解释】。

3、情感、态度与价值观：通过学习，深刻认识和平与发展是当今时代的主题，树立反对战争、珍爱和平的意识；理解世界各国文明的多样性，尊重不同文化，增强国际理解；感悟科技进步与人文精神对社会发展的推动作用；坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，培育深厚的家国情怀。

三、教学重点与难点

1、【重点】：两次世界大战的原因、进程、结果与影响；凡尔赛—华盛顿体系与雅尔塔体系的建立与演变；主要资本主义国家（美、日、西欧）的战后发展状况；苏联的社会主义建设与改革；亚非拉民族民主运动的高涨与世界殖民体系的崩溃；冷战的表现及其对国际关系的影响。

2、【难点】：运用唯物史观分析资本主义世界体系的形成及其内在矛盾；理解20世纪世界格局的三次重大变动（一战、二战、冷战结束）；比较不同国家、不同地区发展道路的多样性及其根源；客观评价重要历史人物（如罗斯福、斯大林、希特勒等）和历史事件（如新经济政策、罗斯福新政、赫鲁晓夫改革等）；历史概念的深层内涵，如“绥靖政策”、“冷战”、“多极化趋势”、“经济全球化”等。

四、教学实施过程（核心环节）

（一）第一轮：单元时序梳理与知识建构（约占总复习课时的50%）

本阶段强调“点-线-面”结合，即以具体史实为“点”，以时间为“线”，以单元主题为“面”，构建起清晰的知识网络。

第一单元殖民地人民的反抗与资本主义制度的扩展

1、导入与时空定位：展示19世纪中后期世界地图，引导学生指出拉丁美洲、亚洲、欧洲、北美的几个关键区域。明确本单元的时间跨度（19世纪中期至20世纪初），这是资本主义世界体系初步形成的时期。

2、【基础】知识梳理：

（1）拉丁美洲的独立运动：玻利瓦尔和圣马丁被誉为“南美的解放者”，理解其背景（欧洲殖民统治削弱、美国独立战争和法国大革命的影响）和意义（摧毁了西、葡在拉丁美洲的殖民统治）。

（2）印度民族大起义：1857-1859年，分析其根本原因（英国残酷的殖民统治和经济掠夺），【重要】人物章西女王。认识这场起义是印度人民反抗英国殖民统治、争取民族独立的英勇斗争，沉重打击了英国殖民者。

（3）彼得一世改革与亚历山大二世废除农奴制：

①彼得一世改革：【基础】背景、目的（改变落后面貌，实现富国强兵）、内容（军事、经济、文化教育）。性质是封建性质的富国强兵改革，为俄国近代化奠定了基础，但强化了农奴制。

②1861年农奴制改革：【非常重要】背景（农奴制阻碍资本主义发展，克里米亚战争失败激化矛盾）、内容（农奴获得人身自由，高价赎买份地）、评价（是沙皇自上而下实行的资产阶级性质的改革，是俄国历史的【转折点】，废除了农奴制，推动俄国走上资本主义发展道路，但改革不彻底，保留了大量的封建残余）。

（4）美国南北战争（美国内战）：

①【高频考点】根本原因：北方资本主义工商业经济和南方奴隶制种植园经济之间的矛盾（焦点是奴隶制的存废问题）。

②导火线：林肯当选总统。

③重要文献：《解放黑人奴隶宣言》和《宅地法》，分析其内容和作用（调动了黑人和农民的积极性，扭转了战局）。

④性质：美国历史上第二次资产阶级革命。

⑤意义：维护了国家统一，废除了奴隶制度，清除了资本主义发展的最大障碍，为以后经济的迅速发展创造了条件。

（5）日本明治维新：

①【非常重要】背景：内忧（幕府统治危机）外患（黑船事件，民族危机）。

②内容：政治上，“废藩置县”，加强中央集权；军事上，实行征兵制，建立新式军队；经济上，推行地税改革，以“殖产兴业”为口号，大力发展近代经济；社会生活上，提倡“文明开化”，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。

③性质：天皇自上而下实行的资产阶级性质的改革。

④意义：是日本历史的【转折点】，使日本迅速走上资本主义发展道路，实现了富国强兵，开始跻身资本主义强国之列。但改革保留了大量的封建残余，军国主义色彩浓厚，很快走上了对外侵略扩张的道路。

3、单元整合与提升：引导学生制作表格，对比俄国1861年改革与日本明治维新的异同点（背景、方式、性质、内容、影响）。讨论：为什么19世纪中期，资本主义的浪潮会席卷全球？这些改革和革命对世界格局产生了怎样的影响？

第二单元第二次工业革命和近代科学文化

1、导入：展示电灯、电话、汽车、飞机等图片，提问：这些发明诞生于什么时代？它们给人类社会带来了怎样的巨变？

2、【基础】知识梳理：

（1）第二次工业革命：

①时间：19世纪六七十年代开始。

②标志：电力的广泛使用（“电气时代”）。【非常重要】新能源：电力和石油。新动力：内燃机。新通讯：电话、电报。

③【核心】发明与人物：爱迪生（美国“发明大王”，发明白炽灯泡、建立发电站）、卡尔·本茨（德国人，制造出内燃机驱动的汽车）、福特（美国，使用流水线生产汽车）、莱特兄弟（美国，发明飞机）。

④影响：【重要】促进了生产力的发展，极大地改善了人们的生活；主要资本主义国家出现了垄断组织，资本主义由自由资本主义向垄断资本主义即帝国主义阶段过渡；资本主义对外扩张增强，掀起了瓜分世界的狂潮。

（2）工业化国家的社会变化：

①人口增长与产业结构变化：工业化和城市化进程加快，工人阶级队伍壮大。

②大众教育的推广：提高了欧美各国的大众文化水平，促进了社会发展。

③城市化的推进：城市人口激增，城市基础设施改善，但也带来环境污染等问题。

④环境污染与贫富分化加剧：认识工业化的双重影响。

（3）近代科学与文化：

①科学：牛顿（万有引力定律、光学分析、微积分学，使物理学成为一门独立的学科）、达尔文（《物种起源》，提出进化论思想，打破了神创论，在生物科学领域掀起了一场伟大革命）。

②文学：巴尔扎克（法国，小说集《人间喜剧》，再现了法国19世纪早期的社会图景）、列夫·托尔斯泰（俄国，代表作《战争与和平》《安娜·卡列尼娜》《复活》，被誉为“俄国革命的镜子”）。

③艺术：贝多芬（德国，第三交响曲《英雄交响曲》是应拿破仑而作）、梵高（荷兰，《向日葵》《夜间咖啡馆》）。

3、单元整合与提升：讨论：第二次工业革命的特点与第一次工业革命有何不同？（科技与生产结合更紧密，多个国家同时进行，从轻工业到重工业）。引导学生辩证看待工业化带来的社会进步与社会问题。

第三单元第一次世界大战和战后初期的世界

1、导入：展示萨拉热窝事件、凡尔登战役的图片，引发对一战残酷性的思考。

2、【基础】知识梳理：

（1）第一次世界大战：

①【非常重要】根本原因：帝国主义国家之间政治经济发展不平衡，后起的资本主义国家（如德国）要求重新瓜分世界。

②两大军事集团：三国同盟（德、奥、意）和三国协约（英、法、俄）。【重要】导火索：1914年，萨拉热窝事件。

③主要进程：凡尔登战役（“绞肉机”），1917年美国对德宣战、俄国爆发十月革命退出一战，1918年11月德国投降。

④【重要】性质：一场非正义的、帝国主义争霸性质的掠夺战争。

⑤【影响】：给人类带来了巨大的物质损失和人口伤亡；削弱了帝国主义力量；催生了新国家（如芬兰、波兰等）；动摇了欧洲的优势地位；引发了革命浪潮（如俄国十月革命）。

（2）列宁与十月革命：

①【非常重要】背景：一战激化俄国社会矛盾；二月革命推翻了沙皇专制统治，出现资产阶级临时政府和工兵代表苏维埃两个政权并存的局面。

②革命进程：1917年11月（俄历10月），列宁领导彼得格勒武装起义（阿芙乐尔号巡洋舰的炮声），推翻临时政府。

③意义：是人类历史上第一次胜利的社会主义革命，建立了第一个无产阶级专政的国家；沉重打击了帝国主义统治；推动了国际无产阶级革命运动和殖民地半殖民地人民的解放斗争。

（3）凡尔赛—华盛顿体系：

①巴黎和会与《凡尔赛条约》：操纵国（英、法、美），【核心】内容（德国领土、军事、赔款、殖民地问题，其中殖民地问题形成了“委任统治”制度）。和会还决定建立国际联盟。

②【难点】凡尔赛体系：确立了战胜国在欧洲、西亚和非洲的国际新秩序。

③华盛顿会议与《九国公约》：背景（美、日在亚太地区矛盾激化），【非常重要】内容（宣称尊重中国的主权、独立与领土完整，建立并维护各国在中国的商务实业机会均等原则，实际上使中国“回复到几个帝国主义国家共同支配的局面”）。

④【重要】评价：暂时调整了战胜国在欧洲、远东和太平洋地区的关系，构成了战后的国际新秩序。但它建立在宰割战败国和弱小国家的基础上，内部矛盾重重，因此是脆弱的、不稳定的，不可能持久。

（4）苏联的社会主义建设：

①新经济政策（1921年）：【非常重要】背景（战时共产主义政策引发经济和政治危机），内容（以征收粮食税代替余粮收集制；允许使用雇佣劳动力和出租土地，实行自由贸易；允许私人经营中小企业；实行按劳取酬的工资制），作用（调动了生产者的积极性，迅速缓解了危机，巩固了工农联盟，促使国民经济稳步发展）。

②苏联成立（1922年）。

③斯大林模式（高度集中的指令性计划经济体制）：通过两个五年计划（1928-1937），苏联实现了工业化；农业集体化运动。评价：在短期内使苏联迅速成为工业强国，为反法西斯战争奠定了基础；但排斥市场和商品货币关系，忽视轻工业，造成国民经济比例失调，僵化的体制日益成为经济发展的桎梏。

3、单元整合与提升：绘制“一战前后的世界格局变化”示意图，展现从同盟国/协约国对峙到凡尔赛-华盛顿体系建立的演变过程。讨论：新经济政策与斯大林模式有何不同？为什么说斯大林模式是特定历史条件下的产物？

第四单元经济大危机和第二次世界大战

1、导入：展示1929-1933年资本主义世界经济危机时期，人们排长队领取救济、牛奶被倒入河流的图片，提问：为什么会出现这种“丰裕中的贫困”现象？

2、【基础】知识梳理：

（1）罗斯福新政（1933年）：

①【非常重要】背景：经济大危机对美国造成沉重打击，胡佛政府的自由放任政策失灵。

②手段与特点：国家干预经济（新）。

③【核心】内容：整顿金融（整顿银行，恢复信用）；调整工业（颁布《全国工业复兴法》，加强政府对工业的计划指导，通过“蓝鹰标志”）；调整农业（减耕减产，补偿农民）；推行“以工代赈”（兴建公共工程，如田纳西水利工程，提供就业机会）；建立社会保障制度。

④评价：【重要】美国经济缓慢复苏，人民生活得到改善，对资本主义世界产生了深远影响；开创了国家干预经济的新模式。但它是在维护资本主义制度前提下的内部调整，没有改变资本主义的本质，无法解决美国社会的根本矛盾。

（2）法西斯国家的侵略扩张：

①意大利：墨索里尼建立法西斯政权。

②德国：希特勒纳粹党上台（1933年），【重要】欧洲战争策源地的形成。措施（制造“国会纵火案”打击共产党，焚毁进步书籍，掀起反犹狂潮，撕毁《凡尔赛条约》，疯狂扩军备战）。

③日本：军部法西斯势力控制内阁（1936年），【重要】亚洲战争策源地的形成。制造九一八事变、七七事变，全面侵华。

（3）第二次世界大战：

①【非常重要】根本原因：同“一战”，帝国主义国家政治经济发展不平衡的加剧，以及凡尔赛-华盛顿体系的束缚引发德日等国的不满。

②主要进程：

爆发：1939年9月1日，德国突袭波兰，英法对德宣战。

扩大：1941年6月，德国突袭苏联（苏德战争爆发）；1941年12月7日，日本偷袭珍珠港（太平洋战争爆发），二战达到最大规模。

【重要】转折点：1942-1943年，斯大林格勒保卫战（二战重要转折点）；中途岛海战（太平洋战场转折点）；阿拉曼战役（北非战场转折点）。

重要会议与文献：1942年，26国签署《联合国家宣言》，世界反法西斯联盟正式形成。1945年，雅尔塔会议（决定彻底消灭德国法西斯主义，战后分区占领德国，战后成立联合国，苏联承诺在欧洲战事结束后3个月内参加对日作战）。

胜利：1943年，意大利投降；1945年5月8日，德国正式签署无条件投降书，欧洲战事结束；1945年8月15日，日本宣布投降；9月2日，日本正式签署投降书，二战结束。

③【重要】性质：世界人民反法西斯战争。

④【影响】：人类历史上规模空前的战争，给人类社会带来巨大灾难；彻底粉碎了法西斯主义和军国主义；促进了世界殖民体系的瓦解；对维护世界和平、促进共同发展产生了深远影响。

3、单元整合与提升：比较德日意法西斯道路的共同点与不同点。分析世界反法西斯联盟形成的原因和意义。思考：为什么说第二次世界大战的胜利，是包括中国在内的世界人民共同斗争的结果？

第五单元二战后的世界变化

1、导入：展示“铁幕演说”、柏林墙、北约和华约的标志，引出战后国际关系的核心特征——冷战。

2、【基础】知识梳理：

（1）冷战：

①【非常重要】含义：指二战后，以美、苏为首的两大集团之间，既非战争又非和平的对峙与竞争状态。

②美国冷战政策的表现：政治上，1947年杜鲁门主义出台（标志着冷战开始）；经济上，1947年马歇尔计划（援助西欧，控制西欧，遏制苏联）；军事上，1949年成立北大西洋公约组织（北约）。

③苏联的应对：经济上，1949年成立经济互助委员会（经互会）；军事上，1955年成立华沙条约组织（华约）。两极格局正式形成。

④【重要】冷战中的热战：朝鲜战争、越南战争。

⑤冷战结束：1991年苏联解体，两极格局结束。

（2）战后资本主义的新变化：

①欧洲的联合：【重要】从欧共体到欧盟（1993年），欧盟的成立大大加快了欧洲一体化的进程，促进了成员国经济的发展和国际地位的提高。

②美国的发展：二战后成为资本主义世界的霸主；20世纪七八十年代出现经济“滞胀”现象；20世纪90年代以后，进入“新经济”时代（以信息化和全球化为特征）。

③日本的崛起：美国扶植；制定适当的经济政策；大力引进先进技术。1968年，日本成为仅次于美国的世界第二经济大国。

④社会保障制度的建立：西方主要资本主义国家纷纷建立起社会保障制度，如英国的“福利国家”。

（3）社会主义的发展与挫折：

①苏联的改革与解体：赫鲁晓夫改革（【重要】冲击了斯大林模式，但未从根本上突破）、勃列日涅夫改革（重点发展重工业，特别是军事工业，使苏联成为超级大国，但造成经济畸形）、戈尔巴乔夫改革（先经济后政治，导致思想混乱，局势失控）。1991年，苏联解体。

②东欧剧变：原因（照搬苏联模式，经济困难，戈尔巴乔夫改革的影响，西方国家的“和平演变”）。实质是社会制度发生根本性变化。

（4）亚非拉国家的新发展：

①万隆会议（1955年）：【重要】第一次亚非会议，形成了“万隆精神”（团结合作、反对殖民主义、争取和维护民族独立、增进各国人民友谊），提高了亚非国家的民族自信，鼓舞了亚非拉人民争取民族独立的斗争。

②“非洲年”（1960年）：非洲有17个国家获得独立。

③巴拿马收回运河主权（1999年）。

3、单元整合与提升：绘制冷战形成与发展的过程图。讨论：战后西欧、日本经济迅速发展的共同原因有哪些？对我国的社会主义现代化建设有何启示？分析苏联解体的原因和教训。

第六单元走向和平发展的世界

1、导入：展示联合国总部大楼、世界贸易组织标志、互联网生活图片，提问：今天的时代主题是什么？我们面临哪些机遇和挑战？

2、【基础】知识梳理：

（1）联合国与世界贸易组织：

①联合国（UN）：1945年成立，宗旨是维护国际和平与安全，促进各国友好合作。主要机构有联合国大会、安理会（负有维护国际和平与安全的主要责任，中、法、俄、英、美五常任理事国拥有否决权）。

②经济全球化与世界贸易组织（WTO）：【非常重要】经济全球化趋势加强。1995年，世界贸易组织成立，其宗旨是促进全球贸易和经济发展，职能是制定和规范多边贸易协定、组织贸易谈判、解决贸易争端等。加入WTO有助于进一步参与国际经济活动，但也面临挑战。

（2）冷战后的世界格局：

①世界多极化趋势的发展：美国成为唯一的超级大国，但欧盟、日本、中国、俄罗斯等力量也迅速发展，推动世界向多极化方向发展。

②建立国际新秩序的努力：不结盟运动的兴起。

③时代的主题：和平与发展。

（3）不断发展的现代社会：

①计算机网络技术：将世界各地联结成一个整体，创造了人类新的生活模式和文化观念，拓展了人类的生活空间。网络安全问题日益凸显。

②妇女地位的提高：是国际社会关注的重要议题。

③生态与人口问题：环境恶化、人口增长过快等问题，成为人类面临的共同挑战。

3、单元整合与提升：讨论：中国应如何应对经济全球化和世界多极化趋势？列举当今人类面临的共同问题，并思考解决这些问题需要怎样的国际协作？

（二）第二轮：专题整合与深度探究（约占总复习课时的30%）

本阶段打破教材单元结构，围绕若干核心专题，通过比较、联系、归纳，深化对历史发展规律的认识，攻克【难点】，聚焦【高频考点】。

专题一世界格局的演变：从两极走向多极

1、【高频考点】核心线索：梳理近现代以来世界格局的三次重大变动：凡尔赛-华盛顿体系（一战后）——雅尔塔体系/两极格局（二战后）——多极化趋势（冷战结束后）。

2、【难点突破】：

（1）对比两次世界大战后国际秩序的异同点：相同点（都是在战争废墟上建立，都由大国主导，都带有强权政治色彩，都建立维护国际和平的组织——国联与联合国）；不同点（对战败国处置方式不同、体系涵盖范围不同、主要大国关系不同）。

（2）分析多极化趋势的表现与影响：欧盟、日本、中国、俄罗斯等力量的崛起；不结盟运动的兴起。多极化趋势有利于世界的和平与发展，但同时也加剧了国际关系的复杂性。

3、探究活动：阅读相关史料，探讨在新的历史时期，中国应如何推动构建人类命运共同体，为建立国际新秩序贡献中国智慧和中国方案。

专题二主要资本主义国家的发展道路

1、核心线索：梳理美、英、法、德、日等主要资本主义国家从封建社会向资本主义社会过渡，到工业化、现代化的发展历程，重点关注其发展模式的差异。

2、【重要】对比分析：

（1）走上资本主义道路的方式：英国、法国（资产阶级革命）；美国（民族独立战争与资产阶级革命）；俄国、日本（资产阶级改革）；德国、意大利（王朝战争）。

（2）经济模式的调整：自由资本主义——私人垄断资本主义——国家垄断资本主义（罗斯福新政为代表，二战后普遍采用）。

3、探究活动：以“危机与应对”为题，分组探讨美国罗斯福新政、德国法西斯上台、日本法西斯上台等不同国家在面临经济大危机时的不同选择及其原因。

专题三社会主义运动的发展与探索

1、核心线索：从理论到实践，从一国到多国。梳理社会主义由空想到科学（马克思主义诞生），由理论到实践（巴黎公社），由理想变为现实（俄国十月革命），由一国到多国（二战后东欧、亚洲一系列社会主义国家出现），再到遭遇挫折（苏联解体、东欧剧变），以及中国特色社会主义的兴起。

2、【难点突破】：

（1）客观评价苏联模式（斯大林模式）的历史地位。

（2）分析苏联解体、东欧剧变的深层次原因（体制僵化、经济困难、改革失误、外部环境等），深刻认识中国特色社会主义道路的历史必然性和优越性。

3、探究活动：阅读邓小平关于“什么是社会主义、怎样建设社会主义”的论述，结合苏联解体的教训，谈谈你对中国特色社会主义道路的理解。

专题四国际工人运动与殖民地半殖民地人民的反抗斗争

1、核心线索：梳理国际工人运动（宪章运动、第一国际、巴黎公社）与马克思主义诞生的关系。梳理亚非拉人民反抗殖民统治、争取民族独立的斗争历程（拉丁美洲独立运动、印度民族大起义、亚洲的觉醒、非洲的抗争、一战后亚非拉民族民主运动、二战后殖民体系的崩溃）。

2、【重要】横向联系：将殖民地人民的斗争与资本主义的发展、国际格局的变化联系起来。例如，一战后列强重新瓜分殖民地，激化了矛盾，推动了亚非拉民族民主运动的高涨；二战后，由于老牌帝国主义国家实力衰落，加之社会主义阵营的支持，世界殖民体系最终崩溃。

3、探究活动：列举20世纪以来亚非拉国家为改变不合理的国际政治经济秩序所作的努力（如万隆会议、不结盟运动、七十七国集团等）。

专题五科技革命与人类社会变迁

1、核心线索：梳理三次科技革命（工业革命、第二次工业革命、第三次科技革命/信息革命）的起止时间、主要标志、核心成就及对生产力、生产关系、社会结构、国际格局、生活方式和思想观念的深远影响。

2、【非常重要】影响分析：

（1）对生产力：极大地提高了生产效率，推动了经济飞速发展。

（2）对生产关系：工业革命确立了工厂制，第二次工业革命产生了垄断组织，第三次科技革命促使经济全球化加速。

（3）对社会结构：工业资产阶级和工业无产阶级产生并对立；中间阶层壮大。

（4）对国际格局：拉大了东西方差距，确立了西方优势；新兴工业国挑战老牌强国。

（5）对生活与观念：改变生活方式，挑战传统观念（如进化论），带来环境问题。

3、探究活动：讨论“科技是把双刃剑”，并结合现实生活中的实例（如互联网、人工智能、环境问题）加以说明。畅想未来的科技发展可能会给人类社会带来哪些新的机遇和挑战？

专题六中外历史关联：中国与世界的互动

1、核心线索：将中国历史置于世界历史大背景中考察。

（1）世界近代史开端以来西方对中国的冲击：新航路开辟、早期殖民扩张（澳门被占，台湾被占又收复）、工业革命后英国发动鸦片战争、第二次鸦片战争、甲午战争、八国联军侵华等，中国逐步沦为半殖民地半封建社会。

（2）中国对世界的回应：洋务运动、戊戌变法、辛亥革命、新文化运动、五四运动，反映了中国各阶层为救亡图存而向西方学习的不断深入。

（3）中国在二战中的贡献：世界反法西斯战争东方主战场，为世界反法西斯战争胜利作出巨大贡献和牺牲。

（4）二战后的中国与世界：新中国的成立壮大了社会主义阵营；抗美援朝是冷战的一部分；改革开放后中国积极参与经济全球化；中国在多极化格局中的地位日益重要。

2、【热点】探究：结合当前中美关系、一带一路倡议、人类命运共同体等时