统编版小学语文一年级下册第一单元复习精讲教案

统编版小学语文一年级下册第一单元复习精讲教案

一、教学背景与设计理念

本单元为一年级下册的起始单元，围绕“多彩的春天”这一人文主题编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》四篇识字课文以及“口语交际：听故事，讲故事”“语文园地一”和“快乐读书吧”。作为学期初始的复习课，本设计遵循“温故而知新”的理念，旨在打破传统复习课枯燥、机械的刷题模式，以“创设情境、任务驱动、归类整合、迁移运用”为核心策略。教师将引导学生化身为“春日探险家”，在“寻找春天的汉字宝藏”这一大情境中，系统梳理本单元的汉字知识、语言规律与文化内涵。教学设计深度融合新课标“增强课程实施的情境性和实践性”的要求，注重识字方法的归纳与语用能力的提升，通过游戏化、活动化的学习方式，帮助学生构建系统的汉字知识结构，同时渗透汉字文化与审美教育，实现语文核心素养的全面发展。

二、教学目标定位

1.识字与写字【基础】【重要】

1.2.准确认读本单元要求的51个生字，能按笔顺规则在田字格中正确、规范地书写27个生字。

2.3.巩固汉语拼音，能借助拼音准确认读生字，区分平翘舌音、前后鼻音【高频考点】。

3.4.掌握“先外后内再封口”（如“白”“回”）、“先中间后两边”（如“小”“水”）等关键笔顺规则【难点】。

5.词语与短语【基础】

1.6.正确读写“春风冬雪花朵飞鸟”等由生字组成的常用词语。

2.7.积累与春天相关的四字词语（如春回大地、万物复苏）及“姓氏歌”中的传统姓氏文化知识【重要】。

3.8.初步认识并积累“青字族”汉字，了解形声字形旁表义、声旁表音的构字规律【核心】【高频考点】。

9.朗读与积累【重要】

1.10.能够正确、流利、有感情地朗读课文，背诵《春夏秋冬》《姓氏歌》及语文园地中的“日积月累”。

2.11.在朗读中感受春天的美好，体会语言的韵律美。

12.语言运用【核心】

1.13.能模仿课文句式，用“什么像什么”“什么姓氏是什么”等句式进行简单的口头表达。

2.14.能根据谜面提示，猜出谜底，并尝试用一两句话描述自己喜欢的景物。

3.15.在“口语交际”复习中，能认真听故事，看图画记住故事内容，并大方地讲给别人听，注意音量适中【难点】。

三、教学重难点剖析

1.教学重点：系统归类复习本单元的生字新词，尤其是“青字族”汉字的辨析与运用；巩固重点笔顺，规范书写；积累并背诵指定篇目和词语。

2.教学难点：理解并运用形声字的构字规律进行自主识字；在具体的语境中准确运用所学汉字；能够完整、连贯地讲述一个简短的故事。

四、教学准备

1.教师：制作多媒体课件（包含春天景物图、生字开花游戏、笔顺动画、微课视频《青字族的故事》）、词语卡片、闯关勋章（实物或电子版）。

2.学生：人手一份“春日探险闯关卡”（即本课复习学案）、彩色笔、生字卡片。

五、教学实施过程（两课时连上，约90分钟）

第一课时：汉字王国的春日盛会

（一）创设情境，唤醒记忆（约8分钟）

1.谈话导入，激趣引思：

同学们，寒冷的冬天已经过去，温暖的春天悄悄来到了我们身边。在这个生机勃勃的季节里，汉字王国正在举行一场盛大的“春日游园会”。上个月，我们刚刚结束了第一单元的学习，认识了许多春天的汉字朋友。今天，老师要邀请大家再次走进汉字王国，去参加这场游园会，看看谁是我们班的“汉字探险王”！

2.揭示课题，明确任务：

（板书课题：第一单元复习·春日汉字游园会）今天我们的游园会有四个精彩的站点：“汉字消消乐”、“词语摩天轮”、“句子音乐厅”和“书写展示台”。每闯过一关，就能在闯关卡上得到一个印章，集齐四枚印章就能成为今天的“汉字探险王”。

（二）第一站：汉字消消乐——字音字形大闯关【基础】【高频考点】（约20分钟）

1.活动一：字音鞭炮噼啪响（巩固字音）

1.2.游戏规则：课件上出现一串串鞭炮，每个鞭炮上都有一个本单元的生字。学生以“开火车”的形式认读，读对了，鞭炮就会“噼啪”作响并炸开，出现一个精美的春意图案；读错了，则鞭炮变成哑炮。

2.3.内容涵盖【全部罗列】：

1.3.4.《春夏秋冬》：霜、吹、落、降、飘、游、池、入（重点区分“吹”是翘舌音，“落”是三拼音节，“降”是后鼻音）。

2.4.5.《姓氏歌》：姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官（重点区分“张”是翘舌音，“孙”是平舌音，“王”是后鼻音）。

3.5.6.《小青蛙》：清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病（重点区分“清、晴、睛、情、请”五个形近字的读音，这是【核心】考点）。

4.6.7.《猜字谜》：相、遇、喜、欢、怕、言、互、令、动、万、纯、净（重点区分“遇”是整体认读音节，“纯”是翘舌音）。

7.8.教师小结：刚才我们重点攻克了平翘舌音和前后鼻音这两个堡垒。同学们发现了吗？读准字音，尤其是分清那些长得像的汉字（如“青字族”），是我们学好语文的第一步。

9.活动二：字形对对碰（辨析字形）

1.10.游戏规则：课件出示本单元易混淆的生字对，如“人-入”、“八-入”、“方-万”、“王-玉”、“晴-睛”、“情-请”等。请学生观察并说说它们哪里不同，如何记住它们。

2.11.互动深化【难点突破】：

1.3.12.对比“人”和“入”：编顺口溜“一人展臂站，入字撇捺要收拢，像把尖刀往里冲”。

2.4.13.对比“晴”和“睛”：利用形声字规律（这是【重要】【高频考点】）。“有日天就晴，有眼是眼睛。日字旁表示太阳，目字旁表示眼睛，记住了偏旁，就再也不会搞混啦！”

3.5.14.对比“情”和“请”：同样利用形旁。“心里有了想法是心情，所以是竖心旁；说话要用语言表示请求，所以是言字旁。”

6.15.小组合作：同桌两人一组，一人拿出偏旁卡片（如“日、目、氵、讠”），另一人拿出基本字卡片（如“青、工、方”），互相组合，看能组成哪些新字，并口头组词。

16.活动三：笔顺迷宫大探险（巩固笔顺）【难点】

1.17.微课助学：播放微课《笔顺迷宫》，重点演示“白、回、国”（先外后内再封口）、“小、水、山”（先中间后两边）、“风、几”（先撇后弯钩）等字的笔顺动画。

2.18.书空练习：学生跟随动画，一边念笔顺口诀一边书空。例如：“‘白’字旁，撇要长，竖横折，中间横，最后封口把门关。”

3.19.闯关检测：在“春日探险闯关卡”上，完成第一站的“笔顺小考场”，写出指定字的第三笔或最后一笔。如：“‘风’字的最后一笔是（）”，“‘国’字的第二笔是（）”。

第二课时：语言花园的春日旋律

（三）第二站：词语摩天轮——积累与拓展【基础】【重要】（约15分钟）

1.活动一：词语开花（扩词训练）

1.2.情境：摩天轮上有一个中心字，周围是空座位，需要小朋友们用这个字组词，把座位填满。

2.3.中心字示例：

1.3.4.“春”：春风、春雨、春天、春色、立春、春节。

2.4.5.“花”：花朵、花草、开花、红花、百花、鲜花。

3.5.6.“雪”：雪花、雪白、下雪、大雪、雪人。

6.7.教师拓展：引导学生发现，由一个“春”字，我们可以联想到那么多关于春天的词语。尤其要关注语文园地一“读一读，记一记”中的词语“春暖花开、春风拂面”等，鼓励学生积累并尝试运用。

8.活动二：姓氏大观园（文化渗透）【热点】

1.9.情境：摩天轮转到了“姓氏”这一格。我们不仅学了《姓氏歌》，还了解了自己的姓氏。

2.10.互动分享：请几位姓氏比较有特点的同学（如复姓、生僻姓氏）介绍自己的姓氏，并用上《姓氏歌》里的句式，如“我姓欧阳，耳朵听的‘欧’，太阳晒的‘阳’”。

3.11.知识梳理：回顾课文中出现的单姓（李、张等）和复姓（诸葛、东方等）。教师补充介绍，姓氏是中华民族独特的文化符号，承载着血脉与传承。

12.活动三：走进“青字族”大家庭【核心】【高频考点】

1.13.情境：《小青蛙》给我们介绍了一个庞大的汉字家族——“青字族”。让我们坐上摩天轮，去他们家做客吧！

2.14.思维导图式梳理：以“青”为家族核心，画出分支：加“氵”是“清”，加“日”是“晴”，加“目”是“睛”，加“忄”是“情”，加“讠”是“请”。（教师板书画出花朵形思维导图，花瓣上是偏旁，花蕊是“青”）。

3.15.儿歌诵读巩固：

复习课文《小青蛙》：河水清清天气晴，小小青蛙大眼睛。保护禾苗吃害虫，做了不少好事情。请你爱护小青蛙，好让禾苗不生病。

4.16.活学活用【难点】：完成闯关卡上的选字填空。

（清晴睛情请）

今天天气（晴）朗，我的心（情）特别好。我（请）好朋友小明去河边玩。河里的水很（清），能看见小鱼。小明有一双明亮的大眼（睛）。

（四）第三站：句子音乐厅——朗读与表达【重要】（约20分钟）

1.活动一：给句子谱曲（有感情朗读）

1.2.情境：春天的句子就像一首首歌，需要我们给它谱上好听的曲子。

2.3.例句分析：出示《春夏秋冬》中的短语和句子。“春风吹，夏雨落，秋霜降，冬雪飘。”

1.3.4.引导学生想象画面：“春风吹”是什么样的感觉？（轻轻的、柔柔的）那我们应该读得轻快一些。

2.4.5.“夏雨落”呢？（雨点很大、很急）要读得稍重、短促。

5.6.自由练读：学生选择自己喜欢的段落进行练读，如《姓氏歌》的问答句式要读得活泼，《猜字谜》要读出思考和豁然开朗的感觉。

7.活动二：我是小诗人（仿说练习）

1.8.句式一：什么像什么。

1.2.9.出示课文原句“池草青，山花红，鱼出水，鸟入林”。引导学生想象，春天还有什么景物？它们像什么？

2.3.10.例如：弯弯的柳条像（）。粉红的桃花像（）。燕子飞回来像（）。

4.11.句式二：介绍姓氏。

1.5.12.模仿《姓氏歌》，用“加一加”、“说偏旁”、“组词”等方法介绍同学或名人的姓氏。

2.6.13.范例：他姓雷，雷声的雷，大雨头上飘，田地下面藏。你姓什么？我姓刘，文刀刘。

14.活动三：故事大王就是我（口语交际复习）

1.15.情境：音乐厅的最后一个节目是“故事大王”擂台赛。我们要来复习一下怎么听故事和讲故事。

2.16.重温要求：回顾口语交际《听故事，讲故事》的要求。

1.3.17.听的时候：坐端正，眼睛看着讲故事的人，记住故事里都有谁，发生了什么事。

2.4.18.讲的时候：声音要响亮，让别人听清楚；可以加上动作和表情。

5.19.小组演练：看课本上的老鼠嫁女图，或者教师准备的一个简短的小故事（如《小猫钓鱼》），在小组内轮流讲。

6.20.代表展示：每组推选一名“故事大王”上台展示，其他同学认真听，并给予掌声鼓励。

（五）第四站：书写展示台——静心练字【基础】（约15分钟）

1.静心导入：欣赏了这么多春天的美景，说了这么多春天的故事，最后，让我们静下心来，把我们对春天的喜爱，对汉字的热爱，都倾注到笔尖，在田字格里写下最美的汉字。

2.观察与指导：

1.3.选取本单元最难写好看的字“春”和“雪”。

2.4.“春”字：教师范写，强调“三横”长短不一，间距均匀；撇捺要舒展，像春天的枝叶一样伸展开来，盖住下面的“日”字。【关键笔画】

3.5.“雪”字：强调雨字头的写法，横钩要写好，四点方向一致且均匀分布；下面的“彐”部分中间一横不能出头。

6.学生练写：在闯关卡最后一站提供的田字格中，各写两个。教师巡视指导，纠正握笔姿势和坐姿。

7.展示评价：选取几份有代表性的作品，通过实物投影仪展示。先让同学评，教师再点评，重点肯定进步和优点（如笔画舒展、占位准确、卷面整洁）。

六、课堂总结与延伸（约7分钟）

1.总结收获：同学们，今天的“春日汉字游园会”即将结束。我们一起回顾了第一单元的汉字、词语、句子，还练习了写字和讲故事。谁来说说，你今天最大的收获是什么？（学生自由发言）

2.颁发勋章：为成功集齐四枚印章的同学颁发“汉字探险王”电子勋章或小奖状。鼓励暂时没集齐的同学课后继续努力。

3.布置作业【分层设计】：

1.4.基础性作业（必