幼儿园大班科学教案

幼儿园大班科学活动教案：和影子做游戏活动名称：和影子做游戏年龄段：大班活动领域：科学、语言、艺术一、活动目标1.认知目标：初步感知影子的产生与光源、物体之间的关系，知道影子是物体挡住光线形成的。2.技能目标：学习通过观察、比较等方法探索影子的变化，尝试用简单的语言或动作描述自己的发现。3.情感态度目标：对影子现象产生浓厚的探究兴趣，乐于参与实验和游戏，体验发现的乐趣。二、活动准备1.经验准备：幼儿在日常生活中见过影子，对影子有初步的感性认识。2.物质准备：*投影仪或手电筒、台灯（提供不同强度和类型的光源）。*各种小物体（如积木、玩具小人、动物模型、透明玻璃片、不透明塑料片、小纸片等，包含不同形状、大小、材质）。*白色KT板或大白纸（作为投影背景）。*记录纸、彩色笔（可选，用于幼儿记录发现或画出自己喜欢的影子）。*不透光的布或大纸箱（用于制造较暗的环境）。*教师用：手偶一个（用于情境导入）、能产生明显影子的物体若干。三、活动过程（一）情境导入，激发兴趣1.神秘的“小客人”：教师：“今天，老师带来了一位神秘的小客人，它最喜欢在有光的地方出现，但是它又常常躲起来，想不想知道它是谁？”（教师打开手电筒，将手偶的影子投射到白板上，或在阳光下用手做出简单的影子造型，如小狗、小鸟等。）提问：“你们看，这是谁呀？它是什么样子的？”（引导幼儿说出“影子”）2.自由谈论：“你们在什么时候见过影子？在哪里见过？影子是什么样子的？”（鼓励幼儿大胆发言，分享已有经验。）（二）探索发现，感知特性1.寻找影子：*“现在，我们教室里也有很多影子朋友，我们一起去找找看，它们藏在哪里？是什么东西的影子？”*幼儿自由在室内寻找影子，教师巡回观察，引导幼儿观察并说出：“我找到XX的影子了。”2.探究影子产生的条件：*教师引导幼儿回到座位，出示一个小积木。提问：“谁能想办法让这个小积木的影子出现在白板上？”（鼓励幼儿尝试，如放到阳光下、用手电筒照等。）*教师根据幼儿的尝试，总结：“原来，要有光（太阳、手电筒）照着物体，物体挡住了光，才会在后面形成影子。”*对比实验：“如果我们用透明的玻璃片，它会有影子吗？”（幼儿操作尝试，发现透明物体影子很淡或没有影子。）小结：“只有不透明的物体才能挡住光线，形成清楚的影子。”3.探索影子的变化：*光源不动，物体动：“我们来试试，如果手电筒（光源）不动，我们移动小积木，影子会怎么样呢？”（引导幼儿观察影子的位置、大小变化。）*物体不动，光源动：“如果小积木不动，我们移动手电筒，影子又会怎么样呢？”（引导幼儿从不同方向、不同距离照射物体，观察影子的方向、大小变化。）*“我的影子变变变”：请幼儿到白板前，用自己的身体做各种动作，观察自己影子的变化。“你的影子能变成小动物吗？能变大变小吗？”（在整个探索过程中，教师鼓励幼儿用语言描述自己的发现，如“影子跟着物体动”、“手电筒离积木近，影子就大；离得远，影子就小”、“我的手一动，影子也跟着动”等。）（三）创造表达，拓展经验1.“影子造型师”：*提供各种小玩具、手偶等，让幼儿自由组合，合作在白板上创造出不同的影子造型，如“小动物开会”、“我们的城市”等。*鼓励幼儿用语言描述自己的影子作品。2.“影子画”（可选）：*如果条件允许，可以在阳光下，让幼儿选择喜欢的物体，将影子投射在画纸上，用笔沿着影子的轮廓画下来。*或者，直接用手影在纸上摆出造型，请同伴帮忙描画。（四）分享交流，总结提升1.分享发现：“今天我们和影子一起做了很多游戏，你发现了影子的什么秘密？”2.教师小结：“影子真是太有趣了！它是因为光被不透明的物体挡住才产生的。而且，影子会跟着光源和物体的移动而变化，我们可以和影子做很多好玩的游戏。”3.活动延伸：“其实影子还有很多秘密等着我们去发现呢！比如，晚上在路灯下走路，我们的影子会怎么样？回家后可以和爸爸妈妈一起去探索一下，明天来和小伙伴分享。”四、活动延伸1.美工区：提供黑色卡纸、白色蜡笔或粉笔，让幼儿画影子；提供各种形状的积木，让幼儿进行影子拓印。2.益智区：投放“找影子”配对卡片，让幼儿根据物体找对应的影子。3.户外活动：在阳光下继续玩“踩影子”、“影子追追追”等游戏，观察一天中影子长短、方向的变化。五、活动反思（此部分由教师在活动结束后根据实际情况填写，主要反思目标的达成度、幼儿的参与情况、材料的适宜性、环节设计的有效性等，以及后续需要改进或加强的方面。）例如：幼儿对影子的变化表现出浓厚的兴趣，尤其是在探索光源和物体移动对影子的影响时，参与积极性很高。大部分幼儿能够用简单的语言描述自己的发现。在“影子造型师”环节，幼儿的想象力和合作意识得到了较好的体现。如果下次再开展类似活动，可以考虑引入更多不同材质、不同透光性的物体，让幼儿进行更深入的对比观察。---温馨提示：*