沙河市宋伟霞教学设计

《时间去哪了》教学设计姓名宋伟霞单位沙河市第二小学标题时间去哪了？所属学科小学语文适用年级五年级对应教材FORMCHECKBOX有（需在teacher_support下以“对应教材”为文件名提供相应教材扫描页）FORMCHECKBOX无覆盖范围FORMCHECKBOX单元FORMCHECKBOX课FORMCHECKBOX其他所需时间（实施此教案所需的时间，如：45分钟，4小时，1年）：半个月涉及学科(建议不要超过四门学科)

语文-历史框架问题基本问题时间都去哪了？单元问题为什么一去不复返了？内容问题1、时间流逝在什么地方？2、怎样珍惜时间？3、怎样珍惜以后的时间?概述（简要描述教学目标、实施过程、成果要求等内容）：

根据这篇文章的性质，我采用了“以读为本，穿插练习，填充资料”的教学方法帮助学生理解课文。在教学中引导学生通过找日子的影子，让学生感到看不到摸不着的时间就是针尖上的一滴水，时间长着脚，他的步伐不快不慢，然而当你觉察到他的时候，他是那样的匆匆；通过仿说等形式的练习，引导对学生学习作者的表达方法，对学生进行语言文字的训练；通过补充背景资料让学生体会作者的感受，体会作者反复表达的“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会到时不待我，要珍惜时间，珍爱生命的每一天！课程标准（简要说明本单元所涉及的国家课程标准）：阅读教学应重视主体阅读感受和体验，对课文内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法和疑问，并能运用合作的方式，共同探讨疑难问题。根据这点本课采用自主`合作`探究的教学模式，让学生在师生互动，生生互动的教学过程中“悟情，悟理，悟文”。学习目标（从“知识与技能”、“过程与方法”和“情感态度与价值观”三方面简要说明学生通过学习后所能达到的具体目标）：1.知识和能力（1）学会本课的六个生字，正确读写下列词语：饭碗、伶伶俐俐、徘徊、赤裸裸。（2）有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。（3）感受课文的语言美，领悟作者细致描写、多用比喻的方法。2.过程和方法通过抓住含义深刻的重点句子，联系自己生活实际理解课文内容。3.情感态度和价值观（1）了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，不能碌碌无为。（2）体会朱自清散文的语言美。过程(描述你的教学步骤以及相应的活动序列。请注意体现教学活动与框架问题的针对性并说明各活动所需的具体资源及环境。在用到自己制作的文档时，请注明文件名并设置相应链接)：第一阶段：项目启动阶段（1课时）

活动一：准备工作（1课时）

结合单元实施计划，引导学生有效地完成本次项目学习。

1、了解学生对于原由的理解，出示\o"学生支持材料"学生支持材料和\o"k-w-l"k-w-l表，目的是帮助学生回顾已有的对时间的珍惜，以及他们想知道的关于时间的其他想法，提醒他们随时可以添加新的问题和想法。

2、给\o"学生提供支持材料"学生提供支持材料，便于制成“资料袋”。

第二阶段：项目实施阶段（5课时）

活动二：明确任务

出示框架问题：

基本问题：时间都去哪了？

单元问题：为什么一去不复返了？内容问题：1、时间流逝在什么地方？2、？2、怎样珍惜时间？3、怎样珍惜以后的时间?

活动三：出示\o"教师演示文稿"教师演示文稿，进行小组合作交流。

1．“交流平台”。让学生通过读书、看电视、上网、自己的亲身经历等途径，对于时间的了解、感受和认识，所以在本单元学习开始设计一次交流活动。以激发学生的学习兴趣，也便于教师了解学情。（结合\o"小组评价表"小组评价表进行交流，最后制成“资料袋”）

2、“理解内容增长见闻”让学生了解时间的宝贵。

3．“品味语言，领悟表达”。课文中，了解作者对时间流逝的伤感以及珍惜时间的感受，唤起学生的生活体验，体会时间的稍纵即逝，不能碌碌无为。

4．演讲“时间的宝贵”实践活动中，把说和写充分结合起来。（根据\o"导游评分标准"演讲评分标准，评出优秀“演讲家”）

第三阶段：成果展示阶段（1课时）

活动四：同伴作品反馈

1、开展同伴交流活动，展示\o"学生范例"学生范例和学生\o"自己的作品"自己的作品，结合活动取长补短。

2、改进自己的作品让更多的人知道时间的宝贵。

活动六：我的反思

在项目学习结束后写出自己在本次项目学习的过程的收获和困惑，为更好地进行下一个项目学习做好准备。所需资源（介绍可以用于帮助学生完成学习任务的材料或参考网址，建议在每个网址后写上一句话，简要介绍该网站适用于本教案的内容）：电脑、投影仪、扫描仪、相机。评价时间线培训前培训中培训后学生对已有初步的了解，能利用网查找有关的资料。学生能根据基本问题进行合作。2、经历听一听、写一写、说一说等一系列活动去体会时间去哪了?珍惜时间。3、学生的体会里得到培养。知道“时光一去不复返”光阴易逝的无奈，体会到要珍惜时间，珍爱生命的每一天！评价方法或工具（说明在本教案的实施过程中将用到哪些评价工具，如何评价，以及目的是什么。请注明这些评价工具对应的文件名并设置相应链接）：1．对学习过程或活动：\o"调查问卷"调查问卷\o"k-w-l"k-w-l

\o"学生支持材料"学生支持材料

\o"单元实施计划"

课程实施计划2．对学习成果：\o"小组评价表"

小组评价表

\o"学生演示文稿的评价量规"学生演示文稿的评价量规

\o"教师演示文稿"教师演示文稿3．其他评价：课前分析：1、现代著名作家朱自清的《匆匆》,细腻是刻画了时间流逝的踪迹,表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜之情.时间是物质存在的一种客观形式,是由过去,现在,将来构成的连绵不断的系统.是物质的运动,变化的持续性的表现.时间没有声音,没有影子,没有踪迹.每个人都拥有时间,但是,有些人却无法合理支配时间,只能让时间从他们的身边悄悄溜走.2、五年级学生具保持主动的学习态度、爱探索、有利于迎接更复杂的挑战。教学反思：《匆匆》是现代著名作家朱自清的一篇股炙人口的散文。该文紧紧围绕着“匆匆”二字，细腻地刻画了时间流逝的踪迹，表达了作者对虚度时光感到无奈和惋惜，揭示了旧时代的年轻人已有所觉醒，但又为前途不明而感到彷徨的复杂心情。第三段是文章的重点，作者以他细腻而独特的笔触，具体写出了日子