第5课《黄河颂》配套教学设计 统编版（2024）语文七年级下册

上课时间上课时间第5课《黄河颂》配套教学设计统编版（2024）语文七年级下册2025年12月任课老师任课老师魏老师课程基本信息课程基本信息1.课程名称：第5课《黄河颂》配套教学设计

2.教学年级和班级：统编版语文七年级下册

3.授课时间：2024年X月X日

4.教学时数：1课时核心素养目标核心素养目标1.培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感，通过学习《黄河颂》，让学生感受中华民族的精神底蕴。

2.提升学生的语言表达能力和审美鉴赏能力，通过品味诗歌的语言和形象，引导学生体会诗歌的艺术魅力。

3.增强学生的文化自信，引导学生理解诗歌中的历史背景和时代精神，培养其独立思考和批判性思维能力。学情分析学情分析在七年级下册的语文教学中，学生已经具备了一定的阅读基础和基本的文学鉴赏能力。这一阶段的学生正处于青春期，情感丰富，对自然和社会现象有着浓厚的兴趣。以下是针对《黄河颂》这一课的学情分析：

1.学生层次：本班学生整体语文基础良好，能够理解和欣赏文学作品。部分学生有较好的文学素养，能够主动探究文学作品背后的文化内涵。

2.知识方面：学生对黄河的历史文化有一定的了解，但对《黄河颂》这首诗歌的具体内容和艺术特色掌握程度不一，需要教师引导和启发。

3.能力方面：学生的阅读理解能力、语言表达能力和审美鉴赏能力有待进一步提高。通过本课的学习，学生需要学会如何分析诗歌的结构、意境和情感表达。

4.素质方面：学生具备一定的合作精神和团队意识，但在独立思考和批判性思维方面还有待加强。通过诗歌学习，有助于培养学生的爱国情怀和人文素养。

5.行为习惯：学生在课堂上积极参与，但部分学生可能存在注意力不集中、缺乏耐心等问题。教师需通过教学设计，激发学生的学习兴趣，引导学生养成良好的学习习惯。

6.对课程学习的影响：由于《黄河颂》是一首具有强烈爱国主义情感的诗歌，学生对这首诗歌的学习有助于培养他们的爱国情怀，提高他们的文化自信。教学资源准备教学资源准备1.教材：确保每位学生都有统编版语文七年级下册教材，以便同步学习《黄河颂》的相关内容。

2.辅助材料：准备与《黄河颂》相关的图片，如黄河流域的风景图片，以及与诗歌内容相关的音乐视频，以增强学生的情感体验。

3.教学工具：准备多媒体设备，用于展示诗歌的背景资料和艺术特点，以及诗歌朗诵的示范音频。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习和诗歌赏析的讨论；同时，确保教室环境整洁，营造良好的学习氛围。教学过程设计教学过程设计一、导入环节（5分钟）

1.开场白：利用多媒体展示黄河流域的壮丽景色，引导学生思考黄河在中国历史和文化中的地位。

2.提问：同学们，你们知道黄河吗？它在我们的生活中扮演着怎样的角色？

3.学生回答后，教师简要介绍黄河的历史和文化意义，引出本课主题《黄河颂》。

二、讲授新课（25分钟）

1.诗歌赏析：教师带领学生朗读《黄河颂》，引导学生关注诗歌的韵律和节奏，感受诗歌的韵律美。

2.解读诗歌：讲解诗歌的创作背景、作者生平和诗歌的艺术特色，引导学生理解诗歌的意境和情感。

3.重点讲解：分析诗歌中的意象、比喻和象征等修辞手法，帮助学生理解诗歌的表达技巧。

4.互动环节：教师提问，引导学生结合自身经历和感受，谈谈对《黄河颂》的理解和体会。

5.学生分享：学生分组讨论，分享各自对诗歌的理解，教师巡视指导。

三、巩固练习（10分钟）

1.诗歌背诵：教师挑选部分诗句，让学生进行背诵，检查学生对诗歌的记忆情况。

2.诗歌仿写：教师提供一段与《黄河颂》风格相似的诗歌片段，引导学生进行仿写，锻炼学生的创作能力。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：同学们，通过学习《黄河颂》，你们对黄河有了怎样的认识？

2.学生回答后，教师总结并强调黄河在中国历史和文化中的地位。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：如何理解《黄河颂》中的“中华民族的母亲河”？

2.学生回答后，教师引导学生思考黄河与中华民族的密切关系，培养学生的爱国主义情感。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.教师提问：黄河流域的自然环境变化对我们的生活和生产有哪些影响？

2.学生讨论：引导学生关注黄河流域的环境保护问题，培养学生的环保意识。

七、总结与作业布置（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的学习内容，强调《黄河颂》所表达的主题和情感。

2.作业布置：要求学生课后背诵《黄河颂》，并撰写一篇关于黄河的短文，表达自己的感悟。

教学过程设计说明：

1.教学过程紧扣《黄河颂》的主题，注重培养学生的阅读理解能力、审美鉴赏能力和语言表达能力。

2.课堂提问和师生互动环节，旨在激发学生的学习兴趣，培养学生的独立思考和批判性思维能力。

3.教学过程中，教师注重引导学生关注黄河流域的历史、文化和环境问题，培养学生的社会责任感。

4.教学设计遵循学生的认知规律，注重分层教学，使每位学生都能在课堂上有所收获。

5.整个教学过程用时不超过45分钟，确保教学效果。学生学习效果学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.阅读理解能力提升：通过学习《黄河颂》，学生能够更好地理解诗歌的意境和情感，提升对诗歌的阅读理解能力。他们能够分析诗歌中的意象、比喻和象征等修辞手法，从而提高对文学作品的鉴赏水平。

2.语言表达能力增强：学生在学习过程中，通过朗读、背诵和仿写等实践活动，锻炼了自己的语言表达能力。他们能够用自己的语言复述诗歌内容，表达对黄河的热爱和民族自豪感。

3.爱国主义情感培养：通过学习《黄河颂》这首充满爱国主义情感的诗歌，学生加深了对中华民族伟大历史的认识，培养了强烈的爱国主义情感。他们能够理解黄河在中国历史和文化中的地位，增强民族自信心。

4.文化自信提升：学生在学习过程中，了解了黄河流域丰富的文化内涵，增强了文化自信。他们能够认识到中华民族传统文化的博大精深，为自己的文化传承感到自豪。

5.思想道德素养提高：学习《黄河颂》有助于学生树立正确的价值观，提高思想道德素养。他们能够从诗歌中汲取正能量，树立正确的人生观、价值观。

6.团队合作能力增强：在课堂讨论和合作学习环节，学生学会了倾听他人意见，尊重他人观点，增强了团队合作能力。他们能够在讨论中碰撞出智慧的火花，共同完成任务。

7.环保意识培养：通过学习黄河流域的环境问题，学生认识到环境保护的重要性，增强了环保意识。他们能够从自身做起，积极参与环保活动，为保护母亲河贡献自己的力量。

8.创新思维培养：在诗歌仿写环节，学生充分发挥自己的想象力和创造力，创作出具有个人特色的诗歌作品。这有助于培养学生的创新思维，提高他们的文学素养。

9.情感共鸣能力提高：学生在学习过程中，能够与诗歌中的情感产生共鸣，提升自己的情感表达能力。他们能够通过诗歌表达自己的情感，丰富自己的内心世界。

10.课后拓展能力提升：学生在完成课后作业的过程中，进一步巩固了课堂所学知识，提高了课后拓展能力。他们能够根据自己的兴趣和特长，进行更深入的学习和研究。课后拓展课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《黄河大合唱》歌词选段，让学生了解与《黄河颂》相关的音乐作品，感受音乐与诗歌的交融之美。

-视频资源：《黄河》纪录片片段，通过影像展示黄河的自然风光和人文历史，加深学生对黄河的认识。

2.拓展要求：

-学生自主阅读《黄河大合唱》歌词选段，尝试分析歌词与《黄河颂》在主题和情感上的异同。

-观看《黄河》纪录片片段，记录下印象最深刻的画面和与之相关的历史事件或人物故事。

-鼓励学生撰写一篇短文，结合自己的感受，对比诗歌与纪录片对黄河的描绘，探讨艺术表现形式的不同魅力。

-教师在课后提供必要的指导，如推荐阅读《黄河大合唱》的完整歌词，介绍黄河流域的重要历史人物和事件。

-学生在拓展学习过程中遇到疑问，可通过课堂讨论、小组合作或向教师请教的方式解决问题。

-鼓励学生将拓展学习成果与同学分享，通过口头报告、制作海报等形式展示学习心得。

-通过课后拓展，学生不仅能够巩固课堂所学，还能够拓展知识面，提升综合素养。课堂小结，当堂检测课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的学习内容，教师引导学生回顾《黄河颂》的创作背景、诗歌意境、修辞手法以及表达的主题。

2.强调诗歌中“中华民族的母亲河”这一意象所蕴含的深厚文化内涵，以及诗人对黄河的热爱和赞美之情。

3.总结本节课的学习目标，让学生认识到学习《黄河颂》对于培养爱国主义情感和文化自信的重要性。

4.鼓励学生在日常生活中关注黄河保护，传承中华民族优秀传统文化。

当堂检测：

1.诗歌背诵：要求学生背诵《黄河颂》中的名句，检验学生对诗歌的记忆和理解。

2.诗歌赏析：出示与《黄河颂》风格相似的诗歌片段，让学生分析诗歌的意象、修辞手法和情感表达，检验学生对诗歌鉴赏能力的掌握。

3.课堂提问：针对本节课的重点内容，提问学生，检验他们对知识点的理解和应用能力。

4.互动讨论：引导学生就诗歌中的某个话题进行小组讨论，检验学生的合作学习和表达能力。教学反思与总结教学反思与总结这节课下来，我觉得挺有收获的。首先，我发现学生们对《黄河颂》这首诗歌的理解和感受挺深的，他们的讨论和分享都很积极。在导入环节，通过展示黄河的图片和视频，他们很快就进入了诗歌学习的氛围。

在讲授新课的时候，我注意到学生们对诗歌的韵律和意象特别感兴趣。在讲解诗歌的背景和艺术特色时，我尽量结合实际，用生动的例子来帮助他们理解。我觉得这种方法挺有效的，因为学生们能够更好地将抽象的知识与具体的生活经验联系起来。

不过，我也发现了一些问题。比如，在课堂讨论时，有些学生不太敢发言，可能是因为他们对诗歌的理解还不够深入，或者是对自己的表达能力没有信心。这就需要我在今后的教学中更加注重培养学生的自信心，鼓励他们积极参与。

在巩固练习环节，我发现学生们对诗歌的背诵和仿写掌握得不错，这说明我们的教学方法是有效的。但是，我也注意到，有些学生在仿写时，诗歌的格式和韵律掌握得不够好，这可能是因为他们对诗歌的结构和韵律还不够熟悉。因此，我需要在今后的教学中加强这方面的指导。

总的来说，这节课让我对如何上好诗歌课有了