第12课 我们不做“告状王”教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级下册教科版

第12课我们不做“告状王”教学设计-2025-2026学年小学心理健康二年级下册教科版讲授人Xx老师课时1序号001课题内容Xx教学时间2025年10月课程基本信息1.课程名称：第12课我们不做“告状王”

2.教学年级和班级：二年级下册

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标分析重点难点及解决办法1.重点：培养学生换位思考的能力，理解告状行为的不当之处。

解决办法：通过案例分析，引导学生从不同角度分析告状行为的影响，让学生体会他人的感受，从而认识到告状行为的负面影响。

2.难点：帮助学生建立正确的同伴关系处理方式。

解决办法：结合生活情境，设计角色扮演活动，让学生在实际操作中学会如何妥善处理同伴间的矛盾，提高解决冲突的能力。同时，通过小组讨论，引导学生共同探讨建立和谐同伴关系的方法。教学方法与策略1.采用情境教学法，通过创设真实的生活情境，如校园生活中的告状场景，让学生在情境中体验和理解告状行为的不当。

2.运用角色扮演法，让学生分别扮演告状者、被告状者和旁观者，通过角色扮演，让学生深入体会不同角色的心理和感受。

3.结合小组讨论，引导学生分享自己的观点和经验，促进学生对告状行为的深入思考和认识。

4.使用多媒体辅助教学，通过图片、视频等形式展示告状行为的后果，增强学生的视觉感受，提高教学效果。教学过程设计（一）导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放一段校园生活片段，其中包含告状行为的场景。

2.提出问题：引导学生思考告状行为在校园生活中的常见情况及其影响。

3.学生分享：邀请学生分享自己或他人遇到过的告状经历，引发讨论。

（二）讲授新课（15分钟）

1.引入主题：明确本节课的主题为“我们不做‘告状王’”。

2.讲解告状行为的定义和特点，强调其可能带来的负面影响。

3.分析告状行为的心理原因，引导学生换位思考。

4.介绍建立和谐同伴关系的重要性，以及如何通过积极沟通来解决问题。

（三）巩固练习（10分钟）

1.角色扮演：分组进行角色扮演，模拟校园生活中的告状场景，让学生体验不同角色的感受。

2.小组讨论：引导学生讨论在角色扮演中遇到的困难和解决方案，分享自己的心得体会。

（四）课堂提问（5分钟）

1.提问：告状行为有哪些不良影响？

2.提问：我们应该如何处理同伴间的矛盾和冲突？

3.学生回答：邀请学生回答问题，教师及时给予反馈和评价。

（五）师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：为什么我们要避免成为“告状王”？

2.学生讨论：分组讨论，分享如何在不告状的情况下解决问题。

3.教师总结：总结讨论结果，强调积极沟通和解决问题的方法。

（六）拓展延伸（5分钟）

1.提问：除了本节课提到的方法，还有哪些方式可以避免告状行为？

2.学生分享：鼓励学生分享其他解决同伴间矛盾的方法。

3.教师总结：总结本节课所学内容，强调建立和谐同伴关系的重要性。

（七）总结与作业布置（5分钟）

1.总结：回顾本节课的重点内容，强调不做“告状王”的重要性。

2.作业布置：布置课后作业，要求学生思考如何在自己的生活中实践所学内容。

整个教学过程设计紧扣实际学情，注重学生参与和互动，通过情境创设、角色扮演、小组讨论等多种教学方法，帮助学生深入理解告状行为的不当之处，并学会建立和谐同伴关系。教学过程中，教师将适时引导，确保学生在45分钟内完成教学目标。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够明确告状行为的定义和特点，了解其可能带来的负面影响，如破坏同学关系、影响学习氛围等。

2.思维能力：学生在参与课堂讨论和角色扮演活动中，能够运用换位思考的方式，从不同角度分析问题，提高逻辑思维和辩证思维能力。

3.情绪管理：学生通过了解告状行为的不当之处，学会控制自己的情绪，避免在遇到矛盾和冲突时盲目告状，提高情绪管理能力。

4.沟通能力：学生在小组讨论和角色扮演中，学会了如何通过积极沟通解决问题，提高人际交往和沟通能力。

5.道德观念：学生认识到建立和谐同伴关系的重要性，树立正确的道德观念，学会尊重他人，关爱他人。

6.解决问题能力：学生在学习过程中，掌握了避免告状行为的方法，如积极沟通、寻求帮助等，提高了解决问题的能力。

7.自我反思能力：学生在学习过程中，能够反思自己的行为，认识到告状行为的不当之处，提高自我反思能力。

8.团队合作能力：在小组讨论和角色扮演活动中，学生学会了与他人合作，共同完成任务，提高了团队合作能力。

9.社会责任感：学生通过学习，意识到自己在校园生活中的责任，学会关心他人，为营造和谐的校园环境贡献力量。

10.心理健康：学生通过学习，了解告状行为对心理健康的影响，学会调整自己的心态，维护心理健康。教学反思与改进教学结束后，我会进行一番反思，看看哪些地方做得好，哪些地方还需要改进。首先，我会关注学生的参与度和课堂气氛。如果发现有些学生参与度不高，我会考虑是否是因为教学方式不够吸引人，或者案例不够贴近学生的生活实际。如果这样的情况出现，我可能会尝试引入更多互动性强的活动，比如小组讨论或者角色扮演，让每个学生都有机会参与到课堂中来。

其次，我会观察学生对新知识的掌握情况。如果发现有些知识点学生理解不够深入，我会思考是否是因为讲解不够清晰或者练习不够充分。在这种情况下，我可能会调整我的教学方法，比如通过更多的实例讲解或者设计一些针对性的练习题，帮助学生更好地理解和应用这些知识点。

另外，我还会关注课堂提问的效果。如果发现学生在回答问题时不够自信或者回答不准确，我会反思是否是因为问题设计得不够好，或者我没有给予足够的引导。未来，我会尝试提出更具开放性和启发性的问题，同时给予学生更多的鼓励和支持。

最后，我会评估学生的情感态度。如果发现有些学生在课堂上显得比较紧张或者不自在，我会考虑是否是因为课堂氛围不够轻松，或者我对学生的期望过高。为了改善这一点，我会在课堂上更多地鼓励学生表达自己的观点，同时创造一个包容和尊重的环境。板书设计①本文重点知识点：

-告状行为的定义

-告状行为的不良影响

-建立和谐同伴关系的重要性

-积极沟通和解决问题的方法

②关键词：

-告状

-不良影响

-和谐

-沟通

-解决问题

③重点句子：

-“告状行为是不利于建立和谐同伴关系的。”

-“我们应该学会用积极的方式解决问题，而不是通过告状。”

-“沟通是解决矛盾和冲突的有效途径。”

-“每个人都有责任维护和谐的校园环境。”教学评价教学评价是检验教学效果的重要环节，我将从课堂评价和作业评价两个方面进行。

1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检查学生对知识的掌握程度，了解他们的理解深度和思考能力。

-观察：在课堂上观察学生的参与度和互动情况，评估他们的学习态度和兴趣。

-测试：