第13课《卖油翁》课件 统编版语文七年级下册

我亦无他，惟手熟尔。作者介绍欧阳修（1007年－1072年），字永叔，号醉翁，晚号六一居士，庐陵（今江西省吉安市永丰县）人。北宋政治家、文学家、史学家。

欧阳修是北宋诗文革新运动的领袖，名列“唐宋八大家”和“千古文章四大家”中。（1）六一居士：六一即藏书一万卷，集录三代以来金石遗文一千卷，琴一张，棋一局，常置酒一壶，醉翁一人。（2）欧阳修平生喜好奖掖后进，曾巩、王安石、苏洵父子等都受到他的提携和栽培，对北宋文学的发展作出了巨大的贡献，苏轼称他“事业三朝之望，文章百世之师”。唐宋八大家，是唐代和宋代八位散文家的合称，分别为唐代韩愈、柳宗元和宋代欧阳修、苏洵、苏轼、苏辙、王安石、曾巩八位。

第一课时学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。（重点）自学指导一1.朗读课文，读准字音，积累字词。2.结合课下注释疏通文义。（1）词语：自矜、睨、颔、忿然、轻、遣（2）句子：有卖油翁释担而立，睨之久而不去。

见其发矢十中八九，但微颔之。

徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。3.再次朗读课文，注意把握停顿，读准节奏。学习目标1：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。陈康肃公善射，当世无双

，公亦以此自矜。康肃公陈尧咨擅长射箭，当世没有第二个人可与之媲美，他也因此而自夸。尝射于家圃，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。（他）曾经在自家园子射箭，有个卖油老翁放下担子站着，斜着眼看他射箭，很久不离开。见其发矢十中八九，但微颔之。看到他射出的箭十支能中八九支，只是对他微微点头。学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。陈尧咨问道：“你也懂得射箭吗？我射箭的技术难道不

精湛吗？”翁曰：“无他，

但手熟尔。”老翁说：“没有别的（奥妙），只是手法技艺熟练罢了。康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”陈尧咨气愤地说：“你怎么敢轻视我射箭的本领！”翁曰：“以我酌油知之。”卖油翁说：“凭我倒油（的经验）知道这个（道理）。”学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。于是拿出一个葫芦放在地上，用铜钱盖在葫芦口上，（然后）慢慢地用勺子把油滴入葫芦中，油从铜钱孔中穿过去，但铜钱没有沾湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”卖油翁于是说：“我也没有别的奥妙，只是手法技艺熟练罢了。”康肃笑而遣之。陈尧咨只好笑着让他走了。学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。3.再次朗读课文，注意把握停顿，读准节奏。陈康肃公/善射，当世无双，公/亦/以此/自矜。尝/射于

家圃，有卖油翁/释担而立，睨之久而不去。见其发矢/十中八九，但微颔之。康肃问曰:“汝/亦知射乎？吾射/不亦精乎？”翁曰:“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰:“尔/安敢轻吾射！”翁曰:“以我酌油/知之。”乃取一葫芦/置于地，以钱覆其口，徐/以杓/酌油沥之，自钱孔入，而/钱不湿。因曰:“我亦无他，惟/手熟尔。”康肃/笑而遣之。学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。根据提示归纳文言现象：1.通假字（1）但手熟尔

（2）徐以杓酌油沥之2.词类活用（1）但微颔之

（2）尔安敢轻吾射3.一词多义（1）以：公亦以此自矜（

）

以钱覆其口

（

）

以我酌油知之（

）自学指导二学习目标：疏通文意，积累文言词汇，归纳文言现象。（2）尔：但手熟尔

（

）

尔安敢轻吾射（

）（3）射：尝射于家圃

（

）

吾射不亦精乎（

）（4）之：但微颔之

（

）

以我酌油知之（

）

徐以杓酌油沥之（

）

笑而遣之

（

）（5）自：公亦以此自矜（

）

自钱孔入

（

）4.文言句式倒装句

尝射于家圃

5.成语积累熟能生巧：

学习目标2：归纳文言现象，积累文言词汇。释义：熟练了就能找出窍门，提高技巧。指做某事熟练了就能摸索出一套巧妙的办法。熟：做某种工作时间长了，精通而有经验。巧：技能好，灵敏。“之”是代词，指代陈尧咨射箭十中八九这一情况‌。第二课时学习目标：1.分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。（重点）2.理解“熟能生巧”的道理，并培养辩证思维。

（难点）自学指导一1.按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，简要梳理故事情节；并思考：哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，这是为什么？2.从描写的角度分析两个人物当时的心态变化，表现了他们怎样的形象？学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。1.按照“开端—发展—高潮—结局”的顺序，简要梳理故事情节；并思考：哪一段写得比较详细，哪一段写得比较简略，这是为什么？学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。开端陈尧咨善射自矜，卖油翁释担睨之。发展陈尧咨质问，卖油翁答“无他，但手熟尔”。高潮卖油翁当场演示酌油，钱孔沥油而钱不湿。结局陈尧咨明白了道理，笑着把卖油翁打发走了。写卖油翁沥油一段详细，为突出他以“酌油”技艺制服对方的形象；略写陈尧咨的射技，对他恃技骄横则较详，便于突出

各自性格，突出文章中心。2.从描写的角度分析两个人物当时的心态变化，表现了他们怎样的形象？学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。陈尧咨对卖油翁卖油翁对陈尧咨（“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”）先是傲慢轻视，（“尔安敢轻吾射！”）后恼怒质问，（“笑而遣之”）最后折服。（“睨之，久而不去”）不以为意，（“但微颔之”）仅微表赞许，（“徐以杓酌油沥之，自钱孔入而钱不湿”“无他，但手熟尔”）

从容应对。学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。陈尧咨（1）“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”（2）康肃忿然曰：“尔敢轻吾射！”属于语言描写，陈尧咨当众炫技，见卖油“睨”“微颔”，与自己预期的情况不符，便连用两个反问句质问卖油翁。语气盛气凌人，一是对卖油翁的态度表达自己的不满；二是言语之间不乏轻蔑和质问之意，“自矜”之状跃然纸上。当卖油翁淡然回应“无他，但手熟尔”，陈尧咨“忿然”，愤怒不加掩饰地写在脸上，称谓也由“汝”转为更具贬斥色彩的“尔”，“安敢”一词更是将其被触犯尊严后的恼怒推向顶点，此时他对卖油翁的态度已升级为斥责。学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。（3）“康肃笑而遣之。”此时陈尧咨对待卖油翁的态度是怎样的？“笑”写出了什么？目睹卖油翁等一系列娴熟动作后，陈尧咨的态度发生了根本转变。“笑”字意味深长：既有对自己先前傲慢的自嘲，

也有对卖油翁技艺的赞许，还有对其体现的道理的领悟。写康肃释然，实是对卖油翁技艺高超的侧面描写。箭术高超、骄傲自负、傲慢无礼学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。卖油翁（1）“睨之，久而不去”和“见其发矢十中八九，但微颔之”说明卖油翁对陈尧咨射箭略表赞许的同时又感到美中不足。（2）“乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不沾湿”“取”“置”“覆”“酌”“沥”这些动词使用得十分精准，连贯有序，一气呵成，生动展现了卖油翁酌油技艺的娴熟与心态的镇定。“徐”字写出动作舒缓，节奏平稳，可以看出卖油翁酌油时不慌

不忙、从容不迫的状态，没有丝毫的紧张与急切。学习目标1：分析文中人物的动作、神态、语言描写，精准把握人物的心理和态度变化，掌握人物形象。（3）“我亦无他，惟手熟尔。”表现了卖油翁怎样的

性格特点？请结合句意进行分析。卖油翁用事实证明了前文的“无他，但手熟尔”的

说法，再次说明了“熟能生巧”的道理，淡然的语气，表现了卖油翁谦逊的性格特点，面对陈尧咨的傲慢质疑时，平和的语言阐述自己的观点，不卑不亢、从容淡定。自信从容、谦虚低调、不卑不亢、技艺精湛自学指导二质疑探究：有人可能会问，“高超的箭法真的能等同于往葫芦里灌油吗？好箭法真的只是手熟而已吗？”再读课文，谈谈你的看法。学习目标2：理解“熟能生巧”的道理，并培养辩证思维。不论是好箭法还是往葫芦里灌油，都需要反复训练。往葫芦里灌油需要认真细心，反复练习。但高超的箭法比往葫芦里灌油更难，除了认真细心、反复练习外，还要有好的体力和一定的天赋。课堂小结本文通过一位卖油老人以其高超的酌油技艺——油从钱孔中沥入葫芦而钱不湿——教育以箭术自矜的陈尧咨，说明艺无止境，强中自有强中手；也告诉

我们：只要反复练习，自然熟能生巧。随堂检测《碎金鱼》陈尧咨善射，百发百中，世以为神，常自号曰“小由基①”。及守荆南回，其母冯夫人问：“汝典郡②有何异政？”尧咨云：“荆南当要冲，日有宴集，尧咨每以弓矢为乐，坐客罔不叹服。”母曰：“汝父教汝以忠孝输国家，今汝不务行仁化而专一夫之伎③，岂汝先人④志邪？”杖之，碎其金鱼⑤。【注】①由基：养由基，战国时楚国神箭手。②典郡：掌管郡务。③伎：同“技”。④先人：指死去的父亲。⑤金鱼：古人的一种佩饰。1.解释文中加点的词。（1）陈尧咨善射

（

）

（2）及守荆南回（

）（3）坐客罔不叹服（

）

（4）日有宴集

（

）2.用现代汉语翻译文中画线的句子。（1）尧咨每以弓矢为乐。（2）岂汝先人志邪？3.请根据文章内容回答以下问题。（1）乙文中陈尧咨的母亲为什