《听赏 野蜂飞舞》教学设计

《听赏野蜂飞舞》教学设计一、基本信息年级：小学音乐二年级下册版本：粤教花城版（2024新教材）单元：第9单元《快乐的小动物》课时：1课时（40分钟）核心素养：审美感知、艺术表现、创意实践、文化理解二、教材与学情分析（一）教材分析《野蜂飞舞》（原名《大黄蜂的飞行》）是俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作的管弦乐小品，选自歌剧《萨旦王的故事》。乐曲为快板、单三部曲式，旋律紧凑、节奏密集，以快速的十六分音符模拟野蜂飞舞的灵动姿态，音色明亮、情绪活泼，充满趣味性。作为单元听赏核心曲目，承接前序小动物主题歌曲，引导学生感受器乐作品的表现力，培养听辨能力，契合二年级“趣味听赏、感知音乐”的教学重点。（二）学情分析二年级学生已具备初步的音乐听辨能力，对“小动物”主题充满兴趣，善于模仿、乐于参与互动，但注意力集中时间较短，对复杂器乐旋律的细节听辨能力较弱。适合通过情境创设、肢体模仿、游戏互动等方式引导，避免枯燥的乐理讲解，注重让学生在体验中感受音乐的节奏、速度与情绪。三、教学目标审美感知：能感受乐曲快速、活泼的情绪，听辨乐曲的速度、节奏特点，理解乐曲所描绘的野蜂飞舞的动态画面，体会器乐作品的表现力。艺术表现：能通过肢体模仿、声势练习等方式，表现乐曲的节奏与情绪，尝试用打击乐为乐曲片段伴奏，提升音乐表现力。创意实践：尝试创编野蜂飞舞的肢体动作或简单节奏，结合乐曲情绪进行展示，培养想象力与创造力。文化理解：了解《野蜂飞舞》是俄国管弦乐小品，初步感知管弦乐的音色特点，拓宽音乐文化视野，感受不同国家音乐的魅力。四、教学重难点重点：感受乐曲快速、活泼的情绪，听辨乐曲的节奏特点（密集的十六分音符），能用肢体或声势表现乐曲的动态。难点：准确捕捉乐曲的节奏变化，用自然、灵动的方式表现野蜂飞舞的姿态；初步区分管弦乐不同乐器的音色。五、教学准备教师：多媒体课件（野蜂图片、动画、乐曲音频/视频、节奏图谱）、钢琴/电子琴、节拍器、打击乐器（沙锤、铃鼓、双响筒）、野蜂头饰。学生：提前预习聆听乐曲片段，准备简单的小动物手偶（可选）。六、教学过程（40分钟）（一）情境导入：趣味激趣，引出主题（5分钟）趣味提问：出示野蜂图片，提问：“同学们，你们见过这种小动物吗？它飞起来的时候是什么样子的？会发出什么声音？”引导学生自由发言，模仿野蜂飞舞的动作和嗡嗡声。情境创设：播放野蜂飞舞动画片段，搭配乐曲前奏，引导学生观察：“野蜂在花丛中飞来飞去，一会儿快、一会儿慢，特别灵活，今天我们就来听一首专门描绘野蜂飞舞的乐曲——《野蜂飞舞》。”揭示课题：板书课题，介绍乐曲基本信息：“这是俄国作曲家里姆斯基-科萨科夫创作的管弦乐小品，我们一起来听听，乐曲是怎么表现野蜂飞舞的吧！”设计意图：用直观的图片、动画创设情境，结合趣味提问和模仿，快速吸引学生注意力，激发听赏兴趣，自然引出课题。（二）听赏准备：感知节奏，铺垫基础（8分钟）节奏感知：出示乐曲核心节奏谱（十六分音符密集节奏：××××|××××|××××|×-|），用“声势练习”引导学生感知。

拍手模仿：快速拍手，模拟野蜂“嗡嗡”飞的声音，练习十六分音符的节奏，强调“快而不乱”。分层练习：先慢速练习，再逐步加快速度，贴合乐曲的快板特点，突破节奏难点。音色铺垫：简单介绍管弦乐的常见乐器（小提琴、长笛），播放乐器独奏片段，提问：“这个乐器的声音像不像野蜂飞舞的声音？”引导学生初步感知乐器音色与乐曲情绪的关联。设计意图：通过节奏练习夯实听赏基础，初步感知乐器音色，为后续完整听赏乐曲、理解乐曲内涵做好铺垫。（三）完整听赏：分层感知，理解内涵（17分钟）第一次听赏：完整播放乐曲，提问：“乐曲的速度是快还是慢？情绪是怎样的？你仿佛看到了什么画面？”引导学生说出“快速、活泼”“野蜂在花丛中飞舞”等，初步感知乐曲整体情绪与画面感。第二次听赏：分段听赏，聚焦细节：

第一段：听辨节奏特点，引导学生用快速拍手模仿野蜂飞舞的姿态，感受十六分音符的密集感。第二段：听辨旋律变化，提问：“这段乐曲和第一段有什么不一样？野蜂可能在做什么？”（引导学生感知旋律稍缓，野蜂可能在花丛中停歇、穿梭）。第三段：听辨乐曲回归，感受野蜂再次快速飞舞的动态，用更灵动的动作模仿。第三次听赏：完整听赏，结合肢体表现：

分发野蜂头饰，引导学生随着乐曲节奏，用手臂模仿野蜂飞舞（快速挥臂、灵活穿梭），表现乐曲的情绪与动态。分组展示：每组推选代表，随着乐曲展示野蜂飞舞的动作，教师点评鼓励，提升学生参与度。设计意图：分层听赏，从整体到细节，让学生逐步理解乐曲内涵；结合肢体模仿，让学生在体验中感受音乐的节奏与情绪，突破教学重点。（四）创意实践：拓展延伸，提升能力（7分钟）打击乐伴奏：分发打击乐器（沙锤、铃鼓、双响筒），示范伴奏方法：沙锤快速摇晃模拟野蜂“嗡嗡”声，铃鼓轻敲强拍，双响筒敲击节奏，小组合作为乐曲片段伴奏。创意创编：引导学生创编简单的野蜂飞舞动作或节奏，结合乐曲情绪，小组合作编排一个简短的表演片段，展示分享。文化拓展：简单介绍作曲家里姆斯基-科萨科夫，说明《野蜂飞舞》的创作背景（选自歌剧《萨旦王的故事》），让学生了解管弦乐小品的特点，拓宽音乐文化视野。设计意图：通过打击乐伴奏和创意创编，深化学生对乐曲的理解，培养创造力与合作能力；结合文化拓展，提升学生的文化素养。（五）课堂小结与作业（3分钟）小结：表扬学生的积极参与和精彩表现，回顾：“今天我们听赏了《野蜂飞舞》，感受到了乐曲的快速与活泼，还用动作和乐器表现了野蜂飞舞的姿态，收获满满！”作业：

回家给家人听《野蜂飞舞》，用动作模仿野蜂飞舞，分享自己对乐曲的理解。画一画“你心中的野蜂飞舞”，结合乐曲节奏，给图画配上简单的节奏标注，下节课分享。设计意图：巩固听赏成果，延伸课堂体验，让学生在生活中感受音乐的魅力，增进亲子互动。七、板书设计听赏野蜂飞舞作曲家：里姆斯基-科萨科夫（俄国）体裁：管弦乐小品情绪：快速、活泼节奏：密集十六分音符（××××）表现：野蜂飞舞、灵动穿梭八、教学反思需关注学生的节奏把控，部分学生在