小学德育导师工作制度

PAGE小学德育导师工作制度一、总则（一）制定目的为了加强学校德育工作，充分发挥教师在学生思想道德教育中的主导作用，促进学生全面健康成长，特制定本小学德育导师工作制度。（二）制定依据依据《中华人民共和国教育法》《中华人民共和国教师法》《中小学德育工作指南》等法律法规及相关教育政策文件制定本制度。（三）适用范围本制度适用于本校全体在职教师，担任德育导师的教师需按照本制度履行职责。（四）基本原则1.全员育人原则：全体教师都是德育工作者，每位教师都应承担起对学生进行思想道德教育的责任。2.尊重个性原则：关注学生的个性差异，因材施教，促进学生个性化发展。3.平等交流原则：建立平等、民主、和谐的师生关系，与学生进行有效沟通与交流。4.协同合作原则：德育导师与班主任、学科教师、家长等密切配合，形成育人合力。二、德育导师职责（一）学生思想引导1.关注学生的思想动态，定期与学生进行谈心谈话，了解学生的内心想法和困惑，及时给予正确的引导。2.帮助学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养学生良好的道德品质和行为习惯。（二）学业指导1.协助学生制定学习计划，培养学生良好的学习习惯和方法，提高学习能力。2.关注学生的学习情况，与学科教师沟通，共同帮助学习困难的学生克服困难，提高学习成绩。（三）生活关怀1.关心学生的生活状况，了解学生在生活中遇到的问题和困难，给予必要的帮助和支持。2.引导学生树立正确的生活态度，培养学生自理、自立能力。（四）心理疏导1.关注学生的心理健康，及时发现学生存在的心理问题，如焦虑、抑郁、自卑等。2.运用心理学知识和方法，对学生进行心理疏导，帮助学生排解心理压力，保持积极向上的心态。（五）家校沟通1.定期与家长沟通学生的情况，反馈学生在学校的学习、生活和思想表现，了解学生在家的情况。2.指导家长正确教育孩子，共同探讨教育方法，形成家校教育合力。三、德育导师工作流程（一）学生选择与分配1.学校根据学生人数、教师数量等实际情况，合理确定每位德育导师所负责的学生数量。2.开学初，班主任将学生的基本情况提供给学校德育工作领导小组，由领导小组根据学生特点和教师专长进行德育导师的分配，并向全体师生公布。3.学生如有特殊情况需要更换德育导师，可向学校德育工作领导小组提出申请，经批准后进行调整。（二）首次沟通与了解1.德育导师在接到分配任务后，应尽快与所负责的学生进行首次沟通。2.沟通方式可以采用面对面谈话、问卷调查、家访等形式，全面了解学生的家庭背景、学习情况、兴趣爱好、性格特点等基本信息。（三）制定个性化指导计划1.根据对学生的了解，德育导师为每位学生制定个性化的指导计划。2.指导计划应包括学生基本情况分析、指导目标、指导内容、指导措施、实施步骤等内容，具有针对性和可操作性。3.指导计划一式两份，一份由德育导师留存，一份交学校德育工作领导小组备案。（四）定期开展指导工作1.德育导师按照指导计划定期开展工作，每周至少与学生进行一次谈心谈话，每月至少对学生进行一次全面的学业、生活、心理等方面的指导。2.每次指导工作结束后，德育导师应及时做好记录，记录内容包括指导时间、地点、学生情况、指导内容、指导效果等。（五）阶段总结与调整1.每学期末，德育导师对所负责学生的指导工作进行全面总结，分析指导计划的实施效果，总结经验教训。2.根据总结情况，对指导计划进行调整和完善，为下一学期的工作做好准备。（六）特殊情况处理1.当学生出现突发情况或重大问题时，德育导师应及时介入，采取有效措施进行处理，并及时向学校领导和相关部门汇报。2.对于学生的特殊需求或超出德育导师职责范围的问题，应及时协调相关部门和人员共同解决。四、德育导师工作保障（一）组织保障1.学校成立德育导师工作领导小组由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，各部门负责人、年级组长、班主任等为成员。2.领导小组负责统筹规划、指导协调学校德育导师工作，定期召开会议，研究解决工作中存在的问题。（二）培训保障1.学校定期组织德育导师参加培训，培训内容包括教育法律法规、德育理论与方法、心理健康教育、家校沟通技巧等。2.通过邀请专家讲座、开展专题研讨、组织经验交流等形式，不断提高德育导师的业务水平和工作能力。（三）时间保障1.学校在教师工作量计算、绩效考核等方面，充分考虑德育导师工作的特殊性，合理安排德育导师的工作时间，确保德育导师有足够的时间和精力开展工作。2.德育导师应合理安排自己的教学和其他工作，保证每周有固定的时间用于与学生沟通交流和开展指导工作。（四）资源保障1.学校为德育导师工作提供必要的资源支持，如心理咨询室、图书资料、活动场地等。2.鼓励德育导师利用网络资源、社会资源等丰富德育工作内容和形式。五、德育导师考核与评价（一）考核原则1.全面性原则：对德育导师的工作进行全面考核，包括学生思想引导、学业指导、生活关怀、心理疏导、家校沟通等方面。2.过程性原则：注重对德育导师工作过程的考核，关注其工作态度、工作方法、工作记录等情况。3.发展性原则：考核评价以促进德育导师专业发展为目的，帮助其发现问题，改进工作，不断提高工作水平。（二）考核内容1.工作态度：包括对德育导师工作的重视程度、责任心、敬业精神等。2.工作过程：考核德育导师与学生沟通交流的频率、指导计划的制定与实施情况、工作记录的完整性等。3.工作效果：通过学生的思想道德素质提升情况、学业成绩进步情况、心理健康状况改善情况、家校关系融洽程度等方面来衡量。（三）考核方式1.学生评价：每学期末，组织学生对德育导师进行评价，评价结果占考核总分的一定比例。2.家长评价：通过问卷调查、家长会等形式，征求家长对德育导师工作的意见和建议，家长评价结果占考核总分的一定比例。3.学校评价：学校德育工作领导小组根据德育导师的工作汇报、工作记录、学生和家长评价等情况，对德育导师进行综合评价。（四）评价等级与结果运用1.评价等级分为优秀、合格、不合格三个等级。2.考核结果作为教师评优评先、职称晋升、岗位聘任等的重要依据。对考核优秀的德育导师给予表彰奖励；对考核不合格的德育导师，进行诫勉谈话，责令限期整改，如仍不达标，取消其德育导师资格。六、德育导师工作纪律（一）遵守职业道德德育导师应严格遵守教师职业道德规范爱岗敬业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习，以良好的师德形象影响学生。（二）保守学生秘密德育导师要尊重学生隐私，对学生在交流过程中透露的个人信息、家庭情况、心理问题等予以保密，不得随意泄露给他人。（三）不得歧视学生德育导师要平等对待每一位学生，不得因学生的家庭背景、学习成绩、性格特点等因素而歧视学生，要给予每位学生充分的关心和爱护。（四）廉洁自律德育导师在工