余华《兄弟》分享会课件

余华《兄弟》分享会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。余华《兄弟》分享会余华《兄弟》分享会46、寓形宇内复几时，曷不委心任去留。47、采菊东篱下，悠然见南山。48、啸傲东轩下，聊复得此生。49、勤学如春起之苗，不见其增，日有所长。50、环堵萧然，不蔽风日；短褐穿结，箪瓢屡空，晏如也。余华《兄弟》分享会分享人:张旭龙2006-2010年就读五邑大学信息学院,交通工程专业,毕业后,輾转多家公司后找到职业方向,2012年起至今一直从事企业管理工作,目前在某企业担任笞理部门负责人。热爱学习,认为人与人之间的区别就是业余肘间利用的区别,学习的格言是“活到老学到老”,志向颇大,希望通过不断学习改变命运兴趣爱好:哲学、经济学、管理学、文学、运动喜欢结交相同兴趣爱好的朋友,一起进步。QQ:136501407微信各位读书会朋友道歉佘华的《兄弟》只读了一遍,理解尚浅,本想看多几遍再分享,可惜工作忙没时间。分享会时间渐近,只好逼自己去做ppt。因为只读了一遍,很多细节记得不清,人名都差点搞错,把李兰记成李萍。因为看得是电子版,很多内容又不好查阅*幸运的是余华的《兄弟》实在是优秀,让人看了一遍就记住了很多重要的内容,一些经典的语言容易让人印象深刻。希望各位会员能帮我查漏补缺,纠正我的锴漏。一千个人眼里有一千个哈姆雷特,很期待各位的不落俗套的见解和感悟。英语新课程改革特别强调改变学生的学习方式，倡导探究性学习。“以活动为中心，学生自主学习”这种新的教学模式闪亮登场，它强调通过学生的自我发现去掌握知识，培养学生对知识本身的兴趣与热爱，使学生把语言的学习看成是提高自身内在素质的需要，学生的角色从被动的接受者转变为主动的分析者和探究者。而教学活动中师生的和谐关系则可以激发学生认知的兴趣，使学生在轻松愉悦的意境中提高运用英语的能力。一、突破传统的教学模式，在新的教学模式下营造宽松、民主、和谐的教学氛围推进创新教育，重在探索中运用新的教学模式。要使学生创造性的学，很大程度上取决于教师如何创造性的教，而教师的创造力则来自于实践。对于一个教师来说，如何挣脱旧观念的束缚，就要运用先进的、科学的教学思想来指导自己的教学实践，如何根据实际情况恰当地选择、运用教学模式、教学手段、教学方法，这就反映了一个教师的创造力。不少教师还习惯于传统的教学方法，教师“满堂灌”学生“满堂学”，其结果既不能发挥教师的创造性，也扼杀了学生的创造性。一个教师只有养成开拓创新、锐意进取的性格，才能敢于冲破防碍改革创新的清规戒律，突破思维定势的困扰，养成同中求异思维习惯及人无我有、人有我鲜的意识，积极开展创造性教学，为探索全新的教学模式打下基础。二、转变旧教学模式的组织形式，坚持互动教学为核心的新教学模式由于旧的课程标准强调的是学生对语言知识的应用，因此在旧的教学模式下学生只是对语言知识进行简单的死记硬背和机械操练，导致英语课堂上总是呈现出压抑沉闷的氛围，而新课程标准由于提倡自主、合作、探究的学习方式，因此教师在课堂内可以尽可能多地组织学生运用合作学习、探究学习和小组学习等方式，在培养学生合作与交流能力的同时，增强每一个学生的参与意识，充分调动每一个学生的学习积极性，因此课堂教学形式多种多样，课堂气氛也随之热烈而活泼；同时教师对学生给予更多的鼓励和表扬，学生在得到尊重与肯定的同时学习积极性普遍高涨，教学效果也事半功倍。新教学模式也充分体现了现代教育教学的理念，打破了传统的教学模式，转变了教学观念。从原来教师单一的“一言堂”向“师生共同探讨”的模式转化，被教学策略重新定位了师生关系，抛弃了教师的绝对权威地位，代之以平等、民主、共同提高的态度，实施民主化课堂教学，以互动的教学设计理念，尊重学生的个性化发展，从而激活学生的主体意识。三、新课堂教学模式所遵循的原则1.主体性原则。教学是教师的教和学生的学的统一。新课程标准所确定的培养目标和所倡导的学习方式要求教师必须转换角色，由传统的知识的传授者转变为学生学习的组织者，给学生创设自主、探究、合作的空间，构建以教师为主导、学生为主体的新的课堂教学模式。2.合作性原则。新课程标准强调必须改变原来课堂教学中过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐与探究、勤于动手，培养学生收集和处理信息、获取新知识、分析和解决问题以及交流与合作的能力。3.发展性原则。新课程的一个最基本的理念是“为了每一位学生的发展”，即要着眼于每一位学生的发展，并且要关注学生全面的和谐的发展。学生是处于人生阶段身心发展最迅速时期的人，具有极大的发展可能性和可塑性，同时学生又是学习的主体，是具有能动性的教育对象，因此，在新的课堂教学中，我们要面向全体学生，认清每个学生的优势，开发其潜能，培养其特长，用发展的眼光看待学生的不同时期的不同发展，让学生真正地成为全面发展的人。这也正体现了新教学模式下课程标准的新要求，培养学生分析问题和解决问题的能力、终身学习和创新的能力。四、新教学模式要充分利用现代化教学设备坚持情景教学教师要充分利用现代化各种新型技术，开发英语教学资源，拓展学生学习渠道，改进学生的学习方法，提高学生的学习效率。教师可以在课文教学中创设一定的语言情境，使学生宛如置身于一种真实的语言环境之中，使学生自然而然地产生想用英语表达思想感情的需要，这样他们就会无拘无束地使用语言，从而使语言交际能力逐步得到提高。同时在创设的语言情景中组织学生听说读训练，学生会感到所学英语的真实性，对语言的感觉和理解会更加深刻。创设语言情景还能使课堂气氛生动活泼，从而使课文教学取得良好的效果，达到情景教学的目的，使他们对知所学识能够经久不忘。总之，新课改下的新的教学模式，要求我们坚持新课程标准与理念，迅速更新教育观念，紧跟时代步伐，与时俱进，转变教学观念，进行积极的探索和创新，突出教学方法手段的变异来提高学生学习的兴趣，调动学生学习的主动性、积极性，培养他们积极探究、创新、合作的学习精神，同时也应创建和谐互助的师生关系，实现人的个性的充分自由发展，让学生“自由活动、自主探索、自我体验、自我感悟、自我提升”，从而培养学生的创新意和创造能力，推动素质教育与和谐教育的发展，为学生的终身发展奠定基础，也为新课改的顺利发展奠定基础。化学实验是化学课的核心内容，新课标增加“完成基础的学生实验”内容，并具体列出了学生需完成的八类基础实验，突出了实验在培养学生科学素养中的重要作用。但在农村初中化学教学中，实验教学被大打折扣、地位弱化，学生化学实验探究能力的培养陷入困境。一、农村初中化学实验教学面临的困境（1）保障不力。一是实验室、仪器室建设滞后。农村初中化学实验室、仪器室多无排水设施和排换气系统、供暖设备，电路设计不能满足实验需要。二是实验仪器和药品保障跟不上。三是化学实验管理师资缺乏。农村初中未配备过专业化学实验管理人员，学校编制中也没有教学辅助人员编制，仅由化学教师兼任实验管理员。（2）考试评价制度不力。一是中考改革降低了化学学科和化学实验考查分值。二是化学学科中考压力偏大。化学知识点繁杂细碎，讲授新课耗时长，应考压力大，挤占了实验探究时间。三是学生实验技能未列入考核项目，教育部门和学校也很少组织师生实验技能竞赛。（3）管理服务不到位。一是教学管理中实验意识淡薄。学校多认为实验做与不做对学习影响不大，反复讲、练也能考出很好的成绩，做实验需要投入人力、物力、财力，做不如不做。二是教学评价跟不上。对实验管理不重视，一名化学实验管理员的工作量被认定为3个课时，但实际工作量要大得多，且实验管理不列入评优选先考核项目，教师积极性不高。三是后勤服务不到位。初中化学实验多集中在秋冬季学期，天气转冷，实验室需要供暖和热水、洗涤用品和纯净水等，一些学校不愿为此提供相关服务。（4）师资专业化水平不高。一是学科师资补充不及时。部分初中的化学教师仍由非化学专业教师担任。二是教师动手能力弱。化学实验要求规范操作，未受过专业训练的人员难以达到要求。三是教师过分依赖多媒体。用多媒体“讲实验”比“做实验”要轻松得多。（5）学生实验基础较差，积极性不高。一是学生实验基础差。有些农村学生几乎没接触过化学实验，没有实验思想准备和实验能力基础。二是学生进行科学探究的积极性不高。九年级学生认为实验无助于提高成绩，而做题见效更直接。农村家长过多关注学生的成绩，对实验探究能力培养漠不关心。二、提高农村初中生化学实验能力的建议（1）确立化学实验的核心地位。初中化学实验对发展学生的科学素养具有不可替代的作用，应站在培养未来公民的科学素养的高度看待实验教学。（2）保障实验教学。把农村初中实验室、仪器室等列入重点建设项目，定期更新和补充实验设备、仪器和药品。在学校公用经费中拨出一部分投入到实验教学中。扩大农村学校教辅人员编制，改善实验管理员的地位和待遇。（3）改革中考方案，以考促教。理化学科的分值至少不应低于语数外分值的三分之二，适时把初中毕业生实验技能考核列入中考范围。（4）提高实验管理人员专业素质。化学学科教师尽量由化学专业毕业生担任，实验管理员尽量由专业人员担任，非专业人员应经过专业培训合格后方可上岗，为实验管理人员提供更多的培训机会。（5）提高实验教学效果。一是深入理解《课程标准》精神。《课程标准》是开展化学教学的纲领性和基础性依据，只有真正领会其内涵，才能更好地指导教学。二是加强实验教学的趣味性、生活性。化学实验教学中应从化学与生活、社会的结合点入手，巧妙设置问题，利用认知矛盾合理创设情境。三是用好农村资源，让化学知识融入生活。四是鼓励和帮助学生大胆、自主参与实验探究活动。实验探究能力培养的主体是学生，农村学生在科学探究学习中往往存在畏惧、自卑心理，教学中应及时开展心理调适，消除实验的神秘感，配以适当的训练，实现能力培养与知识传授、成绩提升的统一。五是推广微型实验。微型化学实验成本低廉，绿色环保，节约药品，安全性高，适合在农村学校推广。在实际教学中可将常规实验和微型实验相结合，两者互为补充，以发挥更好的教学效果。六是用活、用好多媒体教学设备。用多媒体技术模拟一些复杂实验的微观发生过程，有助于学生对实验的进一步理解，也可激发学生进一步探索的兴趣。在操作之外用多媒体动画或视频再现实验过程，既能有效促进学生反思，加深理解，还能强化记忆。余华《兄弟》分享会分享人:张旭龙2006-2010年就读五邑大学信息学院,交通工程专业,毕业后,輾转多家公司后找到职业方向,2012年起至今一直从事企业管理工作,目前在某企业担任笞理部门负责人。热爱学习,认为人与人之间的区别就是业余肘间利用的区别,学习的格言是“活到老学到老”,志向颇大,希望通过不断学习改变命运兴趣爱好:哲学、经济学、管理学、文学、运动喜欢结交相同兴趣爱好的朋友,一起进步。QQ:136501407微信各位读书会朋友道歉佘华的《兄弟》只读了一遍,理解尚浅,本想看多几遍再分享,可惜工作忙没时间。分享会时间渐近,只好逼自己去做ppt。因为只读了一遍,很多细节记得不清,人名都差点搞错,把李兰记成李萍。因为看得是电子版,很多内容又不好查阅*幸运的是余华的《兄弟》实在是优秀,让人看了一遍就记住了很多重要的内容,一些经典的语言容易让人印象深刻。希望各位会员能帮我查漏补缺,纠正我的锴漏。一千个人眼里有一千个哈姆雷特,很期待各位的不落俗套的见解和感悟。如何读一部小说1、领略作者人物的塑造、故事情节、语言之妙。做一个快乐的阅读者。譬如《兄弟》中的宋凡平与李兰、宋刚与林红爱情故事让人动容,印象深刻。情节的跌宕起伏也让人思维开阔。幽默的语言让人忍俊不禁。2、感受作者暗含的世界观、人生观和价值观。如能与作者产生共鸣,将会让自己找到知音的感觉,也会让自己増加信心。譬如《兄弟》中表达了作者对人们过于重视物质精神缺乏寄托的担忧让人读后更加深刻地认识到全面地协调地发展物质文明与精神文明的重要性。李光头成功后的荒诞行为反映了精神的空虚和孤独,宋刚之死说明爱情不能当饭吃,要借助物质基础。*3、学习作品中蕴含的常识。一部优秀的长篇小说往往会蘊含很多作者的人生经验和学识,值得借鉴和学习。*譬如这部《兄弟》可以让没经历过文苹的人感受到当时的政治环境和生活环境。塑造出成功人士李光头的优点值得学习作家余华的简介余华,1960年4月3日生于浙江杭州,现代作家。长篇小说活着》和《许三观卖血记》同时入选百位批评家和文学编辑评选的“九十年代最具有影响的十部作品《活着》和《许三观卖血记》同时入选百位批评家和文学编辑评选的九十年代最具有影响的十部作品。*1998年获意大利格林扎纳卡佛文学奖。*2002年获澳大利亚悬念句子文学奖*2004年获法国文学与艺术骑士勋章。长篇小说《活着》由张艺谋执导拍成同名电影*2005年获得中华图书特殊贡献奖*2008年凭借作品《兄弟》,获得第一届法囯《国际信使》外国小说奖。人物分析李光头:商人性格手。成功学某种意义上是心理学*李光头的商业头脑与生俱来,他小时候在厕所偷看了村里美人林红的屁股当他发现很多男人向他打听细节时,他居然利用了这个商机。吃了五十六碗三鲜面,从十四岁吃到了十五岁,把面黄肌瘦的李光头吃成了红光满面的李*当刘作家要向他打听林红屁股的秘密时,他东拉西扯,就是不肯说,当刘作是林紅,她不是你妈又不是你姐姐。他看刘点所以他也表示认同,说:对啊,她不是我妈也不是我姐但她是我的梦中情人。刘作家没办法,问他要怎么样才肯说,他皱着眉头想了很久才说那请我吃一碗面吧。刘作家迟疑一会咬咬牙说,好吧,那诮你吃一碗阳春面。李头得寸进尺说,我不i春面,我要吃有鱼虾肉的三鲜面。刘作家马上起来骂,说,我大名鼎鼎的刘作家一年里也吃不了几次三鲜面,我自己都舍不得吃,我会请你吃吗?你是做梦。李光头听了连连点头,他说:“是啊你自己都舍不得吃的三鲜面,怎么舍得请我吃呢?”刘作家很满意李光头的态度,他说,吃一碗阳春面吧。李光头吞着口水,一脸遗憾地吃了阳春面,我还是舍不得说。结果刘作家气得咬牙切齿,他恨不得对准李光头的嘴脸狠狠給上一拳,揍他个七窍出血。(不激怒人,表示理解对方,但仍坚持自己的原则)童铁匠在街上拦着他,问他还认不认得,李光头抬着头说你烧成了灰我也认得。”童铁匠生气问你这是不是在诅咒我。李光头怕他的大巴掌揍上来,马上示弱,他马上拉开嘴唇让童铁匠看里面被打掉的两颗牙,又指指自己左边的耳朵说:“里面养着蜜蜂似的,还在嗡嗡响着呢。”(懂得示弱,满足对方虚荣当他跟着童铁匠走进饭店时,他心想到毛主席说过,世上没有无缘无故的爱,也没有无缘无故的恨。他开门见山就问是不是要打听林红的屁股。让童铁匠夸他聪明。(知人者智)当童铁匠要打他时,他马上站起来,让饭店里面的人都看过来,他又是点头又是笑,为了拉拢他们。让童铁匠不得不把扇巴掌的姿势改为招呼的姿势。(懂得拉拢人)2、诚信:只要吃了三鲜面,林红屁股的秘密和盘托出,一点都不留。3、承担责任:第一次做生意失败后,任由几个股东打骂4脸皮厚:第一次做生意失败后落魄,但见到宋刚就仲手要钱天天到县政府静坐抗议。明知道林红爱的是宋刚,宋刚也爱林红,但他还是跟宋刚说不能喜欢林红。第一次去林红家就当成是自己家,说话让林红父母莫名其妙。让宋刚还手绢,逼宋刚说让林红死心的话。5、不计前嫌,唯才是用:重用了曾经欺压自己的刘作家6、重情义:始终把李光头当兄弟。宋凡平死后宋刚跟爷爷住,从乡下赶来看李光头,李光头被他妈妈锁在屋里,等到傍晩肚子饿了,问能不能吃本来给李光头的大白兔奶糖,宋刚说只吃颗。他回答说可以全部吃了,留给他一颗就行了。宋刚得了肺病来找他,他一定要宋刚除掉口罩,不怕传染。得知宋刚不肖接受他的支持,他偷偷叫财务把钱给林红,并且叫林红隐瞒。发达后把福利厂变成研究院,优待了一帮残疾人。7、大胆行动:始终乐观,勇于行动。对市场把握不当,导致第次生意失败。但起码是勇敢迈出了做老板的第一步。宋刚:(典型的老好人性格)注定情1、性格善良,处处为人着想,爱他人胜于爱自己:宋凡平死后宋刚跟爷住,从乡下赶来看李光头,李光头被他妈妈锁在屋卫,等到傍晚肚子饿了问能不能吃本来给李光头的大白兔奶糖,李光头允许后,他没吃,说闻闻香味就是了。重情义:吃大白兔奶糖事件。李光头落魄