3.2 做自尊的人（教学设计）

3.2做自尊的人（教学设计）教材版本：统编版2024七年级道德与法治下册课时安排：1课时（45分钟）授课对象：七年级学生核心素养目标道德与法治观念：理解自尊的含义和重要性，明确自尊是人格的核心，树立尊重自己、尊重他人的正确观念。法治意识：知道自尊与法律的关系，懂得尊重他人的人格尊严是法律要求，学会用法律维护自己和他人的自尊。责任意识：认识到自尊需要通过自身努力实现，承担起维护自身尊严、尊重他人的责任，做到言行一致。实践能力：学会在生活中践行自尊的要求，能正确处理自尊与自卑、自负的关系，掌握尊重他人的基本方法。教学重难点教学重点：自尊的含义、重要性；如何做一个自尊的人（尊重自己、尊重他人）。教学难点：区分自尊、自卑与自负的界限；在复杂情境中践行自尊，做到尊重自己与尊重他人相统一。教学准备多媒体课件：包含案例视频、情境图片、名言警句、课堂练习等。小组讨论任务单：提前设计情境讨论话题，便于课堂互动。预习任务单：让学生提前预习教材，梳理自尊的相关知识点，记录自己的疑问。教学过程一、导入新课（5分钟）1.情境播放：短视频《拒绝羞辱，坚守尊严》（片段）——讲述学生在校园中遭遇嘲笑、羞辱时，有的选择自卑退缩，有的选择勇敢反击、坚守自身尊严的场景。2.提问互动：“看完视频，你对‘尊严’有什么感受？如果是你，面对他人的嘲笑，你会怎么做？”3.导入课题：尊严是每个人都渴望拥有的，更是我们人格的核心。今天，我们就一起来学习《做自尊的人》，探究如何拥有自尊、守护自尊，做一个有尊严的人。设计意图：通过真实情境引发学生情感共鸣，激发学习兴趣，自然导入课题，让学生初步感知自尊的重要性。二、探究新知（25分钟）（一）认识自尊——什么是自尊1.自主学习：请学生结合预习内容，朗读教材中关于自尊的定义，思考：“自尊的核心是什么？我们为什么会渴望自尊？”2.概念解读：自尊即自我尊重，指既不向别人卑躬屈膝，也不允许别人歧视、侮辱自己，是一种健康、积极的心理状态。自尊的核心是尊重自己的人格，渴望得到他人的认可与尊重。3.情境辨析：展示两个场景，让学生判断是否属于自尊行为，并说明理由。场景1：小明考试失利，同学嘲笑他“笨”，小明默默流泪，从此不敢主动发言，觉得自己一无是处。（不是自尊，是自卑，过度否定自己，丧失自我尊重）场景2：小红穿着朴素，但始终保持整洁大方，面对同学的攀比，她笑着说：“我觉得朴素也是一种美，我喜欢这样的自己。”（是自尊，接纳自己的不足，不盲目攀比，坚守自身的人格尊严）4.小结：自尊不是自卑，也不是自负，而是客观认识自己，既看到自己的优点，也接纳自己的不足，不卑不亢，坚守人格底线。（二）感悟自尊——自尊的重要性1.小组讨论：结合自身经历和教材案例，分组讨论“自尊对我们的成长有什么重要意义？”，每组推选1名代表发言。2.汇总点拨：对个人：自尊是人格的核心，能激励我们努力向上，不断完善自己；自尊能让我们获得心理满足，增强自信心，抵御挫折。对他人：懂得自尊的人，也会尊重他人，能建立良好的人际关系，促进彼此的共同进步。对社会：人人拥有自尊，能营造尊重他人、尊重生命的社会氛围，促进社会的和谐与文明。3.名言积累：展示关于自尊的名言，引导学生朗读感悟——“自尊自爱，作为一种力求完善的动力，是一切伟大事业的渊源。”（屠格涅夫）（三）践行自尊——如何做一个自尊的人这是本节课的重点内容，结合生活实际，从“尊重自己”和“尊重他人”两个方面展开探究。尊重自己接纳自己：接纳自己的全部，包括优点和不足，不自我否定、不盲目攀比，学会欣赏自己。坚守底线：不做有损人格的事，拒绝他人的歧视和侮辱，当自己的尊严受到侵犯时，要勇敢、理智地维护。努力提升：通过努力学习、提升自身能力，让自己变得更优秀，增强自尊自信。尊重他人尊重他人的人格：不嘲笑、不歧视他人，不随意议论他人的缺点和隐私。尊重他人的劳动：尊重他人的付出，珍惜他人的劳动成果，比如尊重老师的教学、同学的帮助。学会换位思考：站在他人的角度思考问题，理解他人的感受，平等对待每一个人。情境实践：展示校园生活中的常见场景，让学生分组讨论“在这种情况下，如何做到尊重自己、尊重他人？”场景1：同学因为身材矮小被其他同学起外号。场景2：自己不小心做错事，被老师批评，心里很委屈。场景3：看到同学在抄袭作业，自己该怎么做？每组分享讨论结果，教师点评引导，帮助学生将理论知识转化为实践能力。三、巩固练习（10分钟）单项选择题（课件展示）：

（1）下列行为中，体现自尊的是（）

A.小明总是觉得自己不如别人，不敢参与集体活动

B.小红拒绝接受他人的侮辱，坚持自己的观点

C.小刚为了得到同学的认可，盲目模仿他人的穿着

D.小丽考试作弊，被发现后还拒不承认

（答案：B，解析：A是自卑，C是盲目攀比，D是不诚实、不尊重自己，B体现了自尊，坚守人格底线。）

（2）“尊重他人就是尊重自己”这句话告诉我们（）

A.尊重他人是赢得他人尊重的前提

B.只要尊重他人，就能得到他人的尊重

C.尊重他人与尊重自己无关

D.尊重自己比尊重他人更重要

（答案：A，解析：尊重是相互的，尊重他人才能赢得他人的尊重，B说法绝对，C、D说法错误。）

简答题：结合本节课所学知识，谈谈你打算如何做一个自尊的人？（提示：从尊重自己、尊重他人两个方面回答，结合自身实际）学生独立完成，教师巡视指导，然后邀请2-3名学生分享答案，进行点评总结，强化知识点记忆。四、课堂小结（3分钟）1.教师引导学生梳理本节课知识点：自尊的含义、重要性，以及如何做一个自尊的人（尊重自己、尊重他人）。2.总结升华：自尊是我们人格的脊梁，是我们成长路上的精神动力。希望同学们在今后的生活中，既能接纳自己、坚守尊严，也能尊重他人、温暖他人，做一个有自尊、有修养、有担当的新时代青少年。五、布置作业（2分钟）基础作业：完成教材课后习题，巩固本节课知识点。实践作业：写一篇短文《我的自尊小故事》，记录自己生活中体现自尊或维护自尊的经历，谈谈自己的感悟（300字左右）。拓展作业：观察生活中尊重他人或不尊重他人的行为，记录下来，下节课分享自己的看法。板书设计3.2做自尊的人一、认识自尊：自我尊重，不卑不亢（核心：尊重人格）二、感悟自尊：对个人、他人、社会的重要意义三、践行自尊：1.尊重自己：接纳自己、坚守底线、努力提升2.尊重他人：尊重人格、尊重劳动、换位思考教学反思（课后填写）本节课亮点：情境教学贴合学生生活，小组讨论充分，学生参与度高，能将理论知识