Unit 1 Period 1 Welcome to the Unit 教学设计（高中英语译林版2020必修第二册）

Unit1Period1WelcometotheUnit教学设计（高中英语译林版2020必修第二册）一、基本信息1.教材版本：高中英语译林版2020必修第二册2.单元主题：Unit1TheMassMedia（大众传媒）3.课时安排：Period1WelcometotheUnit4.授课对象：高一学生5.授课时长：45分钟6.课型：听说导入课、单元热身课二、教学目标（一）核心素养目标1.语言能力：掌握与大众传媒相关的核心词汇（massmedia,newspaper,magazine,radio,television,Internet,socialmedia等）；能运用简单句型谈论自己熟悉的传媒形式、使用习惯及偏好，提升口语表达和听力理解能力。2.文化意识：了解不同传媒形式的特点及在中西方社会中的作用，培养对不同传媒文化的包容与理解，树立正确的传媒使用观。3.思维品质：通过观察、讨论、合作探究，分析不同传媒形式的优势与不足，培养批判性思维和逻辑表达能力。4.学习能力：学会在语境中积累词汇，主动参与课堂讨论，培养自主探究和合作学习的能力，为单元后续学习奠定基础。（二）具体教学目标1.知识目标：（1）掌握词汇：massmedia,media,newspaper,magazine,radio,television(TV),Internet,socialmedia,blog,vlog,advertise,information,entertain（2）掌握句型：①Whatkindsofmediadoyouuseinyourdailylife?②Whichonedoyouprefer,...or...?③Ioftenuse...to...④Theadvantagesof...are...,whilethedisadvantagesare...2.能力目标：（1）能识别并说出常见的传媒形式，描述其基本功能。（2）能听懂关于传媒使用的简单对话，提取关键信息。（3）能结合自身经历，用所学词汇和句型谈论传媒使用习惯及偏好。3.情感目标：（1）认识到大众传媒在日常生活中的重要作用，学会合理使用传媒获取信息、丰富生活。（2）培养合作交流意识，乐于分享自己的观点，尊重他人的不同看法。三、教学重难点（一）教学重点1.掌握与大众传媒相关的核心词汇和常用句型。2.能运用所学语言知识，谈论传媒形式、使用习惯及偏好。3.了解不同传媒形式的基本特点和功能。（二）教学难点1.准确运用句型表达自己对不同传媒形式的看法，尤其是优势与不足的对比。2.结合语境灵活运用所学词汇，避免词汇误用。3.引导学生主动参与课堂讨论，大胆表达自己的观点，提升口语表达的流畅度。四、教学准备1.多媒体课件（PPT）：包含常见传媒形式的图片、视频片段、词汇卡片、对话示例、讨论话题等。2.教具：传媒形式相关的实物图片（报纸、杂志、收音机模型等）或实物。3.预习任务单：提前让学生预习与传媒相关的简单词汇，记录自己日常使用的传媒形式。五、教学过程Step1:Warm-up&Lead-in（热身导入，5分钟）1.活动1：FreeTalk（自由交谈）教师提问，引导学生思考并回答：①Howdoyougetinformationeveryday?（你每天如何获取信息？）②Whatdoyouusuallydowhenyouhavefreetime?（你空闲时通常做什么？）鼓励学生自由发言，教师根据学生回答，自然引出“massmedia（大众传媒）”这一核心话题，板书课题：Unit1TheMassMedia—WelcometotheUnit。2.活动2：PictureRecognition（图片识别）展示报纸、杂志、收音机、电视、互联网、社交媒体（微信、微博、抖音等）的图片，引导学生说出对应的英文表达，教师逐一板书核心词汇，纠正发音，讲解重点词汇的含义和用法（如media是复数形式，单数为medium；socialmedia的常见搭配等）。设计意图：通过自由交谈激活学生已有知识，结合图片直观呈现核心词汇，降低词汇学习难度，快速吸引学生注意力，导入单元主题。Step2:Presentation（新知呈现，10分钟）1.词汇拓展：结合课件，补充与传媒相关的词汇（advertise,information,entertain,blog,vlog等），通过例句帮助学生理解词汇用法，如：①WecangetalotofinformationfromtheInternet.（我们可以从互联网上获取很多信息。）②ManycompaniesadvertisetheirproductsonTV.（很多公司在电视上为他们的产品做广告。）2.句型呈现：结合学生的回答和词汇，呈现本节课核心句型，教师示范朗读，讲解句型结构和用法，引导学生跟读：①Whatkindsofmediadoyouuseinyourdailylife?（你日常生活中使用哪些传媒形式？）②Whichonedoyouprefer,TVortheInternet?（你更喜欢哪一个，电视还是互联网？）③Ioftenusesocialmediatochatwithmyfriends.（我经常用社交媒体和朋友聊天。）④Theadvantagesofnewspapersare...,whilethedisadvantagesare...（报纸的优势是……，而劣势是……）3.听力感知：播放一段简短的听力材料（内容为两名学生谈论自己喜欢的传媒形式及原因），让学生听两遍，第一遍了解大意，第二遍提取关键信息（如两人喜欢的传媒形式、使用目的等），听完后核对答案，强化学生对核心词汇和句型的理解。设计意图：系统呈现词汇和句型，结合例句和听力材料，帮助学生在语境中理解和掌握新知，为后续口语表达奠定基础。Step3:Practice（巩固练习，15分钟）1.活动1：PairWork（结对练习）将学生分成两人一组，根据课件提示的话题，运用所学句型进行对话练习，教师巡视指导，纠正发音和语法错误，鼓励学生大胆表达。参考话题：①Talkaboutthemediayouuseeveryday.（谈论你每天使用的传媒形式。）②Comparetwodifferentkindsofmediaandtalkabouttheiradvantagesanddisadvantages.（对比两种不同的传媒形式，谈论它们的优势和劣势。）示例对话：A:Whatkindsofmediadoyouuseinyourdailylife?B:IoftenusetheInternetandTV.IusetheInternettogetinformationandchatwithfriends,andIwatchTVtorelax.A:Whichonedoyouprefer,theInternetorTV?B:IprefertheInternet,becauseit’smoreconvenientandcanprovidemoreinformation.Butthedisadvantageisthatit’seasytowastetime.2.活动2：GroupDiscussion（小组讨论）将学生分成4-5人一组，围绕话题“Whichmediaisthemostimportantinyourlife?Why?”（哪种传媒在你的生活中最重要？为什么？）进行讨论，每组推选一名代表，准备发言。教师给出讨论提示：①Whatmediadoyouthinkisthemostimportant?（你认为哪种传媒最重要？）②Whatdoyouuseitfor?（你用它来做什么？）③Whydoyouthinkit’sthemostimportant?（你为什么认为它最重要？）讨论结束后，每组代表发言，教师进行点评和总结，肯定学生的观点，补充相关表达，提升学生的口语表达能力和逻辑思维能力。设计意图：通过结对练习和小组讨论，让学生在实践中运用所学知识，巩固词汇和句型，培养合作交流意识和口语表达能力，突破教学难点。Step4:Summary&Extension（总结拓展，10分钟）1.课堂总结：（1）师生共同回顾本节课所学的核心词汇和句型，梳理重点知识，强化记忆。（2）总结不同传媒形式的特点，引导学生认识到不同传媒各有优势，要合理使用传媒，避免沉迷。2.拓展延伸：（1）布置课后任务：①背诵本节课所学核心词汇和句型；②写一篇50-80词的短文，介绍自己最喜欢的传媒形式及原因；③观察身边人使用传媒的情况，下节课分享自己的发现。（2）补充小知识：简单介绍大众传媒的发展历程（从传统传媒到现代传媒），让学生了解传媒的发展变化，拓宽视野。设计意图：总结本节课知识，帮助学生构建知识体系；布置课后任务，巩固课堂所学，延伸学习内容，为单元后续学习（阅读、写作）做好铺垫。Step5:Homework（作业布置，5分钟）1.基础作业：背诵核心词汇和句型，完成预习任务单的剩余部分。2.提升作业：撰写短文，介绍自己最喜欢的传媒形式及原因（50-80词）。3.实践作业：观察家人或朋友使用传媒的情况，记录他们使用的传媒形式和目的，下节课分享。六、教学评价（一）过程性评价1.关注学生在热身导入、新知呈现、巩固练习等环节的参与度，评价学生是否主动发言、积极参与讨论。2.观察学生在结对练习和小组讨论中的表现，评价学生的口语表达能力、合作交流能力和语言运用能力，及时给予鼓励和指导。3.通过听力练习和课堂提问，评价学生对核心词汇和句型的掌握情况，及时发现问题并纠正。（二）终结性评价1.通过课后作业（短文写作、词汇背诵），评价学生对本节课知识的掌握和运用情况。2.结合下节课的分享环节，评价学生的实践能力和语言表达能力的提升情况。七、教学反思（课后填写）1.学生对本节课的核心词汇和句型掌握情况如何？是否能灵活运用所学知识进行口语表达？2.课堂活动的设计是否合理？学生的参与度如何？是否需要调整活动形式或难度？3.教学难点的突破效果如何？学生在表达传媒的优势与不足时，存在哪些问题？如何改进？4.课堂时间的分配是否合理？各个环节的衔接是否流畅？5.后续教学中，如何进一步巩固本节课所学知识，为单元后续学习做好铺垫？八、板书设计Unit1TheMassMedia—WelcometotheUnit一、核心词汇massmedia,newspaper,magazine,radio,TV,Internet,socialmediaadvertise,information,entertain,blog,