2022兰州新区幼儿园笔试提分30+专属题库及答案

2022兰州新区幼儿园笔试提分30+专属题库及答案

一、单项选择题（每题2分，共20分）1.幼儿看到故事书中的“坏人”，常常会把它抠掉，这是幼儿（）的表现。A.情绪冲动性B.情绪易变性C.情绪两极性D.情绪感染性2.幼儿游戏时，幼儿教师正确的做法是（）。A.站在旁边观望B.做幼儿游戏的伙伴C.抓紧时间备课D.与其他老师交谈3.儿童开始能够按照物体的某些比较稳定的主要特征进行概括，这是（）。A.直观的概括B.言语的概括C.动作的概括D.知觉的概括4.3-6岁幼儿运动时，正常脉率高峰区间应是（）。A.90-110次/分B.110-130次/分C.130-150次/分D.150-170次/分5.幼儿在绘画时常常“顾此失彼”，说明幼儿注意的（）较差。A.稳定性B.广度C.分配能力D.范围6.幼儿园教育工作的评价以（）为主。A.管理人员评价B.教师自评C.家长评价D.社会评价7.幼儿在结构游戏中，由独自搭建发展为能与同伴联合搭建，主要反映了游戏中幼儿（）的发展。A.运用材料B.建构形式发展C.社会性发展D.建构技能8.下列不属于幼儿园健康教育活动内容的是（）。A.生活习惯与能力B.保护自身安全C.身体活动的知识和技能D.能听懂并理解多种游戏规则9.儿童最早出现的记忆是（）。A.形象记忆B.运动记忆C.情绪记忆D.语词逻辑记忆10.幼儿园的环境创设主要是指（）。A.购买大型玩具B.安装塑胶地板C.合格的物质条件和良好的精神环境D.选择较清静的场所二、填空题（每题2分，共20分）1.幼儿园教育应尊重幼儿的（）和权利，尊重幼儿身心发展的规律和学习特点。2.幼儿期是一个人社会性发展的关键期，在经历了婴儿期的以自我为中心后，逐渐学习（）。3.幼儿园课程内容具有（）、生活性、活动性和直接经验性等特点。4.幼儿的语言能力是在（）和（）的过程中发展起来的。5.幼儿体育的目标是促进幼儿身体正常发育和（），增强体质，培养良好的生活习惯、卫生习惯和参加体育活动的兴趣。6.幼儿园的一日生活包括：入园、晨检、（）、早操、教育活动、生活活动、游戏活动、离园等。7.学前儿童掌握的概念主要是（）。8.幼儿社会学习的特点是（）、（）。9.幼儿园艺术领域的教育目标之一是能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的（）。10.幼儿的思维以（）思维为主。三、判断题（每题2分，共20分）1.幼儿的学习是以直接经验为基础，在游戏和日常生活中进行的。（）2.幼儿园的教学活动就是教师讲，幼儿听。（）3.幼儿的情绪情感具有不稳定性和易受感染的特点。（）4.幼儿园课程只包括五大领域的内容。（）5.幼儿的想象常常脱离现实或者与现实相混淆。（）6.培养幼儿的阅读能力是幼儿园语言教育的唯一目标。（）7.幼儿园环境创设要符合幼儿的年龄特点及身心健康发展的需要，促进每个幼儿全面、和谐地发展。（）8.幼儿在游戏中可以无拘无束地玩耍，所以游戏对幼儿的学习没有帮助。（）9.幼儿的自我意识包括自我认识、自我体验和自我控制。（）10.幼儿园的教育活动应注重综合性、趣味性、活动性，寓教育于生活、游戏之中。（）四、简答题（每题5分，共20分）1.简述幼儿教师应具备的专业素质。2.简述幼儿园游戏的特点。3.简述幼儿园班级管理的方法。4.简述幼儿心理健康的标准。五、讨论题（每题5分，共20分）1.结合实际，谈谈如何在幼儿园教育中培养幼儿的创造力。2.如何理解幼儿园教育与小学教育的衔接问题，并提出相应的策略。3.讨论家园合作在幼儿教育中的重要性及有效途径。4.分析幼儿攻击性行为产生的原因，并探讨如何进行干预。答案：一、单项选择题1.A2.B3.B4.C5.C6.B7.C8.D9.B10.C二、填空题1.人格2.分享与合作3.基础性4.交流；运用5.机能的协调发展6.进餐7.日常概念8.潜移默化；模仿学习9.美10.具体形象三、判断题1.√2.×3.√4.×5.√6.×7.√8.×9.√10.√四、简答题1.幼儿教师应具备的专业素质包括：（1）爱心、耐心和责任心等职业道德素质；（2）扎实的专业知识，如学前教育学、学前心理学等；（3）专业能力，如观察了解幼儿的能力、组织管理班级的能力、教育教学能力、环境创设能力、与家长沟通的能力等；（4）良好的身体素质和心理素质。2.幼儿园游戏的特点有：（1）游戏是幼儿自主自愿的活动；（2）游戏具有趣味性；（3）游戏是虚构的活动；（4）游戏是充满想象和创造的活动；（5）游戏是一种有规则的活动，但规则具有灵活性。3.幼儿园班级管理的方法有：（1）规则引导法，建立规则并引导幼儿遵守；（2）情感沟通法，通过情感交流增进师幼关系；（3）互动指导法，在师幼互动中指导幼儿；（4）榜样激励法，树立榜样鼓励幼儿学习；（5）目标指引法，设定班级目标引导幼儿行为。4.幼儿心理健康的标准有：（1）智力发展正常；（2）情绪稳定，情绪反应适度；（3）乐于与人交往，人际关系融洽；（4）行为统一和协调；（5）性格特征良好，具有一定的自我调控能力。五、讨论题1.在幼儿园教育中培养幼儿创造力可从以下方面进行：（1）创设宽松的环境，如提供丰富多样的材料和自由的氛围，让幼儿敢于想象和创造；（2）开展创造性游戏，如角色游戏、建构游戏等，让幼儿在游戏中发挥创造力；（3）鼓励幼儿提问和质疑，培养其好奇心和探索精神；（4）组织艺术活动，如绘画、手工、音乐等，激发幼儿的创造灵感；（5）尊重幼儿的独特想法和表现，及时给予肯定和鼓励。2.幼儿园教育与小学教育的衔接问题体现在学习内容、学习方式、生活节奏等方面。策略有：（1）培养幼儿的学习兴趣和学习习惯，如专注听讲、主动探索等；（2）提高幼儿的生活自理能力，如穿衣、吃饭、整理书包等；（3）开展参观小学等活动，让幼儿熟悉小学环境；（4）调整幼儿园教育方式，逐渐向小学教育过渡，如适当增加集体教学时间；（5）加强家园合作，共同做好幼小衔接工作。3.家园合作在幼儿教育中的重要性：（1）有利于整合家庭和幼儿园的教育资源，形成教育合力；（2）能更好地了解幼儿，促进幼儿全面发展；（3）可以提高家长的教育水平。有效途径有：（1）家长会，定期召开向家长介绍班级情况和教育计划；（2）家长开放日，让家长走进幼儿园了解幼儿学习生活；（3）亲子活动，增进亲子关系和家园联系；（4）家园联系册，及时沟通幼儿在家在园情况；（5）家长志愿者，让家长参与幼儿园教育活动。4.幼儿攻击性行为产生的原因有：（1）生理因素，如气质类型、激素水平等；（2）家庭因素，如父母教养方式、家庭氛围等；（3）社会环境因素，如电视、游戏中的暴力内容；（4）幼儿自