苏教版一年级数学上册教案全册

前言本教案旨在为使用苏教版一年级数学上册教材的教师提供一份系统、详实、可操作性强的教学指导。一年级是儿童学习数学的启蒙阶段，教学重点在于培养学生对数学的兴趣，初步建立数感、符号意识和空间观念，掌握基本的数学思想方法，养成良好的学习习惯。本教案严格依据课程标准要求，结合一年级学生的年龄特点和认知规律，注重情境创设与动手实践，力求使抽象的数学知识具体化、生动化，让学生在轻松愉快的氛围中主动参与数学学习，体验数学与生活的联系。第一单元数一数单元教材分析本单元是学生入学后的第一个数学单元，主要内容是引导学生观察场景图，数一数图中各种物体的数量，并能用相应的数字表示。这部分内容是学生学习数学的起点，其核心目标是帮助学生初步接触10以内的数，感受数与生活的联系，培养初步的观察能力和口头表达能力，为后续学习认数、计算打下基础。教材选取了学生熟悉的校园生活场景作为主图，画面色彩鲜艳，内容丰富，充满童趣，能有效激发学生的学习兴趣。单元教学目标1.使学生通过观察、数数、交流等活动，初步学会数出个数在10以内的物体或人，能理解数的含义，会用相应的数字表示。2.使学生在数数的过程中，感受数的大小，初步建立数感。3.使学生在观察和数数的活动中，感受数学与生活的联系，培养对数学的好奇心和学习数学的兴趣。4.培养学生认真观察、有序数数的良好习惯。单元教学重点与难点*重点：能熟练数出10以内物体的个数，并能用数字正确表示。*难点：有序地观察和数数，做到不重复、不遗漏。课时安排：2课时---第一课时：数一数（1-5的认识）教学内容：教材第2-3页。教学目标：1.引导学生观察主题图，初步感知1-5各数的含义，能准确数出数量是1-5的物体的个数。2.通过动手操作、交流等活动，使学生初步建立数感，感受数学与生活的联系。3.培养学生的观察能力和口头表达能力，激发学习数学的兴趣。教学准备：教师：主题图挂图或课件，1-5的数字卡片。学生：每人准备5个小圆片或小棒。教学过程：一、情境导入，激发兴趣小朋友们，从今天开始，我们就要一起走进数学的世界啦！数学就在我们身边，比如我们的教室里就有很多数学知识。今天，老师带来了一幅美丽的图画，想不想看看？（出示主题图）这是一幅校园图，图上有很多可爱的小朋友和漂亮的东西，我们一起来看看吧！二、自主探究，学习新知1.整体感知，有序观察提问：图上画了些什么地方？有哪些人？哪些东西？引导学生按一定的顺序观察（如从远到近，从左到右等），说说自己看到了什么。2.结合实物，认识数字1-5（1）认识“1”提问：图上有几个老师？（带领学生数）我们可以用数字几来表示？（出示数字卡片“1”）引导学生在图中找出其他数量是1的物体（如一面国旗，一个足球门等）。小结：数量是1的物体，我们就用数字“1”来表示。学生操作：请小朋友拿出1个小圆片，摆一摆，说一说“这是1个圆片”。（2）认识“2”提问：图上有几个小朋友在跳绳？（带领学生数）用数字几表示？（出示数字卡片“2”）学生在图中找出数量是2的物体（如两个小朋友在玩跷跷板，两棵树等）。学生操作：拿出2个小圆片，摆一摆。（3）认识“3”、“4”、“5”方法同上，依次引导学生认识数字3、4、5，找出图中相应数量的物体，并进行摆小圆片的操作。重点引导学生规范数数，做到手口一致，不重复，不遗漏。3.巩固认数（1）出示数字卡片1-5，学生认读。（2）教师说数字，学生举出相应数量的手指。（3）同桌互相说一个数字，对方用小圆片摆出相应的数量。三、巩固练习，深化理解1.“想想做做”第1题引导学生看图，说一说图上画了什么，各有多少。再连一连。强调：连线时要先数清楚物体的数量，再找到对应的数字。2.“想想做做”第2题让学生独立数一数，再在日字格里描一描数字。教师巡视指导书写姿势和握笔方法，不强求书写规范，但要引导学生认真描摹。3.找生活中的数提问：我们的教室里、身上，还有哪些东西的数量可以用1-5这些数字来表示呢？（如：教室里有4扇窗户，我有2只眼睛等）鼓励学生大胆发言，感受数学与生活的密切联系。四、课堂小结今天我们认识了哪些数字朋友？（1、2、3、4、5）我们不仅会数出这些数字，还知道了它们可以表示物体的个数。数学真有趣，希望小朋友们以后能认真学习数学，发现更多生活中的数学秘密。板书设计：数一数（1-5）12345（图片或简笔画：1个老师，2个跳绳的小朋友，3个踢毽子的小朋友，4棵树，5朵花）---第二课时：数一数（6-10的认识）教学内容：教材第4-5页。教学目标：1.使学生在已有的认数经验基础上，通过观察、数数等活动，进一步学会数出个数在6-10的物体，并能用数字6-10表示。2.继续培养学生的观察能力、数数能力和口头表达能力，丰富数感。3.进一步感受数学与生活的联系，体验学习数学的乐趣。教学准备：教师：主题图（或新的场景图），数字卡片6-10。学生：每人10个小圆片。教学过程：一、复习旧知，导入新课1.口算（数数）：从1数到5，再从5数到1。2.出示数字卡片1-5，学生认读。3.提问：我们已经认识了1-5这几个数字朋友，今天我们继续来认识新的数字朋友，它们比5大，是谁呢？（引出6-10）二、探究新知，认识6-101.出示新的场景图（或利用教材第4页的“试一试”情境，如小朋友在浇花、玩游戏等）。提问：图上的小朋友在做什么？你能数出图中哪些东西的数量是6个、7个……吗？2.认识“6”引导学生数出图中某一物体的数量是6（如6盆花）。提问：这些花有几朵？用数字几表示？（出示数字卡片“6”）学生认读“6”。操作：摆6个小圆片。3.认识“7”、“8”、“9”、“10”方法与认识6类似，引导学生在图中或生活情境中找出数量是7、8、9、10的物体，逐一认识数字7、8、9、10，并进行摆小圆片、认读数字等活动。认识“10”时，可以引导学生数出10根小棒，捆成一捆，初步渗透“10个一是1个十”的思想，但不作过高要求。4.整体认读6-10（1）打乱顺序出示数字卡片6-10，学生认读。（2）同桌互相认读。（3）按顺序从1数到10，再从10数到1。三、巩固练习1.“想想做做”第3题看图连线，独立完成后同桌互查。2.“想想做做”第4题数一数，写一写。重点指导学生在日字格里书写数字，特别是“8”和“9”的笔顺。3.“想想做做”第5题先让学生理解题意：数一数每种水果的个数，在下面的方框里涂上相应数量的圆圈。再独立完成。4.游戏：“我说你做”教师说数字（1-10），学生快速拿出相应数量的小圆片。或学生两人一组，一人说数字，另一人摆圆片。四、课堂总结今天我们又认识了哪些数字朋友？（6、7、8、9、10）现在我们一共认识了10个数字朋友了，它们是1、2、3、4、5、6、7、8、9、10。希望小朋友们能和这些数字朋友成为好朋友，在生活中多观察，多数数。板书设计：数一数（6-10）678910（对应数量的图片或简笔画）---第二单元比一比单元教材分析本单元主要教学比较物体的长短、高矮和轻重。这是学生在学习了10以内数的认识之后，接触到的另一种数学比较活动。教材选取了学生身边熟悉的事物作为比较对象，如铅笔、绳子、小朋友、水果等，便于学生直观感知和操作。通过本单元的学习，不仅可以使学生初步学会比较的方法，培养观察、判断和推理能力，还能为后续学习量的计量积累感性经验。单元教学目标1.使学生通过观察、操作、比较等活动，初步感知物体之间的长短、高矮和轻重的差异。2.使学生在比较活动中，学会比较的基本方法（如一端对齐比长短、站在同一平面比高矮、用简易天平比轻重等）。3.使学生经历比较的过程，体验比较的乐趣，培养初步的空间观念和判断能力。4.培养学生主动参与数学活动的意识，感受数学与生活的联系。单元教学重点与难点*重点：掌握比较长短、高矮、轻重的基本方法，并能正确比较。*难点：理解比较的相对性，能对多个物体进行间接比较。课时安排：2课时---第一课时：比长短、比高矮教学内容：教材第6-7页。教学目标：1.使学生通过观察、操作等活动，初步感知物体的长短、高矮，能正确比较物体的长短和高矮。2.引导学生经历比较的过程，学习比较的基本方法。3.培养学生的观察能力和初步的逻辑思维能力，感受数学与生活的联系。教学准备：教师：两根长短不同的绳子（或小棒），课件（或图片：不同高矮的人、树木等）。学生：每人准备两根不同长短的学具（如吸管、铅笔）。教学过程：一、情境导入1.谈话：小朋友们，我们的身边有很多有趣的东西，它们有的长，有的短；有的高，有的矮。今天我们就一起来比一比，看看谁能发现其中的秘密。（板书：比一比）二、探究新知1.比长短（1）出示两根绳子（一直一横放置）。提问：老师这里有两根绳子，哪一根长，哪一根短呢？（学生可能会有不同意见）引导思考：怎样才能准确地知道哪根长，哪根短呢？（让学生自由发言，尝试方法）小结方法：把两根绳子的一端对齐，看另一端。（教师演示：将两根绳子的一端对齐，拉直进行比较）得出结论：哪根绳子的另一端在外面，哪根绳子就长。（2）学生操作：拿出自己准备的两根学具，同桌互相比一比，说一说哪根长，哪根短，是怎么比的。教师巡视指导，强调“一端对齐”的方法。（3）完成“想想做做”第1题看图比较铅笔的长短。先让学生独立判断，再说说比较的方法。（4）比较弯曲的物体出示弯曲的吸管和直的吸管。提问：这两根吸管哪根长？（引导学生思考：弯曲的吸管拉直后再比）2.比高矮（1）情境引入：请两位身高明显不同的学生站在讲台上。提问：这两位小朋友，谁高，谁矮？追问：我们是怎么看出来的？（他们站在一起，头顶不一样高）强调：比较高矮时，要让他们站在同一个平面上。（2）学生活动：同桌两人比一比，谁高谁矮。（提醒站在平地上，背靠背或面对面比较）（3）完成“想想做做”第2题看图比较树的高矮、人的高矮。注意引导学生观察比较的基准是否一致。（4）渗透高矮的相对性请三位身高不同的学生上台，按顺序排好。提问：小明和小红比，谁高？小明和小刚比，谁高？小明是高还是矮呢？（引导学生理解：高矮是相对的，要看和谁比）三、巩固练习1.“想想做做”第3题比较方格图中线条的长短。引导学生通过数格子的方法比较，渗透“度量”的初步思想。2.“想想做做”第4题联系生活实际，说说图中的物体谁长谁短，谁高谁矮。如：黄瓜和丝瓜比长短，桌子和椅子比高矮等。3.拓展思考：两根同样长的绳子，一根围成一个圈，一根拉直，哪根长？（一样长）四、课堂总结今天我们学习了什么？（比长短、比高矮）我们是怎样比较长短和高矮的？在生活中，我们还可以比较哪些东西？板书设计：比一比比长短：一端对齐，看另一端。比高矮：站在同一平面上，看头顶。---第二课时：比轻重教学内容：教材第8-9页。教学目标：1.使学生通过观察、操作、体验等活动，初步感知物体的轻重，能正确比较物体的轻重。2.使学生学会使用简易的工具（如简易天平）比较物体的轻重。3.培养学生的观察能力、动手操作能力和初步的推理能力。教学准备：教师：简易天平（或自制天平：用一根棍子、绳子和两个塑料袋做成），轻重明显不同的物体（如苹果和乒乓球，文具盒和橡皮），轻重相近的物体。学生：每人准备两个轻重不同的文具（如文具盒和橡皮）。教学过程：一、复习导入1.谈话：我们上节课学习了比较物体的什么？（长短、高矮）今天我们继续学习比较物体的另一种本领，看看谁更棒！二、探究新知1.直观比较轻重（1）出示一个苹果和一个乒乓球。提问：这两样东西，一个是苹果，一个是乒乓球，用手掂一掂，你感觉哪个重，哪个轻？请几位学生上台掂一掂，说出自己的感觉。小结：我们可以用手掂一掂的方法来比较物体的轻重。（2）学生活动：拿出自己准备的两个文具，同桌互相掂一掂，比一比谁轻谁重。（3）出示教材第8页主题图，让学生观察并说说谁