部编版一年级语文上册一上《6比尾巴》公开课教案

一、教学内容部编版小学语文一年级上册第六课《比尾巴》二、教材分析《比尾巴》是一首极富童趣的儿歌，通过三问三答的形式，介绍了猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀六种动物尾巴的特点。课文语言活泼，节奏明快，读起来朗朗上口。每一句问答都揭示了一种动物尾巴的独特之处，既渗透了科普知识，又能激发学生对动物的喜爱之情和对大自然的好奇心。插图色彩鲜明，形象生动，有助于学生理解课文内容，激发学习兴趣。三、学情分析本课的教学对象是一年级上册的学生。他们刚刚踏入小学校园不久，对一切都充满了好奇，尤其是对小动物，更是有着天然的亲近感。经过半个学期的学习，学生已经掌握了汉语拼音的基本内容，能够借助拼音认读一些简单的汉字，具备了初步的自主阅读能力。他们的思维方式以形象思维为主，注意力不易长时间集中，容易被直观、有趣的事物所吸引。因此，教学中应多采用直观教学手段，设计丰富有趣的活动，调动他们的学习积极性。四、教学目标1.知识与技能：*认识“比、尾、巴”等生字，会写“巴、长”等字。*正确、流利地朗读课文，读准问句的语气。*了解几种动物尾巴的特点，能用“谁的尾巴像什么”或“谁的尾巴怎么样”的句式说句子。2.过程与方法：*通过观察图片、联系生活实际、做动作等方式理解词语和句子的意思。*运用多种形式的朗读（自由读、指名读、分组读、对读等），体会儿歌的韵律和节奏。*在小组合作和游戏中，主动参与学习，乐于表达自己的发现。3.情感态度与价值观：*激发对动物的兴趣，培养热爱小动物、热爱大自然的情感。*感受儿歌的趣味性，培养朗读的兴趣。五、教学重难点1.重点：*认识本课生字，正确朗读课文，特别是读好问句的语气。*了解几种动物尾巴的特点。2.难点：*理解并运用“谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？”等问句形式。*区分“巴”和“把”，理解“好像”的意思。六、教学准备1.多媒体课件（包含动物图片、尾巴特点的动画或图片、生字卡片、课文朗读音频等）。2.动物头饰（猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）或动物图片及它们的尾巴图片（可分开粘贴）。3.生字卡片、词语卡片。4.田字格黑板或生字书写投影。七、教学过程（一）创设情境，激趣导入1.猜谜引出“尾巴”：师：小朋友们，今天老师带来了一位神秘的朋友，想认识它吗？（想！）它有一个谜语：“有位好朋友，天天跟我走，有时在前，有时在后，和我做游戏，就是不开口。”你们猜猜它是谁？（学生自由猜测，引出“影子”——若学生猜不到尾巴，可再调整谜语或直接出示动物尾巴图片）师：（若猜影子，则过渡）影子确实天天跟着我们，但今天我们要认识的是一些小动物身上非常特别的一个部位，它们因为这个部位还要进行一场有趣的比赛呢！看，这是什么？（出示几张动物尾巴的局部特写图片）生：尾巴！师：对啦！今天，森林里要举行一场特别的比赛，叫做“比尾巴”大赛！（板书课题：6比尾巴，带领学生齐读课题，注意“比”是翘舌音，“巴”是轻声）（二）初读课文，整体感知1.听范读：师：有哪些小动物来参加“比尾巴”大赛了呢？请小朋友们静静地听老师读一遍课文，注意听清字音和停顿。（教师配乐范读课文，学生认真倾听）2.学生自由读：师：现在请小朋友们自己打开课本，借助拼音，大声地、自由地读一读课文。遇到不认识的字，问问同桌，或者举手问老师。读完后，圈一圈课文里提到了哪些小动物。（学生自由朗读，教师巡视指导，关注学生是否借助拼音，是否读准字音）3.交流反馈，认识动物：师：课文里提到了哪些小动物来参加“比尾巴”大赛呀？（学生回答，教师相机出示相应的动物图片：猴子、兔子、松鼠、公鸡、鸭子、孔雀）师：我们一起来跟它们打打招呼吧！（带领学生认读动物名称，注意“松”是平舌音，“鼠”是翘舌音，“公”是后鼻音）（三）细读品味，理解感悟1.学习第一、二小节（问答形式，尾巴长短）：*师：比赛开始啦！第一个比赛项目是什么呢？（出示课文第一小节：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴好像一把伞？）师：这是在问什么呀？（问谁的尾巴长，谁的尾巴短，谁的尾巴好像一把伞。）师：谁来当小考官，把这几个问题问一问大家？（指名学生朗读问句，教师指导读出疑问的语气，“长”、“短”、“伞”要读得稍重一些，句末语调上扬。）*师：小动物们是怎么回答的呢？（出示第二小节：猴子的尾巴长。兔子的尾巴短。松鼠的尾巴好像一把伞。）师：谁知道答案？请你读一读。（指名读，分组读）*图文结合理解：师：（出示猴子图片）猴子的尾巴——（学生接：长）。我们来比划比划猴子长长的尾巴。（学生做动作）师：（出示兔子图片）兔子的尾巴——（学生接：短）。兔子的尾巴短短的，真可爱。师：（出示松鼠图片）松鼠的尾巴呢？（好像一把伞）“好像”是什么意思？（就是像，差不多的意思）谁能说说，松鼠的尾巴怎么就像一把伞了？（引导学生观察松鼠尾巴的形状、大小）*朗读巩固：师：我们来玩个“问答游戏”吧！老师问，你们答。（师生问答读）师：男同学问，女同学答，好不好？（男女问答读）师：喜欢问的同学问，喜欢答的同学答。（自由问答读）2.学习第三、四小节（问答形式，尾巴其他特点）：*师：“比尾巴”大赛太精彩了！接下来又有什么新的比赛项目呢？（出示第三小节：谁的尾巴弯？谁的尾巴扁？谁的尾巴最好看？）师：这次的问题是谁提出来的呢？（可以是另一位主持人等，增加趣味性）谁愿意来读一读这些新问题？（指名读，指导朗读语气，“弯”、“扁”、“看”要读清楚。）*师：这些问题的答案藏在哪里呢？（出示第四小节：公鸡的尾巴弯。鸭子的尾巴扁。孔雀的尾巴最好看。）师：谁能找到答案？（指名朗读）*图文结合理解：师：（出示公鸡图片）公鸡的尾巴是什么样子的？（弯）我们来学学公鸡弯着尾巴走路的样子。师：（出示鸭子图片）鸭子的尾巴呢？（扁）“扁”是什么样的？（引导学生用手比划“扁”的形状）师：（出示孔雀开屏图片）哇，这是谁呀？（孔雀）孔雀的尾巴——（最好看）。为什么说孔雀的尾巴最好看？（引导学生描述孔雀尾巴的颜色、花纹、形状）我们来夸夸孔雀：“孔雀的尾巴真好看！”*朗读巩固：师：我们再来玩一次“问答接龙”。这一次，我们请小组来问，全班来答。（小组问答读）师：我们还可以加上动作来读，边读边表演小动物尾巴的特点，试试看！（学生边读边做动作，自由表演读）3.整体朗读课文：*师：现在我们把整首儿歌连起来读一读，注意读清楚字音，读出问答的语气，还可以加上自己喜欢的动作。（学生自由朗读全文）*师：谁愿意把整首儿歌读给大家听？（指名配乐朗读，鼓励学生加上动作）*师：我们一起拍手朗读，感受儿歌的节奏吧！（师生拍手齐读）（四）趣味识字，巩固字词1.识字“巴”：师：刚才我们认识了这么多小动物，它们都有一条可爱的——（尾巴）。（出示“巴”字卡片）这个字念什么？（bā）师：“巴”字像什么呀？（引导学生观察字形，发挥想象）它可以组什么词？（尾巴、嘴巴、下巴）师：（出示“把”字卡片，对比“巴”和“把”）这个字认识吗？它比“巴”多了什么？（提手旁）“把”可以组什么词？（一把伞、把手）课文里说“松鼠的尾巴好像一（把）伞”。2.识字“长、短”：师：猴子的尾巴——（长），兔子的尾巴——（短）。（出示“长”、“短”字卡片）这两个字是一对——（反义词）。师：“长”字怎么记？（像长长的头发）“短”字呢？（右边像“豆”子加上一撇）3.识字“比”：师：今天我们学习的课文题目是“比尾巴”，这个字是“比”（出示“比”字卡片）。谁能用“比”字说句话？（比如：我和小明比高矮。）4.游戏巩固：*“摘苹果”游戏：课件出示苹果树，苹果上写有本课生字，学生认读正确即可摘下苹果。*“找朋友”游戏：将动物图片和对应的尾巴特点词语卡片分发给学生，让他们找到自己的“朋友”并大声读出来。（五）拓展延伸，说话训练1.说说其他动物的尾巴：师：除了课文里这些小动物，你还知道哪些动物的尾巴有什么特点吗？（学生自由发言，如：牛的尾巴长，能赶苍蝇；鱼的尾巴像船桨，帮助游泳；燕子的尾巴像剪刀……）师：我们也来学着课文的样子，编几句儿歌好吗？比如：谁的尾巴细？谁的尾巴粗？（学生尝试回答，教师引导）2.句式练习：师：我们还可以用“谁的尾巴像什么？”来说一说。比如：松鼠的尾巴像一把伞。谁能说说？（小狗的尾巴像鞭子。孔雀的尾巴像扇子。）（六）指导写字1.指导写“巴”：*师：今天我们还要学写一个字宝宝“巴”。（出示“巴”在田字格中的写法）*师：仔细观察，“巴”字是由几笔写成的？（四笔）笔顺是怎样的？（教师边范写边讲解笔顺：横折、竖、横、竖弯钩。注意“竖弯钩”要写得圆润舒展，钩要短小有力，整个字在田字格中要居中。）*师：请小朋友们伸出小手，跟着老师一起书空。*学生在田字格本上练习书写，教师巡视指导，提醒学生注意握笔姿势和写字姿势。2.指导写“长”：*师：（出示“长”字在田字格中的写法）这个字是“长”。*师：“长”字有几笔？（四笔）笔顺是什么？（撇、横、竖提、捺。注意“捺”要写得舒展，像长长的尾巴。）*学生书空，然后在田字格本上练习书写，教师个别辅导。（七）总结回顾，情感升华师：今天我们一起参加了有趣的“比尾巴”大赛，认识了许多小动物，知道了它们尾巴的特点，还学会了一首好听的儿歌。小动物们的尾巴真有趣，它们都是小动物身体的一部分，对小动物有很大的用处。我们要爱护小动物，和它们做朋友，好不好？（八）布置作业（选做）1.把今天学到的儿歌读给爸爸妈妈听。2.和爸爸妈妈一起找一找更多动物尾巴的图片或资料，说说它们尾巴的特点。3.试着把今天学的生字每个写两行，注意笔顺和姿势。八、板书设计6比尾巴（贴动物图片：猴子兔子松鼠公鸡鸭子孔雀）谁的尾巴长？（箭头指向猴子图片）猴子的尾巴长。谁的尾巴短？（箭头指向兔子图片）兔子的尾巴短。谁的尾巴好像一把伞？（箭头指向松鼠图片）松鼠的尾巴好像一把伞。谁的尾巴弯？（箭头指向公鸡图片）公鸡的尾巴弯。谁的尾巴扁？（箭头指向鸭子图片）鸭子的尾巴扁。谁的尾巴最好看？（箭头指向孔雀图片）孔雀的尾巴最好看。生字：巴长（用不同颜色粉笔书写，突出重点笔画）九、教学反思（课后填写）*本节课是否充分调动了学生的学习积极性？哪些环节学生参与度最高？*教学目标的达成情况如何？大部分学