部编版人教版四年级上册语文第一单元知识点归纳总结

部编版人教版四年级上册语文第一单元知识点归纳总结亲爱的同学们，当我们翻开四年级上册语文课本的第一页，仿佛推开了一扇通往奇妙自然世界的大门。本单元以“自然奇观”为主题，编排了《观潮》《走月亮》《现代诗二首》《繁星》四篇课文。通过本单元的学习，我们不仅领略了钱塘江大潮的雄伟、月光下的温馨、秋江的宁静和星空的璀璨，更重要的是学会了如何细致观察，并运用生动的语言将所见所感表达出来。下面，就让我们一同梳理本单元的知识点，巩固学习成果，为后续的语文学习打下坚实基础。一、生字新词：夯实基础，积累词汇字词是语文学习的基石，本单元要求我们掌握的生字新词既丰富了我们的词汇量，也为我们描绘自然景色提供了有力的工具。（一）会认字（要求：准确认读，了解字义，能结合语境理解）*《观潮》：盐（yán）、屹（yì）立、昂（áng）首、顿（dùn）时、鼎（dǐng）沸（fèi）、贯（guàn）彻、浩（hào）荡（dàng）、震（zhèn）动、霎（shà）时、余（yú）波*《走月亮》：鹅（é）、卵（luǎn）石、俗（sú）语、跃（yuè）动、稻（dào）穗（suì）、熟（shú）悉、埂（gěng）子、填（tián）满、葡（pú）萄（táo）、稻（dào）田*《现代诗二首》：暮（mù）色、吟（yín）诵、题（tí）写、侧（cè）面、峰（fēng）峦、庐（lú）山、缘（yuán）故、投降（xiáng）、阁（gé）楼、费（fèi）力*《繁星》：昧（mèi）、坠（zhuì）落、怀（huái）抱、静寂（jìngjì）温馨提示：注意多音字在不同语境下的读音，如“熟”（shú食物烧煮到可吃的程度；shóu口语，义同“熟”shú）、“降”（jiàng落下；xiáng投降）。（二）会写字（要求：正确书写，掌握音、形、义，能组词造句）*《观潮》：潮、据、堤、阔、盼、滚、顿、逐、渐、犹、崩、震、余*重点字提示：“潮”左窄右宽，右边“朝”的笔顺要注意；“堤”是提土旁，与“提”区分；“滚”是左右结构，右边不要写成“衮”；“震”雨字头，下面是“辰”。*《走月亮》：牵、鹅、卵、俗、跃、穗、埂、烁、番、泼、镀、稻、熟*重点字提示：“卵”不要写成“柳”的右半部分；“穗”注意下面是“惠”；“镀”是金字旁。*《现代诗二首》：暮、吟、题、侧、峰、庐、缘、降、阁、费、须、逊、输*重点字提示：“暮”是日字头，与“幕”区分；“缘”右边不要写成“喙”的右半部分；“逊”是走之底。*《繁星》：昧、坠、怀*重点字提示：“昧”是日字旁；“坠”注意右上角是“队”的变体。（三）词语理解与运用1.近义词辨析：*宽阔——辽阔、广阔；笼罩——覆盖；屹立——矗立；颤动——颤抖*依旧——依然；霎时——刹那；柔和——温柔；风俗——习俗*满意——满足；招待——款待；新鲜——新奇；奇妙——奇特2.反义词对照：*宽阔——狭窄；平静——喧闹；人声鼎沸——鸦雀无声；风号浪吼——风平浪静*柔和——强烈；新鲜——陈旧；成熟——幼稚；模糊——清晰3.四字词语积累与运用：*人声鼎沸：形容人群的声音吵吵嚷嚷，就像煮开了锅一样。例：节日的广场上人声鼎沸。*风平浪静：指没有风浪，水面很平静，比喻平静无事。例：海面上风平浪静，适合出海。*水天相接：形容水天共融的景象，清澈的水域映照着湛蓝的天空，形成清美而秀丽的大自然空间景象。例：远远望去，长江水天相接，十分壮观。*横贯江面：横向贯穿江面。例：南京长江大桥横贯江面，气势恢宏。*漫天卷地：满天飞舞连地上的灰尘都被卷起。形容来势很猛，到处都是。例：沙尘暴漫天卷地而来，天地一片昏暗。*震耳欲聋：耳朵都快震聋了，形容声音很大。例：瀑布从悬崖上倾泻而下，发出震耳欲聋的响声。*坑坑洼洼：形容地面或器物表面高一块低一块。例：这条小路坑坑洼洼，不好走。*闪闪烁烁：形容光亮动摇不定，忽明忽暗或说话吞吞吐吐。例：夜晚的星星闪闪烁烁。4.重点词语理解：*屹立：像山峰一样高耸而稳固地立着，常用来比喻坚定不可动摇。*横贯：（山脉、河流、道路等）横着通过去。*霎时：极短的时间。*漫天卷地：形容来势很猛，到处都是。*风俗：社会上长期形成的风尚、礼节、习惯等的总和。*汩汩：形容水流动的声音。*浇灌：浇水灌溉。*招待：对宾客或顾客表示欢迎并给以应有的待遇。*奥秘：深奥的尚未被认识的秘密。二、句子乐园：品味语言，学习表达（一）精彩句段品读与仿写1.比喻句：*“浪潮越来越近，犹如千万匹白色战马齐头并进，浩浩荡荡地飞奔而来；那声音如同山崩地裂，好像大地都被震得颤动起来。”（《观潮》）*赏析：将浪潮比作“千万匹白色战马”，生动形象地写出了潮来时的雄伟气势和壮观景象。*“稻田像一块月光镀亮的银毯。”（《走月亮》）*赏析：将稻田比作“银毯”，写出了月光下稻田的明亮与美丽。*仿写练习：天上的云朵像_________________。2.拟人句：*“秋虫唱着，夜鸟拍打着翅膀，鱼儿跃出水面，泼剌声里银光一闪……”（《走月亮》）*赏析：“唱着”赋予秋虫人的动作，生动活泼。*仿写练习：花儿在风中_________________。3.动态描写与静态描写：*《观潮》中对潮水来时（动态）和潮来前、潮退后（相对静态）的描写。*《繁星》中对不同时间、不同地点看到的繁星的静态描绘，以及“我仿佛看见它们在对我眨眼，我仿佛听见它们在小声说话”的动态想象。4.排比句：*“海上的夜是柔和的，是静寂的，是梦幻的。”（《繁星》）*赏析：三个“是……”的句式，强调了海上夜晚的特点，富有感染力。（二）句式转换1.“把”字句与“被”字句转换：*原句：人们被这雄伟的景观吸引住了。*“把”字句：这雄伟的景观把人们吸引住了。2.陈述句与反问句转换（本单元渗透，为后续学习铺垫）：*原句：钱塘江大潮是天下奇观。*反问句：难道钱塘江大潮不是天下奇观吗？（三）关联词语运用（积累）*“再……也……”：浪潮越来越近，再近些，只见白浪翻滚，形成一堵两丈多高的水墙。三、课文回顾与主题把握（一）《观潮》1.主要内容：本文记叙了作者观看钱塘江大潮的盛况，描绘了潮来前、潮来时、潮退后的景象，写出了大潮的雄伟、壮观和奇特。2.中心思想：表达了作者对钱塘江大潮这一天下奇观的惊叹与赞美之情，以及对大自然的热爱。3.写作顺序：按时间顺序（潮来前——潮来时——潮退后）和由远及近的观察顺序描写。4.重点问题：*课文是从哪几个方面描写钱塘江大潮的？（声音和形态）*为什么说钱塘江大潮是“天下奇观”？（因为它雄伟、壮观、奇特，是自然界的伟大杰作）（二）《走月亮》1.主要内容：本文描写了“我”和阿妈在洒满月光的小路上散步的情景，描绘了月光下的溪水、稻田、果园等自然景物和人们的生活场景。2.中心思想：表达了“我”和阿妈之间浓浓的亲情，以及对美好生活的热爱和对家乡的眷恋。3.写作特色：语言优美，情景交融，充满了诗情画意。“走月亮”的情景反复出现，贯穿全文，富有韵味。4.重点问题：*“我和阿妈走月亮”在文中出现了几次？有什么作用？（多次出现，强调了“我”和阿妈走月亮的温馨氛围，是文章的线索）*文中描写了哪些“我”和阿妈走月亮的地方？（小溪边、田埂上……）（三）《现代诗二首》1.《暮江吟》（唐·白居易）*诗意：一道残阳铺在江面上，阳光照射下，波光粼粼，一半呈现出深深的碧色，一半呈现出红色。最可爱的是那九月初三之夜，露珠像珍珠一样晶莹光亮，新月像一张弯弓一样。*主题：描绘了暮江落日和露伴新月的美丽景象，表达了诗人对大自然的热爱和赞美之情。*重点词句：“铺”字用得好，写出了夕阳斜照江面的柔和；“瑟瑟”形容未受到残阳照射的江水所呈现的青绿色。“可怜”是可爱的意思。2.《题西林壁》（宋·苏轼）*诗意：从正面、侧面看庐山山岭连绵起伏、山峰耸立，从远处、近处、高处、低处看庐山，庐山呈现各种不同的样子。我之所以认不清庐山真正的面目，是因为我人身处在庐山之中。*主题：这首诗不仅描绘了庐山变化多姿的面貌，更蕴含了深刻的哲理：当局者迷，旁观者清。要认识事物的真相与全貌，必须超越狭小的范围，摆脱主观成见。*重点词句：“不识庐山真面目，只缘身在此山中”是千古名句，富有哲理。（四）《繁星》（巴金）1.主要内容：本文按照时间顺序，描写了作者在不同时期、不同地点观看繁星的情景和感受（从前在家乡、三年前在南京、如今在海上）。2.中心思想：表达了作者对繁星的喜爱，对光明的追求和对美好生活的向往。3.写作特色：文字质朴，情感真挚，运用了比喻、拟人等修辞手法。4.重点问题：*作者在不同地方看繁星，有哪些不同的感受？（在家乡：亲密；在南京：静寂、梦幻；在海上：仿佛睡在母亲的怀里，感觉星星在眨眼、小声说话）四、语文园地一：拓展延伸，学以致用（一）交流平台*主题：我们是怎样观察事物的？*核心观点：1.观察要细致，用眼睛看，用耳朵听，用鼻子闻，用手摸，用心想。2.可以从不同角度观察，注意事物的变化。3.观察时要展开想象。*启示：养成留心观察周围事物的好习惯，能帮助我们更好地认识世界，积累写作素材。（二）词句段运用1.辨析近义词，并选择填空：*屹立、矗立、耸立、挺立（它们都有“直立”的意思，但侧重点不同。屹立：强调稳固；矗立：强调高耸；耸立：强调向上突起；挺立：强调坚强不屈）。2.体会动态描写的好处，并仿写：*例句：“沟水汩汩，很满意地响着。”“满意地响着”写出了沟水流动的欢快。*仿写：小狗_________________。3.学习描写景物的变化：*例句：“潮来了……潮更近了……浪潮越来越近……”*方法：可以按时间顺序、空间顺序或事物发展变化的顺序来写。（三）日积月累（描写自然景色的四字词语）*风平浪静、水天相接、横贯江面、漫天卷地、风号浪吼*要求：理解词义，能口头运用，并尝试在习作中运用。*拓展：你还知道哪些描写自然景色的四字词语？（如：山清水秀、鸟语花香、湖光山色等）五、单元学习方法与建议1.学会观察：本单元的课文都是作者细致观察的结果。学习时，要体会作者是如何观察的（用多种感官、多角度、有顺序），并尝试将这种观察方法运用到自己的生活中。2.品味语言：课文语言生动优美，尤其是运用了大量的比喻、拟人等修辞手法。要多读多背，积累好词佳句，体会语言的魅力