一年级心理健康教案新版

一年级心理健康教案：认识新朋友，快乐在一起一、课程名称认识新朋友，快乐在一起二、授课对象小学一年级学生三、授课时长一课时（约35-40分钟）四、授课目标1.认知目标：初步了解朋友的重要性，知道在新环境中认识朋友可以带来快乐。2.情感目标：体验认识新朋友的喜悦，愿意主动与同学交往，消除陌生感和孤独感。3.技能目标：初步学习与新朋友打招呼、介绍自己的简单方法，尝试表达友好。五、授课重难点1.重点：引导学生感受友谊的美好，愿意主动结识新朋友。2.难点：帮助学生克服胆怯心理，敢于主动向陌生同学表达友好，初步掌握简单的交往技巧。六、课前准备1.教师准备：多媒体课件（包含简单的动画或图片）、轻松欢快的背景音乐、“友谊小花朵”贴纸（或小卡片）、“勇敢小勇士”奖章若干、圆形坐垫（或标记位置的小贴纸）、“我的新朋友”表格（可选）。2.学生准备：每人准备一件自己喜欢的小玩具或文具（用于破冰活动）。七、授课过程（一）暖场活动：“音乐圈圈”（5分钟）1.活动过程：教师播放轻松欢快的儿童歌曲，带领学生手拉手围成一个大圆圈。歌曲响起时，学生按顺时针方向轻轻走动；歌曲暂停时，教师发出指令：“和你对面的小伙伴问声好！”学生需转向对面的同学，微笑着说“你好！”重复2-3轮，鼓励学生与不同的同学打招呼。2.设计意图：通过音乐和肢体活动，营造轻松愉悦的课堂氛围，帮助学生放松心情，初步打破陌生感。（二）导入：小故事《孤单的小刺猬》（5分钟）1.教师讲述：“森林里住着一只小刺猬，他总是独自待在树洞里，不敢出来和小动物们玩。看到小兔子和小松鼠一起采蘑菇，小猴子和小熊一起荡秋千，他心里羡慕极了。有一天，小刺猬鼓起勇气，拿着一颗红果子走到小兔子面前，小声说：‘你好，我能和你一起玩吗？’小兔子笑着说：‘当然可以呀！’后来，小刺猬认识了很多朋友，再也不孤单了。”2.提问引导：“小刺猬一开始为什么孤单？”（因为没有朋友）“他后来是怎么做的？”（主动打招呼，认识了朋友）“有了朋友之后，小刺猬感觉怎么样？”（开心、快乐）3.设计意图：通过故事引发学生共鸣，初步感知“朋友”的意义，激发认识新朋友的愿望。（三）主题活动一：“认识你真好”（10分钟）1.学习“打招呼”：教师示范：“同学们，当我们想认识新朋友时，可以先微笑着看着对方，然后说‘你好，我叫XX，很高兴认识你！’”邀请2名学生上台，模拟打招呼的场景，教师给予鼓励和指导（如声音响亮、眼睛看着对方）。2.“名字接龙”游戏：学生分成4-5人小组，每组围坐成一圈。从第一个学生开始，说：“我是喜欢XX（如画画、玩具车）的XX（名字）。”下一个学生重复前一个人的名字和爱好，再介绍自己，如“我是喜欢画画的XX旁边的，喜欢唱歌的YY。”教师巡视各小组，提醒学生认真倾听，鼓励内向的学生大胆开口。3.设计意图：通过示范和游戏，帮助学生掌握简单的自我介绍和倾听他人的技巧，增强主动交往的信心。（四）主题活动二：“朋友小火车”（8分钟）1.活动规则：教师扮演“火车头”，手持一个玩具小火车头。学生自由选择一件自己带来的小玩具或文具，站到教室中间。教师说：“朋友小火车，出发啦！谁愿意和我做朋友，坐上我的小火车？”想参与的学生需拿着自己的物品，走到教师身边，说：“老师好，我叫XX，我带了XX（物品名称），我想和你做朋友！”然后轻轻拉着前一个人的衣角，组成“小火车”。当“小火车”有5-6名学生后，教师请“火车”停下来，让学生互相介绍自己的物品：“我带的是XX，我喜欢它因为……”2.设计意图：以学生熟悉的物品为媒介，降低交往难度，让学生在分享中进一步了解彼此，感受被关注的快乐。（五）分享与总结：“我的新朋友”（7分钟）1.小组分享：学生回到座位，和同桌或小组内的同学分享：“今天我认识了新朋友，他叫XX，我觉得和他在一起很开心，因为……”教师鼓励学生用简单的语言表达自己的感受。2.教师总结：“同学们，今天我们认识了很多新朋友，学会了打招呼、介绍自己，还一起玩了有趣的游戏。朋友就像阳光一样，能给我们带来温暖和快乐。在学校里，我们要主动和同学打招呼，关心身边的小伙伴，这样大家就能一起快乐地学习和成长啦！”给每位学生发放一枚“勇敢小勇士”奖章，表扬他们主动交往的行为。3.设计意图：通过分享巩固所学内容，强化积极的交往体验，树立“主动交友”的意识。（六）结束：“友谊拍手歌”（2分钟）教师带领学生拍手唱：“你拍一，我拍一，我们都是好朋友；你拍二，我拍二，见面问好笑嘻嘻；你拍三，我拍三，互相帮助真温暖；你拍四，我拍四，快乐校园在一起！”在歌声中结束课程。八、活动延伸1.班级“友谊树”：在教室开辟“友谊树”专栏，学生可以将自己认识的新朋友名字写在树叶形状的卡片上，贴在“树”上，见证友谊的成长。2.“我的朋友日记”：鼓励学生用图画或简单的文字，记录和朋友之间发生的开心事，每周分享一次。九、教师反思与建议1.关注个体差异：对于性格内向的学生，教师应多给予鼓励和引导，可先安排他们与熟悉的同学一组，再逐步尝试与陌生同学交往。2.情境生活化：课堂中模拟的交往场景应贴近学生的实际生活（如课间玩耍、小组合作学习），便于学生将所学技巧迁移到日常中。3.及时强化：在课后观察学生的交往行为，对主动打招呼、帮助同学等行为及时给予表扬，让学生感受到积极交往的价值。4.家园共育：可通过家长会或家校联系册，建议家长鼓励孩子在生活中主动结识新朋友，分享学校的交友趣事。十、注意事项1.活动过程中，确保每个学生都有参与机会，避免个别学生被忽视。2.