小学数学新冀教版二年级下册三1第5课时 1000以内数的大小比较教案（2026春版）_第1页
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文档简介

1第5课时1000以内数的大小比较【教学内容】教材第40-41页【教学目标】1.掌握三位数大小比较的方法，能正确比较两个或三个三位数的大小，会用“>”“<”表示比较结果。2.通过“观察数的组成、数位对比”的过程，提升数的大小感知与逻辑推理能力。3.在“小小图书馆”的情境中感受数学与生活的联系，培养有序思考的习惯。【教学重点】三位数大小比较的方法(先比百位，再比十位，最后比个位)【教学难点】位数相同但数位上数字有差异的数的比较(如632和623)【教学准备】“小小图书馆”书籍数量卡片、计数器学具、三位数数字卡片。【教学过程】一、情境设计，导入新课“小小图书馆”情境图：科技书960本、文艺书632本、工具书499本。1.师：“哪种书最多?哪种书最少?”引导学生思考“怎么比较这三个数的大小”2.揭示课题。【板书：1000以内数的大小比较】二、自主活动，探索新知1.比较两个数的大小(以960和632为例)(1)比较960和632观察数位：都是三位数，先比百位——960的百位是9,632的百位是6,因为9>6,所以(2)比较632和499:同理，百位6>4,所以632>499。(3)总结三个数的大小关系：结合前两步，得出960>632>499,明确“三位数比较，先比百位，百位大的数大”。(4)拓展：百位相同的数比较(如632和623):百位都是6,比十位：632的十位是3,623的十位是2,3>2,所以632>623。进一步总结：百位相同比十位，十位相同比个位。2.计数器上的数比较(1)出示计数器表示的数(如351和159):步骤：①读计数器上的数(351、159);②比百位(3>1),得出351>159。(2)小组活动：用计数器摆出两组三位数，互相比较大小并说明理由。三、当堂训练课件出示教科书P41“做一做”第1题、第2题四、课堂小结师：同学们，今天学习了1000以内数的大小比较，谁能来总结一下?生：三位数大小比较方法：位数相同，从高位(百位)比起，高位数字大的数大；高位相同，依次比下一位

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