小学德育学校工作制度

PAGE小学德育学校工作制度一、总则（一）制定目的为了加强小学德育工作，全面提高学生的思想道德素质，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，依据国家教育法律法规和相关教育政策，结合本校实际情况，特制定本工作制度。（二）制定依据1.《中华人民共和国教育法》规定，教育应当坚持立德树人，对受教育者加强社会主义核心价值观教育，增强受教育者的社会责任感、创新精神和实践能力。2.《中华人民共和国教师法》明确教师有“贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务”以及“对学生进行宪法所确定的基本原则教育和爱国主义、民族团结的教育，法制教育以及思想品德、文化、科学技术教育，组织、带领学生开展有益的社会活动”等职责。3.《小学德育纲要》对小学德育目标、内容、实施途径等方面做出了全面规范，是本校德育工作制度制定的重要参考。（三）适用范围本制度适用于本校全体师生员工，涵盖学校教育教学、管理服务等各个环节中与德育工作相关的活动。（四）基本原则1.方向性原则：以马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观、习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，坚持社会主义办学方向，培养学生正确的世界观、人生观、价值观。2.主体性原则：尊重学生的主体地位，发挥学生的主观能动性，引导学生积极参与德育活动，自我教育、自我管理、自我提高。3.实践性原则：德育工作要与学生的生活实际相结合，通过实践活动，让学生在做中学，增强道德认知，培养道德行为习惯。4.渗透性原则：将德育渗透于学校教育教学的各个环节，贯穿于学校工作的全过程，做到全员育人、全程育人、全方位育人。5.创新性原则：不断探索德育工作的新途径、新方法、新手段，适应时代发展的要求和学生身心发展的特点，提高德育工作的实效性和吸引力。二、德育目标（一）总体目标培养学生具有爱祖国、爱人民、爱劳动、爱科学、爱社会主义的情感，遵守社会公德的意识和文明行为习惯，良好的意志品格和活泼开朗的性格，自我管理、分辨是非的能力，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义事业建设者和接班人。（二）学段目标1.低年级教育学生初步了解生活中的基本道德规范，知道什么是正确的，什么是错误的，培养初步的是非观念。培养学生爱父母、爱老师、爱同学的情感，养成尊敬长辈、团结友爱、礼貌待人的良好习惯。引导学生初步树立集体意识，遵守集体生活中的基本规则。2.中年级帮助学生理解和遵守社会公德，培养文明行为习惯，自觉遵守公共秩序。培养学生热爱祖国的情感，了解祖国的一些历史文化和地理常识。增强学生的自我控制能力，培养诚实、勇敢、正直等良好品质。引导学生树立正确的学习态度，培养学习兴趣和良好的学习习惯。3.高年级使学生具有较强的社会责任感，懂得关心他人，尊重他人，乐于助人。培养学生的爱国主义情感，了解我国的历史和现状，增强民族自豪感和自信心。帮助学生树立远大理想，初步形成正确的人生观和价值观。提高学生的自我教育能力，能够自觉抵制不良行为和思想的影响。三、德育内容（一）爱国主义教育1.了解祖国的历史、地理、文化、民族等方面的基本知识，知道祖国的伟大成就和光荣传统。2.通过参观爱国主义教育基地、观看爱国主义影片、开展主题班会等形式，激发学生的爱国情感，培养学生的民族自豪感和责任感。3.教育学生热爱祖国的领土、主权，维护国家的统一和尊严，树立为祖国繁荣富强而努力学习的志向。（二）集体主义教育1.培养学生的集体意识和集体荣誉感，让学生懂得个人与集体的关系，个人利益要服从集体利益。2.组织学生参加集体活动，如班级活动、学校运动会、文艺汇演等，在活动中培养学生的团队合作精神和集体责任感。3.引导学生关心集体，爱护集体荣誉，积极为集体做好事，自觉遵守集体的规章制度。（三）社会主义核心价值观教育1.向学生讲解社会主义核心价值观的基本内容，即富强、民主、文明、和谐，自由、平等、公正、法治，爱国、敬业、诚信、友善。2.通过课堂教学、主题活动、校园文化建设等多种途径，引导学生理解社会主义核心价值观的内涵，并将其内化于心，外化于行。3.结合学生的生活实际，让学生在日常行为中践行社会主义核心价值观，培养良好的道德品质和行为习惯。（四）社会公德教育1.教育学生遵守社会公共秩序，如遵守交通规则、排队等候、爱护公共设施等。2.培养学生文明礼貌的行为习惯，如尊敬他人、使用礼貌用语、举止文明等。3.引导学生保护环境，爱护花草树木，节约资源，养成良好的环保意识和习惯。4.教育学生诚实守信，不说谎话，不欺骗他人，做一个有道德、讲信用的人。（五）家庭美德教育1.培养学生尊敬父母、长辈的意识，懂得关心父母、体贴父母，听从父母的正确教导。2.教育学生学会自己的事情自己做，帮助父母做一些力所能及的家务劳动，如扫地、洗碗、擦桌子等。3.引导学生理解父母的辛苦，珍惜家庭的温暖，培养家庭责任感。（六）法制教育1.向学生普及法律基本知识，如宪法、未成年人保护法、预防未成年人犯罪法等。2.通过法制讲座、法律知识竞赛、模拟法庭等形式，增强学生的法制观念，让学生懂得什么行为是合法的，什么行为是违法的，提高学生的守法意识和自我保护能力。3.教育学生自觉遵守法律法规，学会用法律武器维护自己的合法权益。德育途径1.学科教学各学科教师要充分挖掘教材中的德育因素，将德育内容有机地渗透到教学过程中。例如，语文教学中通过讲解优秀文学作品，培养学生的爱国主义情感和道德品质；数学教学中通过严谨的逻辑推理，培养学生的科学精神和实事求是、一丝不苟的态度；品德与生活（社会）课要按照课程标准的要求，系统地对学生进行德育教育。教师要结合教学内容，联系学生的生活实际，适时地对学生进行思想教育，做到教书育人。2.主题班会每周安排一定时间开展主题班会活动。主题班会要围绕德育目标，结合学生的思想实际和社会热点问题，确定主题，精心设计活动方案。主题班会可以采用多种形式，如演讲、讨论、辩论、表演、参观访问等，让学生在活动中受到教育和启发。3.少先队活动充分发挥少先队组织的作用，开展丰富多彩的少先队活动。如队会、队日活动、红领巾广播、红领巾监督岗等。通过少先队活动，培养学生的组织纪律性、集体荣誉感和责任感，引导学生积极向上，健康成长。4.校园文化建设加强校园文化建设，营造良好的育人氛围。学校要通过校园环境布置、文化设施建设、校园文化活动等方面，体现学校的办学理念和德育特色。例如，设置文化长廊、宣传栏、黑板报等，展示学生的优秀作品、先进事迹和德育成果；开展校园文化艺术节、科技节、体育节等活动，丰富学生的课余生活，培养学生的兴趣爱好和特长。5.社会实践活动组织学生参加社会实践活动，如参观博物馆、科技馆、工厂、农村等，让学生了解社会，增长见识，增强社会责任感。开展社区服务活动，如打扫社区卫生街道、慰问孤寡老人等，培养学生的社会公德意识和奉献精神。鼓励学生参加志愿者活动，在活动中锻炼自己，提高综合素质。6.心理健康教育建立健全学校心理健康教育工作机制，配备专兼职心理健康教育教师，开展心理健康教育活动。通过心理健康课、心理咨询、心理辅导等形式，帮助学生了解心理健康知识，掌握心理调节方法，培养良好的心理素质，预防和减少学生心理问题的发生。五、德育工作管理（一）管理体制1.学校成立德育工作领导小组，由校长担任组长，分管德育工作的副校长担任副组长，各部门负责人、年级组长、班主任为成员。德育工作领导小组负责统筹规划学校德育工作，制定德育工作计划，指导、检查、评估学校德育工作实施情况。2.德育处是学校德育工作的具体实施部门，负责组织开展各项德育活动，指导班主任工作，协调各部门之间的德育工作关系，对学生的品德表现进行考核评价等。3.年级组负责本年级学生的德育工作，组织年级内的德育活动，协助班主任做好学生的思想教育和管理工作。4.班主任是班级德育工作的第一责任人，负责班级学生的日常思想教育、班级管理、组织班级活动等工作，培养学生良好的道德品质和行为习惯。（二）队伍建设1.加强德育工作队伍培训，定期组织教师参加德育工作培训、学术交流等活动，提高教师的德育理论水平和实践能力。培训内容包括德育法规、德育方法、学生心理健康教育、班级管理等方面。2.鼓励教师开展德育科研活动，探索德育工作的新途径、新方法，总结德育工作经验，提高德育工作的科学性和实效性。学校对优秀德育科研成果给予表彰奖励。3.建立健全班主任工作制度，加强班主任队伍建设。选拔责任心强、工作能力突出的教师担任班主任，并为班主任提供必要的工作条件和支持。定期召开班主任工作会议，交流班级管理经验，研究解决班级管理中存在的问题。对优秀班主任进行表彰奖励，激励班主任做好班级德育工作。（三）考核评价1.建立健全德育工作考核评价制度，对学校各部门、年级组、班主任及教师的德育工作进行全面、客观、公正的考核评价。考核评价结果作为评先评优、职务晋升、绩效工资分配的重要依据。2.学生品德评价制定学生品德评价标准，从学生的思想政治、道德品质、行为习惯、心理素质等方面进行综合评价。学生品德评价采用教师评价、学生自评、学生互评、家长评价相结合的方式进行，每学期末进行一次综合评定，评定结果以等级形式呈现，并记入学生综合素质评价档案。3.班级德育工作评价制定班级德育工作评价指标体系，从班级管理、班级活动开展、学生思想道德建设等方面对班级德育工作进行评价。班级德育工作评价每学期进行一次，评价结果分为优秀、良好、合格、不合格四个等级，对优秀班级进行表彰奖励，对不合格班级提出整改意见，并跟踪整改情况。六、德育资源开发与利用（一）校内资源1.充分利用学校的图书馆、阅览室、实验室、多媒体教室等教育教学设施，为学生提供丰富的学习资源，开展各种形式的德育活动。例如，组织学生阅读优秀图书，开展读书心得交流活动；利用实验室进行科学探究活动，培养学生的科学精神和实践能力。2.挖掘学校的校史、校训、校风、教风、学风等文化资源，对学生进行爱校教育和优良传统教育。通过校史展览、主题讲座等形式，让学生了解学校的发展历程和办学理念，激发学生的爱校情感和学习动力。3.发挥学校教职工的德育资源优势，组织教师开展师德师风建设活动，提高教师的职业道德水平。教师要以身作则，言传身教，用自己的高尚品德和人格魅力影响和教育学生。（二）校外资源1.加强与社区的联系与合作，利用社区的文化设施、人力资源等开展德育活动。例如，邀请社区的老党员、老干部、劳动模范等为学生作报告，讲述他们的人生经历和先进事迹；组织学生参加社区的文化活动、志愿服务活动等，增强学生的社会责任感和社会实践能力。2.与爱国主义教育基地、博物馆、科技馆、文化馆、体育馆等校外教育机构建立长期合作关系，定期组织学生参观学习，拓宽学生的视野，丰富学生的精神文化生活，培养学生的爱