学校故事育人工作制度

PAGE学校故事育人工作制度一、总则（一）目的为深入贯彻党的教育方针，落实立德树人的根本任务，充分发挥故事育人的独特作用，引导学生树立正确的世界观、人生观、价值观，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人，特制定本工作制度。（二）适用范围本制度适用于本校全体教职员工及在校学生。（三）基本原则1.导向性原则：坚持以社会主义核心价值观为引领，确保故事育人内容积极向上，符合国家法律法规和教育方针要求。2.真实性原则：所选用的故事应基于真实事件或人物，具有可信度，能够引发学生的情感共鸣和思考。3.多样性原则：涵盖古今中外不同类型、不同领域的故事，包括但不限于历史故事、励志故事、美德故事、科学故事等，满足学生多样化的学习需求。4.实践性原则：注重将故事育人与学生的日常生活、学习实践相结合，引导学生在实践中感悟故事内涵，提升自身素养。二、故事资源建设（一）故事收集1.校内挖掘鼓励教师深入了解本校历史文化、办学理念、师生事迹等，挖掘具有本校特色的故事素材。组织学生参与校园故事收集活动，引导学生发现身边的好人好事、成长经历等，记录真实感人的故事。2.校外拓展建立与社区、博物馆、纪念馆、图书馆等机构的合作关系，获取丰富的故事资源。鼓励师生关注社会热点事件，从中选取具有教育意义的故事元素。利用互联网资源，筛选优质的故事内容，但要确保其来源可靠、质量上乘。（二）故事整理与筛选1.分类整理：对收集到的故事按照主题、类型、适用年级等进行分类整理，建立故事资源库。2.严格筛选：成立由学校领导、教师代表、学生代表组成的故事筛选小组，对故事内容进行审核。重点审查故事是否符合导向性、真实性、多样性和实践性原则，避免出现不良信息和错误导向。（三）故事创作1.鼓励原创：倡导教师和学生结合自身经历、社会现实等进行故事创作，培养创新思维和表达能力。2.指导修改：学校为故事创作者提供必要的指导和帮助，组织专业教师对创作初稿进行审阅，提出修改意见，提升故事质量。三、故事育人实施途径（一）课堂教学1.学科渗透：各学科教师要充分挖掘教材中的故事元素，将故事融入课堂教学。例如，语文教师可通过讲解文学作品中的故事，培养学生的阅读理解和文学鉴赏能力；历史教师可讲述历史事件和人物故事，增强学生的历史意识和民族自豪感；道德与法治教师可引用生活中的真实故事，引导学生树立正确的道德观念和法治意识。2.主题班会：定期开展以故事为主题的班会活动，围绕一个或多个相关故事进行深入讨论。教师提前确定班会主题，精心选择故事素材，并引导学生积极参与讨论，分享自己的感悟和体会。通过主题班会，培养学生的团队合作、沟通交流和问题解决能力。（二）校园文化活动1.故事演讲比赛：组织全校性的故事演讲比赛，鼓励学生选取自己喜欢的故事进行演讲。比赛前，学生需要深入理解故事内涵，精心准备演讲内容；比赛过程中，学生通过生动的语言和肢体表达，展现故事的魅力；比赛后，对优秀选手进行表彰和奖励，激发学生参与故事演讲的热情，提高学生的语言表达和综合素质。2.故事剧表演：开展故事剧表演活动，让学生将故事改编成剧本并进行表演。学生在编写剧本和表演过程中，能够深入理解故事角色和情节，锻炼团队协作、艺术创作和表演能力。学校可组织专场演出，邀请家长和其他学校师生观看，扩大故事育人的影响力。3.校园故事节：设立校园故事节，集中展示各类故事育人成果。故事节期间，举办故事展览、故事讲座、故事创作工作坊等系列活动，营造浓厚的故事育人氛围，让学生在丰富多彩的活动中感受故事的力量。（三）社会实践活动1.志愿服务故事分享：组织学生参与志愿服务活动，并定期开展志愿服务故事分享会。学生在分享志愿服务经历中所遇到的人和事，讲述自己的收获和成长，引导学生在实践中践行奉献、友爱、互助、进步的志愿精神，增强社会责任感。2.参观访问后的故事交流：安排学生参观博物馆、名人故居、企业等场所，参观结束后组织学生进行故事交流。学生分享在参观过程中的所见所闻、所思所感，通过与他人的交流，加深对历史文化、社会发展、职业素养等方面的认识和理解。四、教师队伍建设（一）培训与提升1.故事育人专题培训：定期组织教师参加故事育人专题培训，邀请教育专家、学者进行讲座，介绍故事育人的理论和方法，提升教师对故事育人的认识和理解水平。2.实践经验交流：开展教师故事育人实践经验交流活动，鼓励教师分享在教学和活动中运用故事育人的成功案例和心得体会，相互学习借鉴，共同提高故事育人能力。3.专业发展支持：为教师提供故事创作、故事教学方法研究等方面的专业发展支持，鼓励教师参加相关培训课程、学术研讨会等，不断更新知识结构，提升专业素养。（二）激励机制1.表彰奖励：设立故事育人专项奖励制度，对在故事收集、创作、教学及相关活动组织中表现优秀的教师进行表彰和奖励。表彰形式包括荣誉证书、奖金、晋升推荐等，激发教师参与故事育人工作的积极性和主动性。2.绩效考核：将故事育人工作纳入教师绩效考核体系，明确考核指标和权重，对教师在故事育人方面的工作表现进行全面、客观的评价。考核结果与教师的薪酬待遇、职称评定、岗位晋升等挂钩，确保故事育人工作得到有效落实。五、学生评价与反馈（一）评价指标1.故事理解与感悟：考查学生对故事内容的理解程度，以及能否从故事中汲取有益的思想和情感，形成正确的价值观和行为准则。2.表达与分享能力：评估学生在故事演讲、讨论、写作等活动中的表达能力，包括语言组织、逻辑思维、情感表达等方面。3.行为实践：观察学生在日常生活和学习中是否将故事中所传达的道理转化为实际行动，如是否更加乐于助人、勤奋学习、遵守纪律等。（二）评价方式1.课堂表现评价：教师在日常课堂教学中，通过观察学生参与故事讨论、回答问题、小组合作等活动的表现，对学生进行及时评价。2.作业与作品评价：对学生围绕故事创作的作文、绘画、手抄报等作业和作品进行评价，关注学生对故事的理解、创意表达和知识运用能力。3.活动成果评价：在故事演讲比赛、故事剧表演等校园文化活动中，根据学生的表现进行量化评分和综合评价。4.自我评价与互评：引导学生进行自我评价，反思自己在故事育人活动中的收获和不足；同时组织学生开展互评，促进学生之间的相互学习和交流。<u>（三）反馈与改进</u>1.定期反馈：教师定期向学生反馈评价结果，肯定学生的优点和进步，指出存在的问题和改进方向。2.个别辅导：针对学生在故事理解和实践中存在的个别问题，教师进行一对一的辅导，帮助学生克服困难，提升能力。3.制度完善：根据学生评价与反馈情况，及时调整和完善故事育人工作制度、实施方法和活动内容，不断提高故事育人工作的针对性和实效性。六、保障措施（一）组织保障1.成立领导小组：学校成立故事育人工作领导小组，由校长担任组长，分管副校长担任副组长，各部门负责人和年级组长为成员。领导小组负责统筹规划、指导协调学校故事育人工作，研究解决工作中的重大问题。2.明确部门职责：教务处负责将故事育人纳入教学计划，指导教师开展故事教学；德育处负责组织校园文化活动中的故事育人相关活动，加强学生思想道德教育；总务处负责保障故事育人工作所需的经费和物资；各年级组和班级负责具体落实故事育人工作任务，组织学生参与各项活动。（二）经费保障1.预算安排：学校每年将故事育人工作经费纳入年度预算，确保故事收集、创作、教师培训、活动开展等各项工作的顺利进行。2.经费使用：制定严格的经费使用管理制度，明确经费使用范围和审批流程，确保经费合理使用，提高资金效益。经费主要用于购买故事书籍、资料，举办培训讲座，开展校园文化活动，奖励优秀师生等方面。（三）资源保障1.硬件设施：完善学校图书馆、阅览室、多媒体教室等硬件设施，为学生提供丰富的故事阅读资源和良好的学习环境。2.网络资源：充分利用校园网和互联网平台，建立故事育人资源库，整合各类优质故事资源，方便师生随时查阅和使用。3.合作资源：加强与