四认识人民币教案

第四单元教学计划第周——第周共需课时年月日至年月日本单元教材分析（内容、体系及前后联系）本单元主要安排了认识各种面值的人民币，在购物的活动中学习元、角、分的简单计算和解决问题等内容。最后安排了“商品价格调查”的社会实践活动。本单元教学目标、要求（1）在现实情境中，要充分利用学生已有的生活经验认识人民币。（2）认识元、角、分，并了解它们之间的关系。（3）结合生活中的购物活动，学习元、角、分的简单计算，解决简单的实际问题。（4）通过调查商品标价的实践活动，初步获得一些调查活动经验，了解人民币在人们生活中的广泛应用，体验数学与生活的密切联系。重点、难点、关键重点：认识人民币。难点：元角分的简单计算提高教学效果的措施（1）在充分利用学生已有经验的基础上，认识人民币。（2）通过换钱的游戏活动，掌握元、角、分之间的关系。（3）在购物的活动中学习元、角、分的简单计算。（4）通过模拟购物等活动，学习解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。单元教学安排第一课时认识人民币单位元、角、分第二课时元、角、分的简单计算第三课时商品价格调查课时计划月日星期本学期第节教学内容认识人民币课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1、使学生认识人民币的单位：元、角、分，知道1元＝10角，1角＝10分。2、引导学生参与数学学习活动，充分认识各种人民币，经历单位之间换算的探索过程。3、培养学生的观察能力和口头表达能力，向学生进行爱护人民币、不乱花钱的教育。重点难点关键充分认识各种人民币，经历单位之间换算的探索过程教具准备挂图，师生准备的各种面值的人民币课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入教学1.师出示各种人民币认识吗？我们国家的钱叫什么？课前你们对钱还有哪些了解？师小结：这节课我们就一块儿来认识人民币板书课题：认识人民币二、自主探索，合作交流（一）认识人民币1、师：请同学们拿出课前自己准备的人民币，给大家介绍拿的是什么、你是怎么看出来的？交流。你是怎么看出来的？师小结：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。2、分一分师：你会把小组内的人民币按照一定的标准分一分吗？教师巡视。师：刚才我们认识了好多的人民币，谁说说人民币都用什么做单位？板书：元、角、分。3、元、角、分之间的关系师：这些人民币单位之间有什么关系呢？（出示情境图）每位同学任意买一件你喜欢的商品。在买的过程中，说出你要买什么，怎样付款，找回多少钱？交流:同学们在小组内人人都说一说你购得了什么？付出多少钱？找回多少钱？对吗？①分与角。师结合买铅笔可以付15个1分的钱，总结：10个1分是1角。思想教育：一分钱虽然很少，如果我们把零钱都积攒起来，就会越来越多了。②角与元。师结合买一个练习本可以付1张1元的，也可以付10张一角的，总结、板书：1元＝10角③元与分。师：咱们一起研究了元与角之间的关系，研究了角与分之间的关系。你还想知道谁和谁之间的关系？（元与分）猜猜元与分之间有什么关系？三、巩固应用，拓展延伸1、练一练第一题。师：从下面的人民币中凑出一元钱。2、练一练第二题。换钱说出各种做法。学生自由发言学生拿出自己手中的人民币，认识它们。小组内讨论交流。生：我们可以通过人民币上的数字、汉字和汉语拼音来认识它。生：人民币有纸币和硬币。生：我拿的人民币是100元的，上面写着呢生：我这有5元的人民币。组内讨论后到前面说结果。投影反馈，一一展示。生:按元分：1元2元5元10元20元50元100元生：按角分：1角2角5角生：按分分：1分2分5分生答：元、角、分。生数一数有多少，得出什么结论？总结：10个1分是1角。说出各种做法了解学生是否还知道其他国家的钱叫什么，丰富孩子们的课外知识。通过学生交流认识各种人民币，为一步系统学习人民币做准备。认识人民币面值。充分利用学生忧心忡忡有的生活经验，在都是的指导下，初步认识人民币的面值和种类通过学生交流，知道辨认人民币面额的方法换钱游戏是学生乐于参与的一项活动。这项活动为学生创设了在已有知识经验基础上自主探索元、角、分之间关系的机会，并通过议一议和交流，使学生掌握元、角、分之间的进率。本课小结同学们，你们在这节课中都学会了什么？板书设计认识人民币元角分1角=10分1元＝10角1元=100分课后反思课时计划月日星期本学期第节教学内容简单的计算课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1、在购物的活动中学习元、角、分的简单计算。2、通过模拟购物等活动，学习解决生活中的简单问题，体验数学与生活的密切联系。3、培养学生合理安排自己生活的能力，对学生进行爱护人民币的教育。重点难点关键学习元、角、分的简单计算教具准备各种标有标价的学习用品、、生活用品、玩具实物；食品图片课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入教学师：我们对人民币已经有了认识，今天就一起去看看发生在快餐店里的事。。二、自主探索，合作交流（一）小小快餐店：1.师出示情境图：仔细观察图上都有什么？每种的食品的售价是多少钱？2.师：请你给自己安排一次午餐，算一算要用多少钱？和你的同桌说一说。师：谁能说一说？师及时给与表扬3.师：同学们，我们购买食物的时候，要合理搭配饮食，营养就餐，够吃就可以，不要，一下子买很多，结果吃不了就浪费了。还有，不要暴饮暴食哦！4.师：想一想：阿姨说一共12元，是怎么算出来的？都买了什么？（二）购买学习用品1.师：出示情境图，说说图上有哪些学习用品价格是多少？？2.师：同学们观察的真仔细！请你根据图中的数学信息，提出问题并解决问题。买一本《卡通故事》和一本《走进大自然》，20元够吗？三、巩固应用，拓展延伸1.基本练习练一练1、学生自主完成，然后交流。说说你是怎么算的？结果是多少？2..变式练习练一练1玩具超市。师：仔细观察说一说你发现了什么？然后说一说，自己买了什么？付出多少钱？找回来多少？师：你想购买什么玩具？算一算怎样付钱？生：毛毛虫面包，2元生：炸鸡腿，3元5角生：火腿肠，2元5角生：活性乳，5元生：可乐，3元，汽水2元生：炸薯条，4元学生小组活动。生：我买一个汉堡包和一个活性乳，要用11元生：我买一个面包和一瓶汽水，要用4元生：我买一瓶可乐和一个炸薯条，要用7元。……生：买了一个汉堡包，一个炸薯条，一瓶汽水。学生回答生：买一本《卡通故事》和一本《走进大自然》，20元够吗？ 生：10元钱，买一本《趣味数学》，还剩1元。学生回答生1：牙刷和牙膏共5元3角。生2：水杯和毛巾共5元5角。生3：洗发水和洗衣粉共12元6角。激发学生学习的积极性，培养学生的学习兴趣。调动学生的生活经验，引导学生主动探究。在学生交流的过程中充分发挥学生的积极性和主动性。结合生活情境巩固本课所学知识本课小结同学们，你们在这节课中都学会了什么？板书设计人民币的简单计算课后反思课时计划月日星期本学期第节教学内容商品的价格调查课型新授教学目标包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观1、丰富关于人民币的知识，认识商品标价，学会解决简单的人民币的实际问题。2、小组合作调查，班内交流的活动过程。3、通过社会调查和模拟购物等活动，提升生活经验，体验数学与生活的密切联系。重点难点关键认识商品标价，学会解决简单的人民币的实际问题。教具准备各种标有标签的物品，商品调查表课时安排1课时教师活动学生活动设计意图一、创设情境，引入教学教师：前两节课，我们已经认识和了解了人民币，知道了怎样根据自己的需要来购买商品，课前老师布置让大家搞一次市场调查。你们都完成了吗？这节课我们就把你调查的结果展示给大家。二、自主探索，合作交流1、交流调查情况。师：同学们以小组为单位，互相交流一下昨天你购物的地点，怎么去的？怎样知道的这些商品的价格的？你买了什么？比一比同种商品谁的便宜？遇到什么情况没有？教师巡视，参与交流。2、认识商品标价①师出示教材34页的图，图上有哪些物品？它们的价格分别是多少？②、买一本字典和一条毛巾大约要带多少元？说说你是怎么想的？③、为什么要带15元，为什么不是10元呢？④、有20元，买一盒彩笔和一袋奶粉，够不够？为什么？⑤、给你30元买图上的物品，最少能买几件？最多能买几件？先让学生充分讨论三、巩固应用，拓展延伸1、同学们将事先准备的小商品拿出来，以组为单位，轮流当“售货员”顾客，巩固人民币的知识。2、哪种付钱方法最简单？买一个洋娃娃6元7角。（1）6张1元，7张1角。（2）3张2元，1张5角，2张1角。（3）1张5元，1张1元，1张5角，1张2角。学生汇报学生纷纷拿出自己的调查结果，讨论、交流。学生自由发言。学生依次说出商品的标价食品定价（元）付钱面包