Unit 10 Tricks of trade教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）

Unit10Tricksoftrade教学设计-2025-2026学年小学英语3A新概念英语（青少版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：Unit10Tricksoftrade

2.教学年级和班级：小学英语3A

3.授课时间：2025-2026学年

4.教学时数：1课时核心素养目标1.培养学生的跨文化意识，通过学习贸易技巧，理解不同文化背景下的交流方式。

2.提升学生的语言运用能力，通过角色扮演和情景对话，增强英语口语表达能力。

3.增强学生的自主学习能力，通过探究性学习，培养学生独立思考和解决问题的能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在进入本单元之前，学生已经学习了基本的英语词汇和语法知识，具备了一定的英语听说读写能力。他们对一些日常用语和简单对话有一定的理解，但关于贸易技巧和商业交流方面的词汇和表达相对较少。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：小学三年级学生对新鲜事物充满好奇，对英语学习有一定的兴趣。他们在语言学习上具备一定的模仿能力和记忆能力，但可能缺乏深度思考和逻辑分析的能力。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过视觉辅助学习，有的则更倾向于听觉和动手实践。

3.学生可能遇到的困难和挑战：本单元涉及到的贸易技巧和商业交流内容对学生来说可能较为抽象，他们在理解和运用相关词汇和表达时可能会遇到困难。此外，学生在角色扮演和情景对话中可能因为紧张或缺乏信心而表现不佳。针对这些挑战，教师需要通过多种教学策略和活动设计，帮助学生克服困难，提高学习效果。教学资源-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物教具（如货币、商品模型）、录音机。

-课程平台：学校英语学习平台，用于发布学习资料和在线练习。

-信息化资源：网络资源库，包含与贸易技巧相关的英语视频、图片和文章。

-教学手段：互动白板、PPT课件、角色扮演剧本、任务卡。教学流程（一）导入新课（用时5分钟）

1.通过展示一些国际贸易的场景图片，激发学生的兴趣，引导学生思考“什么是贸易？”

2.用英语提问：“Whatistrade?”，并请学生用已有的词汇和句型回答，为后续学习做铺垫。

3.介绍本节课的主题：“Tricksoftrade”，并简要解释“贸易技巧”的含义。

（二）新课讲授（用时15分钟）

1.教师讲解贸易技巧的基本概念，如“讨价还价”、“比较价格”、“质量保证”等，并举例说明。

2.引导学生通过观察实物教具（如货币、商品模型）来理解不同货币的价值和商品的价格。

3.播放一段关于贸易技巧的英语视频，让学生在观看中学习相关表达。

（三）实践活动（用时20分钟）

1.角色扮演：将学生分成若干小组，每组分别扮演买家和卖家，进行贸易技巧的模拟对话。教师巡回指导，纠正发音和语法错误。

2.词语接龙：教师出示与贸易技巧相关的词汇，如“price”、“quality”、“negotiation”等，学生依次接龙，扩展词汇量。

3.任务卡游戏：发放任务卡，要求学生在规定时间内完成指定的贸易任务，如“找出最佳卖家”或“达成最高交易额”。

（四）学生小组讨论（用时10分钟）

1.小组讨论题目：“在贸易中，你认为哪些技巧最为重要？”

2.学生举例回答：

-诚信：在交易中保持诚信，是建立长期合作的基础。

-谈判技巧：掌握一定的谈判技巧，可以帮助我们在交易中获取更好的价格。

-了解市场：了解市场需求和供应情况，有助于制定合理的贸易策略。

3.小组讨论题目：“如何提高自己的贸易技巧？”

4.学生举例回答：

-多读书、看视频，学习相关知识。

-参加实践活动，积累经验。

-向他人请教，学习他人的成功经验。

5.小组讨论题目：“在实际生活中，我们如何运用贸易技巧？”

6.学生举例回答：

-在购物时，我们可以通过比较价格和商品质量来选择性价比更高的商品。

-在找工作时，我们可以通过展示自己的能力和技巧来提高就业机会。

（五）总结回顾（用时5分钟）

1.教师总结本节课的主要内容，强调贸易技巧的重要性。

2.鼓励学生在日常生活中运用所学的贸易技巧。

3.提醒学生在下一节课中继续学习相关知识。

本节课的重难点在于让学生理解和运用贸易技巧，具体分析和举例如下：

1.重难点：贸易技巧的基本概念

-分析：通过实物教具和视频，帮助学生直观理解贸易技巧的概念。

-举例：以“比较价格”为例，让学生通过观察不同商品的价格标签，学习如何比较和选择。

2.重难点：角色扮演和情景对话

-分析：通过角色扮演，让学生在模拟交易场景中运用所学的贸易技巧。

-举例：在角色扮演活动中，教师可引导学生运用“CanIhaveadiscount?”等句型进行对话。

3.重难点：小组讨论和任务卡游戏

-分析：通过小组讨论和任务卡游戏，让学生在活动中巩固所学知识。

-举例：在任务卡游戏中，学生需完成“找出最佳卖家”的任务，这有助于他们运用所学知识进行判断和分析。学生学习效果学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

-学生能够识别和运用与贸易相关的英语词汇，如“price”、“quality”、“negotiation”等。

-学生能够理解并描述贸易技巧的基本概念，如讨价还价、比较价格、质量保证等。

-学生能够通过观察实物教具和视频，区分不同货币的价值和商品的价格。

2.能力提升方面：

-学生在英语口语表达方面有所提高，能够运用所学词汇和句型进行简单的贸易场景对话。

-学生在听力和理解方面有所进步，能够理解英语视频中的贸易技巧描述。

-学生在解决问题的能力上有所增强，能够通过角色扮演和小组讨论，运用所学知识解决实际问题。

3.态度与价值观方面：

-学生对国际贸易有了初步的认识，培养了跨文化意识，理解不同文化背景下的交流方式。

-学生认识到诚信在贸易中的重要性，认识到诚信是建立长期合作关系的基石。

-学生在实践活动和小组讨论中，学会了团队合作和分享，培养了良好的集体主义精神。

4.自主学习能力方面：

-学生通过自主学习，如阅读相关文章、观看视频，扩展了知识面，提高了自主学习能力。

-学生在完成任务卡游戏和角色扮演中，学会了独立思考和决策，提高了问题解决能力。

-学生在小组讨论中，学会了倾听他人意见，尊重他人观点，培养了批判性思维。

5.情感与态度方面：

-学生在参与贸易技巧的学习过程中，体验到了学习的乐趣，增强了学习英语的兴趣。

-学生在面对挑战时，表现出积极的态度，勇于尝试，不怕失败，培养了抗挫折能力。

-学生在实践活动和小组合作中，体验到了成功的喜悦，增强了自信心。典型例题讲解1.例题：A:What'sthis?B:It'sabook.Howmuchisit?A:It's20yuan.Howaboutthatone?B:It's15yuan.Whichonedoyouprefer?

解答：学生需要根据对话内容，理解询问价格和比较价格的表达方式。正确答案：Aprefersthebookthatcosts15yuanbecauseitischeaper.

2.例题：A:CanIhelpyou?B:Yes,I'mlookingforapen.A:Sure,wehavemanydifferentpens.Whichonedoyoulike?B:Iliketheblueone.Howmuchisit?A:It's10yuan.

解答：此题考查学生询问商品种类和价格的能力。正确答案：Thebluepencosts10yuan.

3.例题：A:Excuseme,whereisthecomputersection?B:It'sonthesecondfloor.A:Thankyou.B:You'rewelcome.

解答：此题考查学生在购物时询问位置的情景对话。正确答案：Thecomputersectionisonthesecondfloor.

4.例题：A:Iwanttobuyashirt.Howmuchisit?B:It's50yuan.Doyouwanttotryiton?A:Yes,please.B:Sure,followme.

解答：此题考查学生在购物时询问商品价格和试穿的建议。正确答案：Theshirtcosts50yuan,andthecustomerwantstotryiton.

5.例题：A:Ineedsomehelpwithmycomputer.Canyoushowmehowtouseit?B:Sure,followme.First,youneedtoconnectthepowercable.Then,youcanturniton.

解答：此题考查学生在购买电子产品时询问使用方法的情景对话。正确答案：Thecustomerneedshelpwithusingthecomputer,andthesellerprovidesinstructionsonhowtoturnitonandconnectthepowercable.教学反思与总结今天这节课，我觉得整体上还是比较顺利的。首先，在导入环节，我通过展示贸易场景图片，激发了学生的兴趣，让他们对“贸易技巧”有了初步的认识。在讲授新课的过程中，我发现学生们对于贸易技巧的基本概念理解得不错，尤其是通过实物教具和视频的辅助，他们能够更直观地感受到这些概念的实际应用。

在实践活动环节，我让学生们分组进行角色扮演，这个环节的效果出乎我的意料，学生们表现得非常积极，他们能够灵活运用所学词汇和句型进行对话，这让我很欣慰。不过，我也注意到一些学生在角色扮演中表现得比较紧张，这可能是因为他们对英语口语表达还不够自信。在今后的教学中，我会更加注重培养他们的口语表达能力，提高他们的自信心。

在小组讨论环节，学生们能够提出一些有见地的观点，比如他们认识到诚信在贸易中的重要性，这让我感到很欣慰。但是，也有一些学生对于如何提高自己的贸易技巧还有困惑，这需要我在接下来的教学中给予更多的指导和帮助。

当然，这节课也存在一些不足之处。比如，我在讲解贸易技巧时，可能过于注重了词汇和句型的教学，而忽视了实际情境的应用。在今后的教学中，我会更加注重将理论知识与实际情境相结合，让学生在实际操作中巩固所学知识。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在导入环节，可以增加一些互动环节，让学生参与到课堂中来，提高他们的参与度。

2.在实践活动环节，可以设计更多种类的角色扮演，让学生有更多的机会练习。

3.在小组讨论环节，可以提供一些引导性的问题，帮助学生更好地展开讨论。

4.加强对学生的个别辅导，针对不同学生的学习情况，给予个性化的指导。

我相信，通过不断地反思和改进，我的教学水平会不断提高，学生们也会在英语学习的道路上越走越远。教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的参与度很高，能够积极回答问题，参与角色扮演和小组讨论。大部分学生能够正确运用所学词汇和句型进行交流，表现出良好的英语口语表达能力。

2.小组讨论成果展示：在小组讨论环节，学生们能够围绕“如何提高贸易技巧”这一主题，提出自己的观点和建议。例如，有的小组提出了“诚信是贸易成功的关键”，有的小组则强调了“了解市场信息”的重要性。这些讨论成果不仅展示了学生的知识掌握情况，也体现了他们的团队合作能力。

3.随堂测试：通过随堂测试，我评估了学生对本节课重点知识点的掌握程度。测试内容包括贸易技巧相关词汇的拼写、句子理解和简单应用。结果显示，大部分学生能够正确完成测试，说明他们对本节课的教学内容有较好的掌握。

4.学生自评与互评：课后，我鼓励学生进行自我评价和互评，以了解他们在课堂上的表现。学生反馈普遍认为，通过本节课的学习，他们对贸易技巧有了更深入的理解，同时也提高了自己的英语口语表达能力。

5.教师评价