人教部编版（2024）七年级下册第四单元写作 怎样选材教学设计及反思

-1-人教部编版（2024）七年级下册第四单元写作怎样选材教学设计及反思教学设计课题课型新授课√□章/单元复习课□专题复习课□习题/试卷讲评课□学科实践活动课□其他□教材分析人教部编版（2024）七年级下册第四单元写作《怎样选材》教学设计及反思。本单元以培养学生写作能力为目标，通过学习选材技巧，引导学生学会从生活中寻找写作素材，提高写作兴趣和水平。教学内容与生活紧密相连，符合实际，旨在提高学生的写作素养。核心素养目标分析二、核心素养目标分析。本课旨在培养学生的语言文字运用能力，提升他们的思维品质和文化意识。通过学习选材技巧，学生能够增强对生活的观察力和感悟力，形成积极的人生态度和价值观，同时提高信息提取和整合能力，为未来的写作打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：七年级学生经过一年的语文学习，已经具备了一定的文字表达能力和基本的写作技巧，能够进行简单的记叙文写作。他们对日常生活中的事物有一定的观察和思考，但在选材上可能缺乏深度和广度。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生对写作有一定的兴趣，但在面对具体写作任务时，可能会因为选材困难而感到挫败。他们的学习能力各异，有的学生善于观察生活，有的则更擅长逻辑思维。学习风格上，有的学生喜欢通过阅读积累素材，有的则偏好通过实践体验来激发灵感。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在选材时可能面临的问题包括：如何从日常生活中发现独特的素材，如何判断素材的价值，如何将素材与写作主题相结合。此外，部分学生可能因为缺乏自信或者对写作技巧掌握不足，导致在选材时感到迷茫和困惑。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：通过讲解选材的基本原则和技巧，引导学生理解选材的重要性。

2.讨论法：组织学生围绕具体案例进行讨论，培养他们的批判性思维和合作能力。

3.实践法：布置写作任务，让学生在实践中运用所学知识，提高选材和写作能力。

教学手段：

1.多媒体演示：利用图片、视频等多媒体素材，直观展示素材的多样性，激发学生兴趣。

2.教学软件辅助：使用写作辅助软件，帮助学生进行素材整理和构思。

3.网络资源整合：引导学生利用网络资源，拓宽选材视野，提升信息检索能力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对选材的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为一篇优秀的作文应该具备哪些特点？”

展示一些优秀作文的片段，让学生感受选材对作文质量的影响。

简短介绍选材在写作中的重要性，引发学生对选材技巧的好奇心，为接下来的学习打下基础。

2.选材基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解选材的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解选材的定义，强调选材在写作中的核心作用。

详细介绍选材的组成部分，如素材的来源、类型和筛选标准。

3.选材案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解选材的特性和重要性。

过程：

选择几篇不同类型的作文作为案例，分析其选材的特点和优势。

详细介绍每个案例的选材过程，包括素材的寻找、筛选和运用。

引导学生思考案例中的选材对作文整体效果的影响，以及如何在实际写作中运用选材技巧。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个作文主题，要求运用所学选材技巧。

小组内讨论选材的可行性和创意，并尝试列出多个选材方案。

每组派代表汇报讨论成果，全班同学共同评价和总结。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对选材的认识和理解。

过程：

每组选派代表上台展示讨论成果，包括选材方案和理由。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，提出改进意见。

教师对各组的表现进行总结，强调选材在写作中的重要性。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调选材的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括选材的基本概念、原则和案例分析。

强调选材在写作中的核心作用，鼓励学生在日常写作中注重选材。

布置课后作业：要求学生根据所学选材技巧，选择一个主题进行写作练习，并在下次课上进行展示和交流。

教学过程设计注重理论与实践相结合，通过多种教学方法激发学生的学习兴趣，培养他们的写作能力和创新思维。同时，通过小组讨论和课堂展示，提高学生的合作能力和表达能力，使他们在实际操作中掌握选材技巧。知识点梳理1.选材的定义与重要性

-选材是指作者在写作过程中，从众多素材中挑选出最适合表达主题和情感的材料。

-选材的重要性在于它直接影响到作文的质量和效果，好的选材能够使作文内容丰富、生动，增强说服力和感染力。

2.选材的原则

-紧密围绕主题：选材应与作文主题紧密相关，避免无关紧要的素材。

-真实可信：素材应真实反映生活，具有可信度，避免虚构或夸大。

-典型性：选材应具有代表性，能够体现事物的本质特征。

-有新意：选材应新颖独特，避免陈词滥调，使作文具有吸引力。

3.选材的来源

-日常生活：观察生活中的点滴，如人物、事件、景物等。

-阅读积累：从书籍、报纸、杂志等阅读材料中汲取素材。

-个人经历：回忆自己的亲身经历，挖掘其中的故事和感悟。

-艺术作品：从电影、音乐、绘画等艺术作品中汲取灵感。

4.选材的类型

-人物素材：包括人物的外貌、性格、事迹等。

-事件素材：包括事件的起因、经过、结果等。

-景物素材：包括景物的形状、色彩、氛围等。

-思想素材：包括对某一问题的看法、观点、感悟等。

5.选材的筛选标准

-与主题相关：素材应与作文主题紧密相关，避免无关紧要的素材。

-有代表性：素材应具有代表性，能够体现事物的本质特征。

-有新意：素材应新颖独特，避免陈词滥调，使作文具有吸引力。

-有感染力：素材应具有感染力，能够引起读者的共鸣。

6.选材的运用技巧

-精心安排：在作文中合理安排素材的顺序和位置，使文章结构紧凑。

-突出重点：在众多素材中，突出重点素材，使文章更具说服力。

-适度运用：根据作文的需要，适度运用素材，避免素材过多或过少。

-创新表达：运用多种表达方式，使素材更加生动、形象。

7.选材与写作的关系

-选材是写作的基础，直接影响作文的质量和效果。

-选材应与写作目的、主题和风格相匹配。

-选材应有助于表达作者的观点和情感。内容逻辑关系①选材的定义与重要性

-重点知识点：选材是写作的核心环节，关系到作文的整体质量。

-重点词句：“选材是指作者在写作过程中，从众多素材中挑选出最适合表达主题和情感的材料。”

②选材的原则

-重点知识点：选材应遵循一定的原则，如紧扣主题、真实可信、典型性、有新意。

-重点词句：“紧密围绕主题”、“真实可信”、“典型性”、“有新意”。

③选材的来源

-重点知识点：选材的来源广泛，包括日常生活、阅读积累、个人经历、艺术作品等。

-重点词句：“观察生活中的点滴”、“从书籍、报纸、杂志等阅读材料中汲取素材”、“回忆自己的亲身经历”、“从电影、音乐、绘画等艺术作品中汲取灵感”。

④选材的类型

-重点知识点：选材可分为人物素材、事件素材、景物素材、思想素材等。

-重点词句：“人物素材”、“事件素材”、“景物素材”、“思想素材”。

⑤选材的筛选标准

-重点知识点：筛选素材的标准包括与主题相关、有代表性、有新意、有感染力。

-重点词句：“与主题相关”、“有代表性”、“有新意”、“有感染力”。

⑥选材的运用技巧

-重点知识点：运用素材的技巧包括精心安排、突出重点、适度运用、创新表达。

-重点词句：“精心安排”、“突出重点”、“适度运用”、“创新表达”。

⑦选材与写作的关系

-重点知识点：选材与写作目的、主题和风格密切相关，是表达观点和情感的重要手段。

-重点词句：“与写作目的、主题和风格相匹配”、“有助于表达作者的观点和情感”。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生的课堂参与度、回答问题的情况和写作练习的完成情况，评价学生对选材知识的理解和应用能力。重点关注学生是否能够正确运用选材原则，是否能够从日常生活中发现和选择合适的素材。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括是否能够积极参与讨论、提出有建设性的意见、倾听他人观点和合作完成讨论任务。通过小组展示，了解学生对选材技巧的掌握程度，以及他们能否将所学知识应用于实际写作中。

3.随堂测试：设计简短的写作练习，让学生现场完成，以测试他们对选材技巧的实际应用能力。通过分析学生的写作练习，评估他们是否能够根据选材原则选择合适的素材，以及是否能够将这些素材有机地融入作文中。

4.课后作业反馈：收集学生的课后作业，如作文或报告，评估他们在选材方面的进