历史七年级下册第7课 辽、西夏与北宋的并立教学设计

历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）历史七年级下册第7课辽、西夏与北宋的并立教学设计设计思路本节课以历史七年级下册第7课《辽、西夏与北宋的并立》为主题，结合课本内容，设计思路如下：首先，通过引入历史背景，激发学生学习兴趣；其次，引导学生自主探究，总结辽、西夏与北宋并立的原因、过程和影响；最后，通过课堂讨论，让学生深入了解这一时期的历史，培养学生的历史思维能力和团队合作精神。核心素养目标培养学生历史唯物主义观点，理解民族关系与国家统一的历史进程；提升学生史料实证能力，通过分析史料，认识辽、西夏与北宋并立的历史现象；增强学生历史解释能力，探讨民族政权并立对后世的影响；同时，培养学生家国情怀，认识到多元一体的中华文明发展历程。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：学生已具备一定的历史知识基础，了解中国古代历史的基本脉络，对唐朝后期至宋朝这一时期的历史背景有所了解，为学习辽、西夏与北宋的并立奠定了基础。

2.学习兴趣、能力和学习风格：七年级学生对历史学科具有较强的好奇心，对民族关系和政权并立等话题较为感兴趣。学生的学习能力方面，部分学生具备较强的自主探究能力，能够通过查阅资料、讨论等方式学习；而部分学生则需教师引导，逐步培养其独立思考的能力。在学习风格上，学生既有偏好独立思考的，也有偏好合作学习的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生对辽、西夏与北宋的历史地理位置、民族关系等概念理解较为困难；在分析历史现象时，学生可能难以把握各民族政权并立的历史背景和原因；此外，学生可能对历史事件的评价存在主观倾向，需要教师引导其客观看待历史。针对这些困难，教师应采取适当的教学方法，如通过地图、图片、故事等形式，帮助学生直观理解历史；同时，鼓励学生积极参与讨论，培养其批判性思维和客观评价能力。教学方法与策略1.采用讲授与讨论相结合的教学方法，通过讲授关键历史事件和概念，引导学生思考；同时，组织小组讨论，让学生在互动中深化理解。

2.设计角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验民族政权并立的历史情境，增强学生的历史代入感。

3.利用多媒体教学，展示历史地图、图片和视频，帮助学生直观理解地理分布和民族关系；同时，通过互动游戏，提高学生的学习兴趣和参与度。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对辽、西夏与北宋的并立历史的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“同学们，你们知道在历史上有哪些民族政权并立的情况吗？它们对后世有什么影响？”

展示一些关于辽、西夏与北宋的历史图片或视频片段，让学生初步感受这一时期的历史氛围。

简短介绍辽、西夏与北宋并立的历史背景和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.辽、西夏与北宋并立基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解辽、西夏与北宋并立的基本概念、历史背景和民族关系。

过程：

讲解辽、西夏与北宋并立的历史背景，包括五代十国的混乱局面和各民族政权的兴起。

详细介绍辽、西夏与北宋的地理位置、民族构成和主要统治者的信息。

3.辽、西夏与北宋并立案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解辽、西夏与北宋并立的历史特性和重要性。

过程：

选择几个典型的历史事件进行分析，如澶渊之盟、宋辽战争等。

详细介绍每个案例的背景、过程和结果，让学生全面了解这些事件对辽、西夏与北宋关系的影响。

引导学生思考这些事件对后世民族关系和国家统一的意义。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与辽、西夏与北宋并立相关的主题进行讨论，如“辽宋和亲政策的影响”或“西夏在民族融合中的作用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对辽、西夏与北宋并立的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调辽、西夏与北宋并立的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括辽、西夏与北宋并立的历史背景、案例分析等。

强调辽、西夏与北宋并立对后世民族关系和国家统一的影响，鼓励学生进一步探索和研究相关历史。

布置课后作业：让学生查阅资料，撰写一篇关于辽、西夏与北宋并立的历史小论文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-辽、西夏与北宋的历史地图：提供详细的历史地图，展示辽、西夏与北宋的疆域范围、边界变化以及与其他政权的接壤情况。

-相关历史文献：《宋史》、《辽史》、《西夏书事》等，这些文献中包含丰富的历史资料，有助于学生深入了解各民族政权的政治、经济、文化等方面。

-历史文物图片：展示与辽、西夏与北宋相关的文物图片，如瓷器、铜器、壁画等，帮助学生直观感受历史文化的魅力。

-历史人物传记：介绍辽、西夏与北宋时期的重要历史人物，如辽太宗、西夏王李元昊、宋太祖赵匡胤等，分析其生平事迹和影响。

2.拓展建议：

-学生可以阅读《宋史》、《辽史》、《西夏书事》等历史文献，深入了解各民族政权的政治、经济、文化等方面。

-通过互联网搜索，查找与辽、西夏与北宋相关的历史图片和视频，如古代战争场景、宫廷生活、民间风俗等，增强学生的直观感受。

-组织学生参观博物馆或历史遗迹，如故宫、辽上京遗址、西夏王陵等，实地感受历史文化的魅力。

-鼓励学生参与历史知识竞赛或辩论赛，通过团队合作和竞争，提高学生对历史知识的掌握和应用能力。

-布置课后作业，要求学生撰写关于辽、西夏与北宋并立的历史小论文，锻炼学生的写作能力和历史思维。

-引导学生关注历史与现实的联系，探讨民族关系与国家统一的历史经验对当代社会的启示。

-组织学生进行角色扮演活动，让学生扮演不同历史角色，体验民族政权并立的历史情境，提高学生的历史代入感。

-鼓励学生参与历史研究性学习，选择感兴趣的历史课题，通过查阅资料、实地考察等方式进行研究，培养学生的独立思考和研究能力。板书设计①辽、西夏与北宋并立的历史背景

-五代十国时期

-辽、西夏、北宋的建立时间与统治者

②辽、西夏与北宋的疆域与民族

-辽：契丹族，主要疆域在今天的内蒙古和东北

-西夏：党项族，主要疆域在今天的宁夏、甘肃、陕西

-北宋：汉族，主要疆域在今天的黄河流域

③辽、西夏与北宋的政治制度

-辽：皇帝制度，实行部落联盟制

-西夏：皇帝制度，实行行省制

-北宋：皇帝制度，实行科举制

④辽、西夏与北宋的军事冲突与和亲政策

-澶渊之盟：辽与北宋的和亲协议

-宋辽战争：辽与北宋的军事冲突

-西夏与北宋的战争：西夏与北宋的军事对抗

⑤辽、西夏与北宋的文化交流

-佛教传播：辽、西夏、北宋三地佛教的交流与影响

-艺术交流：绘画、雕塑、音乐等艺术形式的交流

-科技交流：农业、手工业、医学等技术的交流

⑥辽、西夏与北宋并立的历史影响

-民族融合：各民族之间的文化交流与融合

-国家统一：对后世国家统一观念的影响

-历史经验：对当代民族关系和国家统一的启示反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入多媒体教学：在讲解辽、西夏与北宋的历史时，我会尝试更多地融入多媒体资源，如历史地图、图片和视频，让学生在视觉上更直观地感受历史。

2.强化互动式学习：课堂讨论和小组合作是我计划加强的部分，通过让学生参与讨论，可以激发他们的思考，提高他们的历史分析能力。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生动手实践不足：虽然我尝试了小组讨论，但学生实际操作的机会还不够，我需要设计更多动手实践的活动，如模拟历史事件，让学生更深入地参与。

2.评价方式单一：目前的评价主要依靠课堂表现和作业完成情况，我打算引入更多样化的评价方式，比如历史知识竞赛、小论文写作等，以全面评估学生的学习效果。

3.学生对历史概念理解不够深入：部分学生对于历史概念的理解停留在表面，我需要通过更深入的教学设计，如案例研究、角色扮演等，来帮助学生深化理解。

反思改进措施（三）