人教统编版选择性必修 下册第三单元10（兰亭集序 归去来兮辞并序）10.1 兰亭集序教案

人教统编版选择性必修下册第三单元10（兰亭集序归去来兮辞并序）10.1兰亭集序教案学科XX年级册别七年级下册教材XX授课类型新授课1设计思路本课以“兰亭集序”为切入点，通过引导学生深入理解王羲之的书法艺术和文赋创作，培养学生对传统文化的热爱和审美情趣。结合教材内容，设计了一系列互动环节，如书法鉴赏、文赋品评等，让学生在轻松愉快的氛围中感受古代文学的魅力。同时，注重培养学生的批判性思维和创新能力，引导学生从不同角度解读经典作品。核心素养目标分析本课旨在培养学生对中国传统文化的认同感和传承意识，提升学生的审美能力和文化素养。通过学习《兰亭集序》，学生能够增强语言表达和文学鉴赏能力，培养对书法艺术的欣赏和理解，同时激发学生的想象力和创造力，促进个性化表达和批判性思维的发展。学情分析本节课面对的是选择性必修下册的高中生，他们已经具备了一定的古文阅读基础和审美能力。在知识层面上，学生对汉字文化有一定了解，但具体到王羲之的书法艺术和《兰亭集序》的文学价值，了解程度可能参差不齐。在能力方面，学生能够进行基本的古文翻译和解读，但深入分析和批判性思考的能力尚待提高。素质方面，部分学生可能对传统文化有一定的兴趣，但整体上需要进一步激发对文学艺术的热爱。

行为习惯上，学生普遍能够遵守课堂纪律，但在自主学习方面，部分学生可能存在依赖老师和课堂讲解的情况，缺乏独立探究的习惯。这些情况对课程学习产生的影响是，学生在面对《兰亭集序》这样富含文化内涵和艺术价值的作品时，可能难以深入挖掘其深层意义。

因此，教学设计需充分考虑学生的知识储备、能力水平和行为习惯，通过创设情境、激发兴趣、引导思考等方式，帮助学生克服学习障碍，提升他们的文学鉴赏能力和文化素养。教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：结合PPT展示《兰亭集序》的原文和书法作品，引导学生初步了解文章内容和书法特点。

2.讨论法：组织学生分组讨论，分析王羲之的书法艺术和文赋创作对后世的影响，培养合作学习和批判性思维。

3.实践法：鼓励学生动手临摹《兰亭集序》，体验书法艺术，加深对作品的理解。

教学手段：

1.多媒体设备：利用PPT展示《兰亭集序》的原文、书法作品和历史背景，丰富教学资源。

2.教学软件：运用交互式教学软件，进行古文翻译和书法鉴赏的练习，提高学生的参与度。

3.网络资源：引入网络平台上的相关视频和资料，拓展学生的知识视野。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：展示王羲之的书法作品《兰亭集序》的图片，引导学生观察其独特的书法风格和艺术价值，提出问题：“你们能感受到这幅作品中的艺术魅力吗？它为何能成为千古绝唱？”

-回顾旧知：简要回顾学生已学的书法知识和古文阅读方法，强调本节课将与书法艺术和古文阅读相结合。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：详细讲解《兰亭集序》的背景、作者王羲之的生平及其书法成就，分析文章的结构和内容，讲解文赋的特点。

-举例说明：选取《兰亭集序》中的经典语句，如“群贤毕至，少长咸集”，引导学生体会其意境和表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论，探讨王羲之的书法艺术对后世的影响，以及《兰亭集序》在文学史上的地位。

3.深入分析（约15分钟）

-学生活动：学生自主阅读《兰亭集序》，尝试翻译文中的难句，并分析其表达技巧。

-教师指导：针对学生在阅读过程中遇到的问题，进行个别辅导，帮助学生理解文意。

4.书法实践（约20分钟）

-学生活动：学生跟随教师一起临摹《兰亭集序》中的部分段落，体验书法艺术。

-教师指导：指导学生掌握正确的执笔姿势和书写技巧，纠正错误。

5.课堂小结（约5分钟）

-回顾本节课的学习内容，强调《兰亭集序》的艺术价值和历史意义。

-引导学生思考：如何将书法艺术和古文阅读相结合，提升自己的审美能力和文化素养。

6.课后作业（约10分钟）

-学生活动：布置课后作业，要求学生阅读《兰亭集序》全文，并撰写一篇读后感。

-教师指导：提醒学生注意作业的格式和内容，鼓励他们发挥自己的想象力和创造力。

7.课堂反思（约5分钟）

-教师总结：对本节课的教学效果进行反思，提出改进措施，为今后的教学提供参考。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《王羲之传》：通过阅读王羲之的传记，深入了解其人生经历和书法成就，帮助学生更好地理解《兰亭集序》背后的故事。

-《书法史话》：选取与《兰亭集序》相关的书法史话，介绍中国书法的发展历程和书法家的艺术风格，拓宽学生的知识面。

-《晋书·王羲之传》：节选《晋书》中关于王羲之的传记，让学生直接接触历史资料，增强对史实的认识。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以尝试收集不同版本的《兰亭集序》书法作品，对比分析其风格特点，探讨王羲之书法艺术的演变。

-鼓励学生阅读王羲之的其他书法作品，如《快雪时晴帖》、《十七帖》等，对比其风格和《兰亭集序》的不同，体会王羲之书法的多样性。

-学生可以结合《兰亭集序》中的文句，创作自己的书法作品，尝试将文学与书法相结合，提升自己的艺术修养。

-组织学生参观书法展览或博物馆，实地感受书法艺术的美，加深对《兰亭集序》的理解。

-鼓励学生参与书法比赛或展示活动，通过实践提升自己的书法技能，同时分享学习《兰亭集序》的心得体会。

-学生可以撰写关于《兰亭集序》的论文或报告，从文学、历史、艺术等多个角度进行深入分析，培养独立思考和研究的能力。课后作业1.**翻译练习**：

-原文：“夫人之相与，俯仰一世，或取诸怀抱，悟言一室之内；或因寄所托，放浪形骸之外。”

-作业：请翻译上述句子，并解释其含义。

2.**书法鉴赏**：

-原文：“王羲之书《兰亭集序》，字字珠玑，笔走龙蛇。”

-作业：简要分析王羲之书法在《兰亭集序》中的特点，并举例说明。

3.**文学评价**：

-原文：“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作。”

-作业：结合《兰亭集序》全文，评价王羲之的文学观点。

4.**历史背景研究**：

-原文：“会于会稽山阴之兰亭，修禊事也。”

-作业：简要介绍兰亭修禊的历史背景，并分析这一背景对《兰亭集序》创作的影响。

5.**比较阅读**：

-原文与《归去来兮辞》中的相关文段：

-《兰亭集序》：“群贤毕至，少长咸集，此地有崇山峻岭，茂林修竹，又有清流激湍，映带左右。”

-《归去来兮辞》：“归去来兮，田园将芜胡不归？既自以心为形役，奚惆怅而独悲？”

-作业：比较阅读两篇文章，分析它们在情感表达和艺术风格上的异同。

答案示例：

1.译文：“人与人之间的相处，转眼间就是一生，有的人在室内抱膝而坐，沉思冥想；有的人则寄托于外物，放任自己的身体四处游荡。”

2.分析：《兰亭集序》中的书法特点是行书流畅、笔力遒劲，字形优美，如“群贤毕至”四字，笔画间顾盼生姿。

3.评价：王羲之在这句话中表达了对生命无常的感慨，认为生死都是虚幻的，而追求功名利禄是无意义的。

4.背景：兰亭修禊是东晋时期的一种传统习俗，人们在这一天聚集于水边，洗涤身体，祈求吉祥。

5.异同：两篇文章都表达了作者对自然美景的热爱和对世俗生活的反思，但在情感表达上，《兰亭集序》更为欢快，而《归去来兮辞》则更为沉郁。课堂1.课堂评价：

-提问：通过课堂提问，检验学生对《兰亭集序》的理解程度和知识掌握情况。例如，提问学生对王羲之书法艺术特点的认识，以及对文赋结构的分析。

-观察：关注学生在课堂上的参与度、讨论活跃度和学习态度，评估他们的学习兴趣和积极性。

-测试：设计小测验或随堂练习，及时了解学生对《兰亭集序》相关知识的掌握情况，如书法术语的识记、文赋结构的理解等。

2.教学反馈：

-及时反馈：对学生在课堂上的表现给予及时评价和反馈，对正确答案给予肯定，对错误答案进行耐心纠正，帮助学生巩固知识点。

-鼓励与激励：通过表扬和鼓励，激发学生的学习动力，对表现优异的学生给予肯定，对进步明显的学生给予奖励，营造良好的学习氛围。

3.作业评价：

-作业批改：对学生的课后作业进行认真批改，关注作业的正确性和完整性，对作业中的错误进行详细批注，帮助学生找到学习中的薄弱环节。

-反馈与指导：在作业批改过程中，给予学生个性化的反馈，针对不同学生的学习情况提出具体建议，指导学生如何改进学习方法。

-交流与讨论：鼓励学生通过作业交流，互相学习，共同提高，促进学生在集体中的合作与互动。

4.评价方式多样化：

-结合形成性评价和总结性评价，全面评估学生的学习成果。

-采用自评、互评和教师评价相结合的方式，增强学生的自我反思能力。

-通过定期的课堂展示和作业汇报，让学生展示自己的学习成果，提高他们的自信心和表达能力。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.融入书法艺术教学：在讲解《兰亭集序》时，可以结合书法艺术的教学，让学生通过临摹体验书法之美，加深对作品的理解。

2.互动式学习体验：设计更多互动环节，如角色扮演、小组讨论等，让学生在参与中学习，提高他们的学习兴趣和主动性。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生对古文兴趣不足：部分学生对古文学习缺乏兴趣，导致课堂参与度不高。

2.教学方法单一：目前的教学方法以讲授法为主，缺乏多样性，可能限制了学生的思维发展。

3.评价方式不够全面：评价方式主要依赖作业和测试，缺乏对学生学习过程的全面评价。

反思改进措施（三）

1.提升古文教学趣味性：通过引入多媒体、故事讲述等方式，增加古文教学的趣味性，激发学生的学习兴趣。

2.丰富教学方法：尝试更多教学方法，如翻转课堂、项目式学习等，让学生在多样化的学习活动中提升能力。

3.完善评价体系：建立多元化的评价体系，包括课堂表现、作业质量、学习态度等多方面，全面评估学生的学习成果。板书设计①王羲之生平简介

-字：逸少

-时代：东晋

-职位：书法家、官员

-成就：被誉为“书圣”

②《兰亭集序》背景

-时间：永