发声练习教学设计初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024 主编：赵季平杜永寿）

发声练习教学设计初中音乐七年级下册（2024）人音版（2024主编：赵季平，杜永寿）主备人备课成员设计思路本课以人音版《发声练习》为教学内容，旨在通过发声练习培养学生良好的音乐素养。设计思路如下：首先，通过欣赏经典歌曲，激发学生学习兴趣；其次，通过讲解发声技巧，让学生掌握正确的呼吸和发声方法；最后，通过小组合作，让学生在实践中提高音乐表达能力。本课内容与课本紧密相连，符合教学实际，实用性强。核心素养目标分析本课旨在培养学生音乐审美、艺术表现和文化理解核心素养。通过发声练习，学生能够感知音乐之美，提升音乐表现力；通过合作学习，培养学生团队协作精神和文化自信；通过实践操作，增强学生音乐实践能力和创新意识。教学难点与重点1.教学重点：

-确定本节课的核心内容为发声技巧的学习。具体包括：

-正确的呼吸方法：讲解腹式呼吸，示范并让学生练习，以提升气息控制能力。

-发声位置：引导学生感知共鸣腔，学习如何使用头腔共鸣，使声音更加饱满。

-声音的强弱变化：通过渐强渐弱练习，让学生掌握声音的动态表现。

2.教学难点：

-正确的呼吸控制：许多学生在初学时难以掌握腹式呼吸，容易造成呼吸浅表，影响发声质量。

-共鸣腔的感知与运用：学生难以准确感知头腔共鸣，导致声音不够圆润。

-声音的细腻处理：学生在进行强弱变化时，往往难以控制声音的细腻度，容易出现突兀感。

为突破这些难点，将采取以下措施：

-设计互动环节，让学生通过游戏和实际操作体验腹式呼吸。

-利用镜子观察法，帮助学生直观感知共鸣腔的位置和声音变化。

-通过示范和反复练习，引导学生感受声音的细腻变化，逐步提升控制能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合示范教学，详细讲解发声技巧，确保学生理解基础理论。

2.设计小组练习环节，通过角色扮演和互动游戏，让学生在实践中学习发声。

3.利用多媒体教学，展示发声技巧的图片和视频，增强直观感受。

4.引入音乐欣赏，通过分析歌曲中的发声特点，激发学生对发声练习的兴趣。教学过程1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：播放一段旋律优美的音乐，提问学生关于音乐中的发声特点，引导学生思考发声的重要性。

-回顾旧知：简要回顾七年级上册所学的基本乐理知识，如音符、节奏等，为发声练习打下基础。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：

-详细讲解腹式呼吸的原理和方法，通过图示和实际操作展示。

-引导学生感受共鸣腔的位置，示范如何使用头腔共鸣。

-讲解声音的强弱变化，通过渐强渐弱练习让学生体验声音的动态。

-举例说明：

-以《小苹果》为例，分析歌曲中的发声特点，展示如何运用腹式呼吸和共鸣腔。

-以《夜空中最亮的星》为例，展示如何通过渐强渐弱来表现音乐的起伏。

3.互动探究（约10分钟）

-引导学生通过小组讨论，探讨发声练习的技巧和方法。

-安排学生上台进行简单的发声练习，教师进行个别指导。

4.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：

-学生分组进行发声练习，包括呼吸控制、共鸣腔感知和声音动态的练习。

-小组间互相评价，共同进步。

-教师指导：

-教师巡视课堂，观察学生练习情况，针对不同学生给予个别指导。

-及时纠正学生在发声练习中出现的错误，帮助学生形成正确的发声习惯。

5.实践操作（约15分钟）

-学生根据所学发声技巧，进行简单的歌曲演唱。

-教师组织学生进行合唱练习，培养学生集体发声的协调性。

6.总结反思（约5分钟）

-学生分享自己的学习心得，总结发声练习的重要性。

-教师对学生的表现进行点评，鼓励学生继续努力。

7.布置作业（约5分钟）

-学生回家后，继续练习发声技巧，可以选择自己喜欢的歌曲进行演唱。

-教师布置课后作业，要求学生记录自己的发声练习过程，下周课堂上分享。知识点梳理1.发声的基本原理

-声带的振动产生声音

-呼吸与发声的关系

-共鸣腔的作用

2.呼吸技巧

-腹式呼吸：腹部膨胀，胸腔相对放松

-胸式呼吸：胸腔膨胀，腹部相对收缩

-呼吸的控制与运用

3.发声位置

-头腔共鸣：声音集中头部，声音圆润

-口腔共鸣：声音集中口腔，声音明亮

-喉腔共鸣：声音集中喉咙，声音浑厚

4.声音的强弱变化

-渐强渐弱：通过呼吸和声带的张力控制声音的强弱

-动态表现：通过声音的强弱变化表现音乐的起伏

5.发声练习方法

-声音练习：通过练习不同的音高和音色，提升发声技巧

-呼吸练习：通过练习呼吸控制，提升气息的稳定性和持久性

-共鸣腔练习：通过练习共鸣腔的运用，提升声音的质感和美感

6.发声练习的注意事项

-保持正确的坐姿和站姿

-避免过度用力，以免损伤声带

-注意声音的放松和自然

7.发声练习的应用

-歌唱：通过发声练习提升歌唱技巧

-朗诵：通过发声练习提升朗诵的感染力

-演讲：通过发声练习提升演讲的吸引力

8.发声练习的评估

-声音的音质：音色、音量、音调

-呼吸的控制：气息的稳定性和持久性

-共鸣腔的运用：声音的质感和美感

-动态表现：声音的强弱变化和音乐起伏的表现

9.发声练习的进阶

-多样化的发声练习：包括不同音高、音色、节奏的练习

-创新发声练习：结合音乐作品进行发声练习

-发声练习的个性化：根据个人特点进行针对性练习

10.发声练习的持续性和效果

-持之以恒的练习：发声练习需要长期坚持，才能取得显著效果

-效果评估：定期进行发声练习的评估，调整练习方法和目标作业布置与反馈作业布置：

1.完成课本上的发声练习，选择一个自己熟悉的歌曲，尝试运用本节课所学的腹式呼吸和共鸣腔技巧进行演唱。

2.每位学生记录自己的发声练习过程，包括练习时间、感受和遇到的问题。

3.针对课堂上讨论的发声技巧，每位学生撰写一篇简短的学习心得，分享自己的理解和体会。

作业反馈：

1.教师将收集学生的作业，对每位学生的演唱进行听评，重点关注发声技巧的运用和声音的动态变化。

2.对于记录发声练习过程的学生，教师将检查记录的完整性和准确性，并给予评价，鼓励学生持续练习。

3.对于撰写学习心得的学生，教师将阅读并批改，针对学生的理解和体会给出反馈，指出其中的亮点和需要改进的地方。

4.教师将利用下一节课的时间，对学生的作业进行集体反馈，针对共性问题进行讲解和示范，帮助学生解决练习中的困惑。

5.对于个别学生的问题，教师将进行个别辅导，提供针对性的改进建议，确保每位学生都能在发声练习上有所进步。反思改进措施反思改进措施（一）教学特色创新

1.结合音乐欣赏，让学生在理解歌曲背景和情感的基础上进行发声练习，提高学生的音乐素养。

2.设计趣味性的发声练习游戏，激发学生的学习兴趣，让练习过程更加生动有趣。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.部分学生对腹式呼吸的理解和掌握程度不够，需要在教学过程中加强实践和示范。

2.在课堂互动环节，个别学生参与度不高，需要改进教学方式，提高学生的参与积极性。

反思改进措施（三）

1.针对腹式呼吸的问题，增加课堂